Воспитание детей в игре
24 Февраля 2014 в 11:37, курсовая работа
В последнее время в педагогике, так же как и во многих других областях науки, происходит перестройка практики и методов работы, в частности все более широкое распространение получают различного рода игры.
С чем же связан повышенный интерес педагогов к применению игровых методов в обучающем процессе?
В первую очередь, внедрение в практику игровых методик напрямую связано с рядом общих социокультурных процессов, направленных на поиск новых форм социальной организованности и культуры взаимоотношений между учителем и учащимися.
Необходимость повышение уровня культуры общения учащихся в дидактическом процессе диктуется необходимостью повышения познавательной активности школьников, стимулирования их интереса к изучаемым предметам.
Воспитание детей в игре
20 Октября 2013 в 22:47, реферат
Игра - важное средство умственного воспитания ребенка. Знания, полученные в детском саду и дома, находят в игре практическое применение и развитие. Воспроизводя различные события жизни, эпизоды из сказок и рассказов, ребенок размышляет над тем, что видел, о чем ему читали и говорили; смысл многих явлений, их значение становится для него более понятным. Воплощение жизненных впечатлений в игре - процесс сложный.
Воспитание детей в игре
05 Января 2012 в 20:19, реферат
Для ребенка роль – это его игровая позиция: он отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже. Всякая роль содержит свои правила поведения, взятые ребенком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых. Подчинение ребенка правилам ролевого поведения является важнейшим элементом сюжетно-ролевой игры. Таким образом, для дошкольников роль – это образец того, как надо действовать.
Подвижные игры для детей
04 Августа 2013 в 15:21, реферат
Подвижные игры имеют большое значение для всестороннего гармоничного развития детей дошкольного возраста. Участие дошкольников в подвижных играх различной интенсивности позволяет осваивать жизненно важные двигательные умения в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, метании. В процессе подвижных игр, формируется способность проявлять выдержку, смелость, умение действовать в коллективе и индивидуально. В своей практике я использую игры народов севера. Они способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, развивают ловкость, быстроту, меткость, выносливость, смекалку, сообразительность, вырабатывают волю к победе.
Игры детей и их развитие воли
27 Декабря 2014 в 13:17, курсовая работа
Oбъeкт иccлeдoвaния: рaзвитиe вoли у дeтeй дoшкoльнoгo вoзрacтa.
Прeдмeт иccлeдoвaния: рoль пoдвижных игр в рaзвитии вoлeвых кaчecтв у дeтeй cтaршeгo дoшкoльнoгo вoзрacтa.
Цeль рaбoты зaключaeтcя в иccлeдoвaнии влияния пoдвижных игр нa рaзвитиe вoлeвых кaчecтв у дeтeй cтaршeгo дoшкoльнoгo вoзрacтa.
Умственное воспитание детей в игре
04 Января 2011 в 16:05, дипломная работа
Содержание
Цель исследования: выявить и обосновать содержание и методику про-ведения игр способствующих умственному развитию детей дошкольного возраста.
Задачи исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме умственного воспитания детей.
- подбор диагностических методик, их апробация по выявлению умственных способностей детей подготовительной группы;
- изучение и анализ уровня сформированности умственных способностей детей подготовительной группы;
- разработка и методики проведения игр и их апробация в практической деятельности;
- разработка педагогических рекомендаций для практических работников.
Особенности воспитания детей игрой
25 Сентября 2014 в 15:59, курсовая работа
Актуальность ориентации личности в мире ценностей обусловлена социальной ситуацией развития современного общества, кардинальными изменениями в социально-экономической и общественной жизни страны. Переоценка ценностей, изменение их иерархической системы, утверждение приоритета общечеловеческих ценностей в общественном сознании вызвали к жизни новое педагогическое мышление и потребовали такого конструирования учебно-воспитательного процесса, которое отвечало бы запросам общества и самореализации личности.
