О роли курса математики в школьной программе
03 Ноября 2013 в 12:04, статья
«Математика – это язык, на котором говорят все точные науки». (Н.И.Лобачевский). И поэтому математика является обязательной учебной дисциплиной в школе. Освоение основ математики – это нелегкий труд для учащихся, но терпеливые и настойчивые обязательно справятся с «царицей наук» и будут вознаграждены за свой труд хорошо развитой памятью, логикой и мышлением.
Контрольная работа по математики 1 курса БГУИР
20 Декабря 2013 в 01:55, контрольная работа
Вопрос № 4. Евклидовы пространства. Скалярное произведение. Неравенство Коши – Буняковского.
Вещественной линейное пространство называется евклидовым, если в нем определено скалярное произведение, т.е. любым двум векторам и сопоставлено вещественное число, обозначаемое , и это соответствие удовлетворяет следующим аксиомам, каковы бы ни были векторы и число :
1) ; 2) ; 3) ; 4) , если .
Понятие величины и её измерения в начальном курсе математики
03 Апреля 2013 в 08:34, дипломная работа
Изучение в курсе математики начальной школы величин и их измерений имеет
большое значение в плане развития младших школьников. Это обусловлено тем,
что через понятие величины описываются реальные свойства предметов и явлений,
происходит познание окружающей действительности; знакомство с зависимостями
между величинами помогает создать у детей целостные представления об
окружающем мире; изучение процесса измерения величин способствует
приобретению практических умений и навыков необходимых человеку в его
повседневной деятельности. Кроме того знания и умения, связанные с величинами
и полученные в начальной школе, являются основой для дальнейшего изучения
математики.
Рациональные вычисления в курсе математики начальных классов
16 Июня 2014 в 22:00, реферат
В настоящее время происходит активное внедрение в практику школы различных педагогических инноваций, авторских программ и учебников, смещение акцента в обучении на разностороннее гармоничное развитие учащихся и прежде всего умственное развитие. Одной из важнейших задач обучения младших школьников математике является формирование у них вычислительных навыков, в основу которых кладется осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Это достигается в результате длительного выполнения тренировочных упражнений. Решение детьми большого количества однотипных упражнений, безусловно, способствует усвоению вычислительного приема, но вместе с тем часто определяет однообразие мыслительной деятельности учащихся, реализуя лишь обучающие цели – закрепление знаний, формирование умений и навыков. Это отрицательно сказывается на развитии учащихся. Снижается их познавательная активность: пропадает интерес, рассеивается внимание, нарастает число ошибок и т.п.
Изучение элементов геометрии в курсе математики начальной школы
30 Декабря 2013 в 07:01, доклад
Это объясняется двумя основными причинами:
1) работа с геометрическими объектами позволяет активно использовать наглядно-действенный, наглядно-образный и наглядно-логический уровни мышления, которые наиболее близки младшим школьникам и опираясь на которые дети выходят на высшую ступень в своем развитии – словесно-логический уровень;
2) увеличение объема изучения геометрического материала в начальных классах, особенно связанного с объемными фигурами, способствует более эффективной подготовке учеников к изучению систематического курса геометрии, что позволяет снизить у школьников основного и старшего звена школы существенные трудности, возникающие при изучении геометрии.
Создание системы тестовых заданий по начальному курсу математики
14 Ноября 2013 в 02:48, автореферат
Форма контроля знаний в виде тестирования не всегда востребована, так как требует серьёзной подготовки. С помощью тестов учитель может эффективно проводить входной, текущий, тематический и итоговый контроль учебных достижений учащихся по учебным предметам.
Требования к уровню подготовки обучающихся, независимо от конкретной образовательной области разделены на две группы:
1. Воспроизводить знания: это требование ориентировано на уровень развития восприятия и памяти (например, табличные случаи сложения и вычитания). Это репродуктивный уровень.
2. Применять знания: цель – не только проверить, как ученик запомнил те или иные сведения по программам учебного предмета, но и определить его умения применять полученные знания: может ли он различать, сравнивать, приводить примеры, выполнять нестандартные задания, решать практические задачи, самостоятельно осуществлять поиск решения.
