О роли курса математики в школьной программе
Статья, 03 Ноября 2013
«Математика – это язык, на котором говорят все точные науки». (Н.И.Лобачевский). И поэтому математика является обязательной учебной дисциплиной в школе. Освоение основ математики – это нелегкий труд для учащихся, но терпеливые и настойчивые обязательно справятся с «царицей наук» и будут вознаграждены за свой труд хорошо развитой памятью, логикой и мышлением.
Контрольная работа по математики 1 курса БГУИР
Контрольная работа, 20 Декабря 2013
Вопрос № 4. Евклидовы пространства. Скалярное произведение. Неравенство Коши – Буняковского.
Вещественной линейное пространство называется евклидовым, если в нем определено скалярное произведение, т.е. любым двум векторам и сопоставлено вещественное число, обозначаемое , и это соответствие удовлетворяет следующим аксиомам, каковы бы ни были векторы и число :
1) ; 2) ; 3) ; 4) , если .
Понятие величины и её измерения в начальном курсе математики
Дипломная работа, 03 Апреля 2013
Изучение в курсе математики начальной школы величин и их измерений имеет
большое значение в плане развития младших школьников. Это обусловлено тем,
что через понятие величины описываются реальные свойства предметов и явлений,
происходит познание окружающей действительности; знакомство с зависимостями
между величинами помогает создать у детей целостные представления об
окружающем мире; изучение процесса измерения величин способствует
приобретению практических умений и навыков необходимых человеку в его
повседневной деятельности. Кроме того знания и умения, связанные с величинами
и полученные в начальной школе, являются основой для дальнейшего изучения
математики.
Рациональные вычисления в курсе математики начальных классов
Реферат, 16 Июня 2014
В настоящее время происходит активное внедрение в практику школы различных педагогических инноваций, авторских программ и учебников, смещение акцента в обучении на разностороннее гармоничное развитие учащихся и прежде всего умственное развитие. Одной из важнейших задач обучения младших школьников математике является формирование у них вычислительных навыков, в основу которых кладется осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Это достигается в результате длительного выполнения тренировочных упражнений. Решение детьми большого количества однотипных упражнений, безусловно, способствует усвоению вычислительного приема, но вместе с тем часто определяет однообразие мыслительной деятельности учащихся, реализуя лишь обучающие цели – закрепление знаний, формирование умений и навыков. Это отрицательно сказывается на развитии учащихся. Снижается их познавательная активность: пропадает интерес, рассеивается внимание, нарастает число ошибок и т.п.
Изучение элементов геометрии в курсе математики начальной школы
Доклад, 30 Декабря 2013
Это объясняется двумя основными причинами:
1) работа с геометрическими объектами позволяет активно использовать наглядно-действенный, наглядно-образный и наглядно-логический уровни мышления, которые наиболее близки младшим школьникам и опираясь на которые дети выходят на высшую ступень в своем развитии – словесно-логический уровень;
2) увеличение объема изучения геометрического материала в начальных классах, особенно связанного с объемными фигурами, способствует более эффективной подготовке учеников к изучению систематического курса геометрии, что позволяет снизить у школьников основного и старшего звена школы существенные трудности, возникающие при изучении геометрии.
Создание системы тестовых заданий по начальному курсу математики
Автореферат, 14 Ноября 2013
Форма контроля знаний в виде тестирования не всегда востребована, так как требует серьёзной подготовки. С помощью тестов учитель может эффективно проводить входной, текущий, тематический и итоговый контроль учебных достижений учащихся по учебным предметам.
Требования к уровню подготовки обучающихся, независимо от конкретной образовательной области разделены на две группы:
1. Воспроизводить знания: это требование ориентировано на уровень развития восприятия и памяти (например, табличные случаи сложения и вычитания). Это репродуктивный уровень.
2. Применять знания: цель – не только проверить, как ученик запомнил те или иные сведения по программам учебного предмета, но и определить его умения применять полученные знания: может ли он различать, сравнивать, приводить примеры, выполнять нестандартные задания, решать практические задачи, самостоятельно осуществлять поиск решения.