Взаимоотношения детей в ситуации игры
04 Июня 2014 в 20:21, лекция
Элементы общения появляются очень рано, когда дети ещё не умеют строить развёрнутую сюжетную игру, а играют индивидуально - каждый сам по себе. Обычно в этот период развития игры ребёнок сосредоточен на своих собственных действиях и мало обращает внимания на действия другого ребёнка. Однако время от времени, пресытившись собственной игрой, малыш начинает посматривать на то, как играет другой ребёнок. Интерес к игре сверстника как раз и приводит к попыткам установления определённых отношений. Первые формы взаимоотношений проявляются в стремлении ребёнка приблизиться к другому ребёнку, играть с ним рядом, в желании уступить часть места, занятого для своей игры, в несмелой улыбке, подаренной другому в момент, когда дети встретятся взглядом. Такие лёгкие контакты ещё не изменяют самого существа игры - каждый ребёнок играет сам по себе, по возможности соблюдая «дисциплину расстояния».
Игры детей и их значение в развитии воли
19 Мая 2014 в 17:37, курсовая работа
В coврeмeннoй пcихoлoгии дeтcтву oтвoдитcя рoль вaжнeйшeгo пeриoдa жизни чeлoвeкa, в хoдe кoтoрoгo зaклaдывaютcя ocнoвы дaльнeйшeгo рaзвития eгo личнocти, рacкрывaютcя ocнoвнoй пoтeнциaл и нaпрaвлeннocть этoгo рaзвития. В мнoгoчиcлeнных иccлeдoвaниях дoшкoльный вoзрacт oпрeдeляeтcя кaк ceнзитивный к рaзвитию ocнoвных пcихичecких функций, кoтoрыe cтaнoвятcя cвoeoбрaзным фундaмeнтoм для дaльнeйшeгo рaзвития и фoрмирoвaния чeлoвeкa. Пoэтoму очeнь вaжнo в дoшкoльнoм вoзрacтe coздaвaть вce нeoбхoдимыe и блaгoприятныe уcлoвия для coвeршeнcтвoвaния вoлeвых чeрт хaрaктeрa в рaзличных игрaх, трeбующих прoявлeния нacтoйчивocти и вoли co cтoрoны рeбeнкa для дocтижeния пocтaвлeнных в игрe цeлeй.
Подвижные игры для детей младшей группы
03 Декабря 2014 в 21:27, научная работа
Работа содержит картотеку подвижных игр для детей младшей группы детского сада.
Дидактическая игра в формировании детей
30 Апреля 2013 в 03:29, курсовая работа
Играя дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться ими в разных условиях. Игра – это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни. Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания. Ребенку нужна активная деятельность, способствующая повышению его жизненного тонуса, удовлетворяющая его интересы, социальные потребности.
Развитие детей с помощью сюжетно-ролевых игр
31 Января 2014 в 20:26, курсовая работа
Целью данной курсовой работы является изучение использования сюжетно-ролевых игр как средства развития речи детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: процесс развития речи детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: сюжетно-ролевые игры как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста. В соответствии с объектом, целью и предметом исследования была выдвинута гипотеза исследования: развитие речи детей старшего дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевой игры будет наиболее успешным, если предметно развивающая среда будет стимулировать общение детей.
Режиссерские игры детей дошкольного возраста
15 Августа 2013 в 23:44, контрольная работа
Целью данной работы является изучение режиссерских игр у детей дошкольного возраста.
Достижение поставленной цели осуществляется путем решения следующих задач:
- выявить теоретические и психолого-педагогические основы воспитания детей в игре;
- дать характеристику режиссерским играм;
- проанализировать педагогические условия, необходимые для режиссерских игр;
- выявить взаимосвязь режиссерских и сюжетно - ролевых игр.
Игры для детей на ориентировку в пространстве
18 Мая 2015 в 18:17, контрольная работа
Очень важно для ребенка уметь ориентироваться в окружающем его пространстве. Взрослый может помочь ему в этом, развивая у ребенка пространственное мышление.
Ребенка 3 - 4 лет нужно учить различать пространстенные представления, связанные со своим телом ( знать правую и левую руку ), а также ориентироваться в пространстве ( позади, впереди, вверх, вниз ).
Народные игры как средство социализации детей
24 Апреля 2014 в 08:12, курсовая работа
Целью данной работы является выявление сущности народных игр как средства социализации детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи.