Вычисление и существование площади поверхности в школьном курсе математики
19 Мая 2014 в 19:03, курсовая работа
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756 – Р (п. 2)) отмечается, что необходимо создавать условия для введения профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы. Надо создать систему специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.
Арифметические действия в начальном курсе математики и методика их изучения
22 Сентября 2013 в 10:42, реферат
Для объяснения обычно используют множества предметов не ссылаясь на задачи. Не каждый учитель ясно представляет, что изучение арифметических действий и их свойств в процессе работы с задачей усваиваются лучше. Исходя из важности изучения свойств арифметических действий, из-за отсутствия единого подхода к изучению данной проблеме в различных системах обучения возникает необходимость рассмотрения, выяснения и уточнения особенностей формирования понятия свойств арифметических действий. В этом заключается актуальность, так как, во-первых, изучение и применение свойств арифметических действий является одним из важных тем, во-вторых, многие учителя не акцентируют внимание на использование свойств этих действий.
Пропедевтика изучения рациональных чисел в курсе математики начальной школы
03 Июня 2013 в 20:38, курсовая работа
Цель исследования – разработать и апробировать на практике дидактические материалы, способствующие формированию понятий доли и дроби в курсе математики начальной школы.
В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи:
- выявить теоретические положения, лежащие в основе пропедевтике формирования понятия рационального числа на начальном этапе изучения математики;
- выявить методические приемы, способствующие формированию понятия доли и дроби на уроках математики;
- разработать и апробировать на практике методическое обеспечение уроков математики, направленных на пропедевтику формирования понятия рационального числа в курсе математики начальной школы.
Методические аспекты изучения элементов теории множеств в начальном курсе математике
05 Мая 2015 в 00:15, курсовая работа
Актуальность исследования. Современные перспективные подходы к организации системы школьного образования, в том числе и математического образования, определяются прежде всего отказом от единообразной, унитарной средней школы. Направляющими векторами этого подхода являются гуманизация и гуманитаризация школьного образования.
Гуманитаризация школьного математического образования реализуется как гуманитарная ориентация обучения математике
Использование компьютерных технологий для повышения наглядности курса математики 5–6 классов
07 Июля 2014 в 16:52, дипломная работа
Для того чтобы развить самостоятельность и инициативность у школьников, для лучшего усвоения учебного материала и приобретения определенных навыков, ни в коем случае нельзя ограничивать учебный процесс какой-либо одной линией построения и подготовки обучения. Для достижения большего эффекта в вышеперечисленном, существуют различные методы, одним из которых является наглядный метод.
Наглядность – принцип, восходящий к определенным фундаментальным отношениям, гносеологически связывающим человека и тот мир, в котором он живет, человека и людей, с которыми он общается. Как принцип, наглядность нуждается в специальной инструментовке, позволяющей «обнаружиться» объективным законам, в соответствии с которыми процесс познания становится эффективным.
Опытно-экспериментальная работа по использованию игровых тренингов в начальном курсе математики
08 Апреля 2013 в 17:53, курсовая работа
Предмет исследования: использование игровых тренингов в активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики.
Задачи исследования:
На основе анализа психолого-педагогической литературы выявить сущность понятий «игровой тренинг», «активизация познавательной деятельности»;
раскрыть психологические особенности детей младшего школьного возраста с учетом использования игровых тренингов в учебном процессе;
разработать комплекс игровых тренингов для активизации познавательной деятельности при обучении математике;
Различные определения интеграла римана и практическое приложение интеграла в школьном курсе математики
05 Ноября 2013 в 10:10, курсовая работа
Цель ─ изучить различные определения интеграла Римана, применение его в ШКМ. Задачи исследования:
1. изучить и проанализировать научную и учебно-методическую литературу по теме исследования;
2. выявить различные определения интеграла Римана;
3. рассмотреть применение определенного интеграла в школьном курсе математики на определенных примерах.