Вычисление и существование площади поверхности в школьном курсе математики
Курсовая работа, 19 Мая 2014
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756 – Р (п. 2)) отмечается, что необходимо создавать условия для введения профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы. Надо создать систему специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.
Арифметические действия в начальном курсе математики и методика их изучения
Реферат, 22 Сентября 2013
Для объяснения обычно используют множества предметов не ссылаясь на задачи. Не каждый учитель ясно представляет, что изучение арифметических действий и их свойств в процессе работы с задачей усваиваются лучше. Исходя из важности изучения свойств арифметических действий, из-за отсутствия единого подхода к изучению данной проблеме в различных системах обучения возникает необходимость рассмотрения, выяснения и уточнения особенностей формирования понятия свойств арифметических действий. В этом заключается актуальность, так как, во-первых, изучение и применение свойств арифметических действий является одним из важных тем, во-вторых, многие учителя не акцентируют внимание на использование свойств этих действий.
Пропедевтика изучения рациональных чисел в курсе математики начальной школы
Курсовая работа, 03 Июня 2013
Цель исследования – разработать и апробировать на практике дидактические материалы, способствующие формированию понятий доли и дроби в курсе математики начальной школы.
В соответствии с целью и гипотезой были поставлены следующие задачи:
- выявить теоретические положения, лежащие в основе пропедевтике формирования понятия рационального числа на начальном этапе изучения математики;
- выявить методические приемы, способствующие формированию понятия доли и дроби на уроках математики;
- разработать и апробировать на практике методическое обеспечение уроков математики, направленных на пропедевтику формирования понятия рационального числа в курсе математики начальной школы.
Методические аспекты изучения элементов теории множеств в начальном курсе математике
Курсовая работа, 05 Мая 2015
Актуальность исследования. Современные перспективные подходы к организации системы школьного образования, в том числе и математического образования, определяются прежде всего отказом от единообразной, унитарной средней школы. Направляющими векторами этого подхода являются гуманизация и гуманитаризация школьного образования.
Гуманитаризация школьного математического образования реализуется как гуманитарная ориентация обучения математике
Использование компьютерных технологий для повышения наглядности курса математики 5–6 классов
Дипломная работа, 07 Июля 2014
Для того чтобы развить самостоятельность и инициативность у школьников, для лучшего усвоения учебного материала и приобретения определенных навыков, ни в коем случае нельзя ограничивать учебный процесс какой-либо одной линией построения и подготовки обучения. Для достижения большего эффекта в вышеперечисленном, существуют различные методы, одним из которых является наглядный метод.
Наглядность – принцип, восходящий к определенным фундаментальным отношениям, гносеологически связывающим человека и тот мир, в котором он живет, человека и людей, с которыми он общается. Как принцип, наглядность нуждается в специальной инструментовке, позволяющей «обнаружиться» объективным законам, в соответствии с которыми процесс познания становится эффективным.
Опытно-экспериментальная работа по использованию игровых тренингов в начальном курсе математики
Курсовая работа, 08 Апреля 2013
Предмет исследования: использование игровых тренингов в активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики.
Задачи исследования:
На основе анализа психолого-педагогической литературы выявить сущность понятий «игровой тренинг», «активизация познавательной деятельности»;
раскрыть психологические особенности детей младшего школьного возраста с учетом использования игровых тренингов в учебном процессе;
разработать комплекс игровых тренингов для активизации познавательной деятельности при обучении математике;
Различные определения интеграла римана и практическое приложение интеграла в школьном курсе математики
Курсовая работа, 05 Ноября 2013
Цель ─ изучить различные определения интеграла Римана, применение его в ШКМ. Задачи исследования:
1. изучить и проанализировать научную и учебно-методическую литературу по теме исследования;
2. выявить различные определения интеграла Римана;
3. рассмотреть применение определенного интеграла в школьном курсе математики на определенных примерах.