Отобрать и проанализировать педагогическую литературу о сущности народных игр как средства социализации детей дошкольного возраста.
Раскрыть сущность народных игр как необходимого элемента воспитания обучения и развития детей.
Рассмотреть роль народных игр в народной педагогике.
Выявить место народных игр в современной системе дошкольного образования.
Определить методику образовательной работы по социализации детей дошкольного возраста посредством народных игр.
Разработать и апробировать систему мероприятий по социализации детей дошкольного возраста посредством народных игр.
Система развития детей дошкольного возраста в игре
12 Февраля 2013 в 11:41, курсовая работа
Цель: Теоретически обосновать и экспериментально опробовать систему развития детей дошкольного возраста в игре.
Гипотеза: Развитие детей в игре дошкольного возраста будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни, максимально - познавательную активность детей, комплексное решение всех задач относительно развития психически познавательных процессов, целесообразную частность планирования в течение года игр в пределах задач всестороннего развития, учитывая принципы индивидуализации и дифференциации.
Влияние подвижных игр на физическое развитие детей
06 Апреля 2014 в 17:05, курсовая работа
Цель курсовой работы: развивать физические качества и внимание детей 5-6 лет посредством подвижных игр.
Задачи курсовой работы:
1. Изучить теорию и практику исследования развития физических качеств и внимания детей старшей группы.
2. Выявить актуальный уровень развития физических качеств и внимания у детей во время проведения подвижных игр
3. Постепенно развивать ловкость, быстроту и внимание у дошкольников.
20 подвижных игр для детей старшего школьного возраста
16 Июня 2013 в 13:38, практическая работа
Подготовка. Для игры требуется набивной мяч весом 5 кг. Играть могут одновременно несколько команд, каждая из которых состоит из трёх игроков, имеющих номера 1, 2, 3. Они становятся в одну шеренгу на расстоянии 7-8 м друг от друга.
Содержание игры. Центральный игрок (номер 2) по сигналу преподавателя бросает набивной мяч своему партнёру слева (номер 1). Тот ловит мяч и бросает его вправо через центрального игрока номеру 3, который возвращает мяч обратно центральному игроку. Это считается одной передачей. Игра продолжается, пока не будет выполнено 15 передач, что приносит команде победное очко.
Подвижные игры у детей с физиологическими нарушениями
27 Марта 2013 в 10:36, реферат
Игры и упражнения являются лучшим «лекарством» для детей от двигательного голода — гиподинамии, так как дети основную часть времени проводят в статическом сидячем положении. Об этом в своих работах говорили врачи, психологи, физиологи и многие специалисты по физическому воспитанию.
Рассмотрим отдельно подвижные игры для детей с различными видами нарушений.
Игры для развития детей старшего дошкольного возраста
06 Июня 2015 в 09:02, реферат
Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как и многих других проблем генетической психологии, был Ж. Пиаже. Именно он еще в 30-х годах привлек внимание детских психологов к сверстнику, как к важному фактору и необходимому условно-социального и психологического развития ребенка, способствующему разрушению эгоцентризма. Однако в те годы, это положение Ж. Пиаже не имея, особого резонанса в психологической литературе и осталось на уровне общего предложения.
Дидактическая игра как средство воспитания детей 3-4 лет
25 Сентября 2014 в 19:34, курсовая работа
Цель исследования: обосновать возможности и особенности использования дидактической игры как формы организации жизни дошкольников.
Объект исследования: дидактическая игра детей дошкольного возраста. Предмет исследования: дидактическая игра как средство воспитания.
Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста
16 Августа 2015 в 07:26, реферат
Под физическими качествами и способностями мы понимаем такие качества и способности, которые характеризуют его физическое состояние, это - прежде всего состояние его морфофункционального развития: конституция его организма и физиологические функции последнего. К числу признаков, характеризующих конституцию организма, относятся, в частности, такие показатели его телосложения, как рост, вес, окружность тела и др. Среди разнообразных физиологических функций человеческого организма особо следует отметить двигательную функцию, которая характеризуется способностью человека выполнять определенный круг движений и уровнем развития двигательных (физических) качеств.
