Личностно-ориентированный подход в воспитании ребенка
01 Августа 2014 в 09:00, курсовая работа
Целью курсовой работы является изучение особенностей использования личностно-ориентированного подхода в воспитании дошкольника.
Задачи исследования:
- раскрыть личностно-ориентированный подход к воспитанию;
- описать особенности использования личностно-ориентированного подхода в воспитании детей дошкольного возраста;
- разработать содержание и приемы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе личностно-ориентированного подхода.
Личностно – ориентированный подход и методика индивидуальной работы с учащимися
08 Июня 2014 в 22:07, контрольная работа
В современных условиях активизируется развитие педагогики в самых разных направлениях : гуманистическое , социальное , диагностическое , коррекционное , экспериментальное , антропосовская педагогика мира, коллективного творческого воспитания , христианская , педагогика сотрудничества, педагогика ненасилия .
Личностно - ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения
26 Октября 2014 в 13:34, дипломная работа
Личностный и индивидуальный подходы конкретизируют гуманистический, отвечая на вопрос, что развивать. Вариант ответа на этот вопрос можно сформулировать так: следует развивать и формировать не единый, ориентированный на государственные интересы набор качеств, составляющий абстрактную «модель выпускника», а выявлять и развивать индивидуальные способности и склонности учащегося. В этом случае задача школы – создание условий, благоприятных для возможно более полного раскрытия и развития индивидуальности
Реализация личностно ориентированного подхода при обучении детей технике спортивных движений
22 Мая 2014 в 06:14, дипломная работа
Целью личностно ориентированных педагогических систем является не прямое исправление нежелательных качеств человека и формирование качеств желательных, не модификация его поведения, а создание условий, при которых человек может освободить внутренний механизм самоизменений, ведущих к здоровому личностному росту и реализовать тем самым свой природный потенциал, направленный на самоактуализацию (Г.И. Хозяинов).
Ведущим компонентом структуры личности занимающихся спортивными движениями, ее свойством является «направленность». Это система устойчивых мотивов (доминирующих потребностей, интересов, склонностей, убеждений, идеалов, мировоззрения), определяющая поведение спортсмена в изменяющихся внешних условиях (В.А. Санников, В.В. Воропаев, И.Г. Холкин).
Диагностика обучения при использовании методик личностно-ориентированного подхода в образовании
09 Января 2014 в 08:19, научная работа
Среди главных задач современного образования – адаптация учащегося к жизни, привитие ему навыков самообразования, творческого использования полученных знаний. Отечественные педагоги ищут пути реформирования учебного процесса. В педагогике все большую значимость приобретают педагогические технологии или технологии обучения (в отличие от традиционно выделяемых педагогической, методической и дидактической систем). Будем различать диагностику как общий подход и диагностирование как процесс (составную часть) практической педагогической деятельности.
Пути реализации личностно-ориентированного подхода на примере изучения темы «География ислама в России»
17 Октября 2012 в 12:29, курсовая работа
Раскрыть пути реализации личностно – ориентированного подхода на уроках географии.