Подвижные игры как средство комплексного развития детей
14 Ноября 2015 в 16:56, статья
В статье представлены материалы, которые позволяют рассматривать подвижные игры как средство комплексного развития детей. Подвижные игры содержат развивающий потенциал, позволяющий воздействовать не только на физическую составляющую, но и способствует формированию социально-личностных качеств.
Развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
23 Февраля 2014 в 17:46, курсовая работа
Цель исследования – определить оптимальные условия и пути развития сюжетно-ролевой игры дошкольников на разных этапах ее развития.
К основным задачам курсовой работы относятся:
Определение понятия и роли сюжетно-ролевой игры в жизни детей дошкольного возраста.
Выявление специфики общения со сверстниками в процессе сюжетно-ролевой игры.
Анализ значения игры для всестороннего развития личности ребёнка.
Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста
24 Апреля 2013 в 20:49, курсовая работа
Цель курсовой работы: Теоретически обосновать и экспериментально опробовать систему развития детей дошкольного возраста в игре.
Гипотеза курсовой работы: Развитие детей в игре дошкольного возраста будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни, максимально - познавательную активность детей, комплексное решение всех задач относительно развития психически познавательных процессов, целесообразную частность планирования в течение года игр в пределах задач всестороннего развития, учитывая принципы индивидуализации и дифференциации.
Сенсорное воспитание детей средствами дидактической игры
30 Марта 2014 в 19:08, дипломная работа
Цель нашей исследовательской работы: выявление педагогических условий по формированию представлений о цвете у детей третьего года жизни посредством дидактических игр.
Задачи:
) Изучить теоретические основы сенсорного воспитания детей раннего возраста посредством дидактических игр.
) Выявить исходный уровень сформированности представлений о цвете у детей третьего года жизни.
) Разработать программу по формированию представлений о цвете у детей третьего года жизни и апробировать ее на практике.
) Выявить педагогические условия, необходимые для успешного формирования представлений о цвете.
Известные педагоги о значении подвижной игры в жизни детей
29 Сентября 2014 в 14:01, реферат
К. Д. Ушинский – XIX в. Придавал большое значение игре как средству воспитания. Игру ребенка он рассматривал как действительность ребенка с его действиями и переживаниями. Он подчеркивал, что эта действительность более интересна ребенку, чем окружающая его жизнь, потому что она ему более понятна.
Формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре
11 Февраля 2014 в 06:20, доклад
Детский коллектив в игре формируется постепенно, под влиянием работы воспитателя. Формирование игрового коллектива зависит от содержания игры, богатства замысла, в свою очередь сам факт образования коллектива оказывает влияние на развитие игрового творчества. Умение организовать игру, сговориться, распределить роли необходимо для того, чтобы получилась увлекательная игра. Даже при достаточных знаниях, богатых впечатлениях об изображаемом замысел не осуществляется, если у детей не воспитаны моральные качества, необходимые для коллективной творческой игры. Организация детского коллектива в игре - и предпосылка успеха работы, и один из её результатов.
Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста
19 Октября 2014 в 18:25, курсовая работа
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определённое отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Вся жизнь ребёнка-дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя. Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития в детском саду.
Игра - самоценная деятельность для дошкольника, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать «здесь и теперь», достичь состояния полного эмоционального комфорта, стать причастным к детскому обществу, построенному на свободном общении равных.
Согласно ФГОС, развитие детей должно быть направлено на приобретение опыта, в том числе через игровой вид деятельности (сюжетные, сюжетно-ролевые, режиссёрские и игры с правилами).
В процессе сюжетно-ролевой игры развиваются духовные и физические силы ребёнка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В ней формируются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью.
Игра – как форма деятельности у детей дошкольного возраста
25 Февраля 2012 в 08:49, реферат
Игра - ведущий тип деятельности ребенка дошкольного возраста. Д. Б. Эльконин подчеркивал, что игра относится к символико-моделирующему типу деятельности.
Однако игра дает возможность такой ориентации во внешнем, зримом мире, которой никакая другая деятельность дать не может. Все типы деятельности ребенка дошкольного возраста, за исключением самообслуживания, носят моделирующий характер.
Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста
13 Марта 2013 в 20:09, реферат
В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. Уже на первом году жизни ребенок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить ряд разнообразных действий: держать чашку и пить из нее, есть ложкой, закрывать и открывать коробки, нанизывать на стержень кольца и многое другое. К двум – двум с половиной годам он хорошо овладевает ходьбой, бегом, может взбираться на небольшое возвышение и спускаться с него.
Роль воспитателя в руководстве дидактическими играми детей
09 Декабря 2014 в 14:16, реферат
Все здоровые дети с 1,5 - 2 месяцев проводят бодрствование в манеже (размером 275 - 130 см). В нем могут находиться 6 - 8 малышей, близких по возрасту, например дети до 6 - 7 месяцев, не умеющие ползать. С 7,5 - 8 месяцев, если в комнате тепло, детей спускают на отгороженную часть пола.
Игра как ведущий вид деятельности детей в дошкольном возрасте
02 Октября 2015 в 12:37, курсовая работа
Цель курсовой работы: Исследовать роль игры как ведущий вид деятельности у детей дошкольного возраста.
Объектом исследования – процесс развития личности ребенка средствами игровой деятельности.
Предмет исследования - игровая деятельность, как ведущий способ развития дошкольника.
Игры и упражнения в сенсорном развитии детей раннего возраста
10 Июня 2014 в 20:29, курсовая работа
Актуальность исследования. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служат основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть оттого, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Ребёнок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. Ранний возраст называют «золотой порой» сенсорного воспитания.
Развитие речи детей раннего возраста через дидактические игры
20 Сентября 2014 в 11:28, реферат
Цель. На основе теоретических исследований выявить влияние дидактических игр на формирование речи у детей раннего возраста как средства общения с окружающими.
Задачи.
Изучить и проанализировать теоретическую литературу по проблеме формирования речи у детей раннего возраста через дидактические игры;
Способствовать развитию активной речи, эмоциональной речи, способствующее общению со сверстниками, родителями через дидактические игры;
Выявить уровень сформированности словаря у детей раннего возраста. Проанализировать результаты
Роль игры в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья
24 Августа 2014 в 17:33, аттестационная работа
Формирование игровой деятельности школьников с умеренной умственной отсталостью отличается качественным своеобразием, которое в первую очередь обуславливается низким уровнем развития предметных, игровых действий детей, недоразвитием пространственной ориентировки, бессистемного проявления двигательной активности, низким уровнем развития моторики и несформированностью психических процессов, неумением четко выделять цели и задачи игры, осуществлять игровое действие.
Роль сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста
26 Апреля 2013 в 00:36, контрольная работа
Уже на ранних и младших возрастных ступенях именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, по своему желанию общаться со сверстниками, реализовывать и углублять свои знания и умения. Чем старше становятся дети, тем выше уровень их общего развития и воспитанности, тем более значимой является педагогическая направленность игры на формирование поведения, взаимоотношений детей, на воспитание активной позиции.
Развитие взаимоотношений у детей 6 года жизни в сюжетно-ролевой игре
01 Октября 2015 в 16:51, курсовая работа
Цель исследования: выявить условия формирования коммуникативной культуры в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью сформулированы задачи исследования:
Провести теоретический анализ литературы по данной теме.
Изучить общение и его особенности в старшем дошкольном возрасте.
Рассмотреть структуру сюжетно-ролевой игры
Развитие познавательных процессов в игре у детей дошкльного возраста
25 Февраля 2014 в 05:38, курсовая работа
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр; " Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. По этому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре... "
Формирование развитие речи у детей в ДОУ по средствам дидактических игр
12 Ноября 2013 в 18:22, курсовая работа
Объект: Развитие речи детей дошкольного возраста в дидактической игре. Предмет: Методика развития речи детей дошкольного возраста в процессе использования дидактических игр. Задачи:
1. рассмотреть подходы на влияние дидактических игр на развитие речи детей в детском саду;
2. показать влияние дидактических игр на развитие речи детей в детском саду;
3. подобрать дидактические игры для развития словаря детей дошкольного возраста
Методы: анализ научных источников, учебных и учебно-методических материалов.
Пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста
22 Сентября 2013 в 21:35, научная работа
Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как "узел", в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе.
Роль сюжетно-ролевых игр в развитии детей старшего дошкольного возраста
28 Декабря 2013 в 16:42, курсовая работа
Цель исследования - влияние сюжетно-ролевой игры на личностное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2) Рассмотреть различные подходы в изучении личности.
3) Выявить особенности игры, как средства развития личности.
Театрализованные игры как форма развития коммуникативных навыков детей
17 Декабря 2012 в 16:00, доклад
Общение – основное условие всестороннего развития личности. У детей, имеющих общее недоразвитие речи (ОНР) коммуникативная функция речи часто бывает нарушена, что обусловлено неустойчивостью внимания, плохой памятью, трудностями при ориентировке в пространстве, недостаточным развитием познавательной деятельности, нечеткой дифференцированностью словаря, нарушением грамматического строя речи, наличием трудностей усвоения логико-грамматических конструкций, недостаточностью фонетико-фонематического восприятия, незрелостью эмоционально-волевой сферы, наконец, критичностью к своему дефекту (стесняются общаться, боятся насмешек).
Сюжетно-ролевая игра как средство развития общения детей средней группы
10 Мая 2014 в 14:32, дипломная работа
Дошкольное детство - большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще недоступно, кроме того, не менее сильно он стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра - самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых [20].
Она помогает малышу проникнуть в суть доступных ему явлений, удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребенка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связей между предметами и явлениями.
Исследование развития мышления детей с использованием дидактических игр
15 Июня 2014 в 05:16, курсовая работа
Цель данной работы: Проанализировать развитие мышления детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования - мышление детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - развитие мышления детей старшего дошкольного возраста.
Дидактическая игра как средство ознакомления детей c удмуртской культурой
02 Июня 2015 в 17:58, курсовая работа
Цель: Углубить знания детей о культуре удмуртского народа средствами дидактических игр
Задачи исследования:
1.Изучить педагогическую литературу по развитию Удмуртской Культуры и дидактическим играм.
2.Рассмотреть методику работы с детьми по ознакомлению с культурой родного края.
3. Изучить передовой опыт работы воспитателей по данной теме.
4. Раскрыть предметно-развивающую среду.
5.Дать анализ программ по изучению родного края в ДОУ.
6. Разработать проект по теме "Ознакомление детей с культурой удмуртского народа через дидактические игры".
Дидактическая игра как средство ознакомления детей c удмуртской культурой
12 Мая 2015 в 20:41, курсовая работа
Цель: Углубить знания детей о культуре удмуртского народа средствами дидактических игр
Гипотеза: можно предположить, что при систематическом и целенаправленном использовании дидактических игр, они могут являться средством ознакомления детей с культурой удмуртского народа.
Задачи исследования:
1.Изучить педагогическую литературу по развитию Удмуртской Культуры и дидактическим играм.
2.Рассмотреть методику работы с детьми по ознакомлению с культурой родного края.
3. Изучить передовой опыт работы воспитателей по данной теме.
Приобщение детей дошкольного возраста к игре на музыкальных инструментах
17 Апреля 2014 в 18:42, курсовая работа
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте.
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления.
Игра как средство обучения и воспитания детей младшего дошкольного возраста
16 Сентября 2015 в 13:33, курсовая работа
Сходство игры с трудом выражается и том, что дети чувствуют ответственность за достижение поставленной цели и за выполнение роли, которую им поручает коллектив.
А. С. Макаренко указывает также и на основное отличие игры от работы. Труд создает материальные и культурные ценности. Игра таких ценностей не создает. Однако игра имеет важное воспитательное значение: она приучает детей к тем физическим и психическим усилиям, которые нужны для работы. Следует так руководить игрой, чтобы в ходе – ее формировались качества – будущего работника и гражданина.
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста с помощью подвижной игры
27 Декабря 2013 в 17:02, дипломная работа
Цель данной дипломной работы заключается в изучении и обобщении теоретического материала по теме.
На сегодняшний день проблема гармонического развития ребенка как основа формирования будущей личности имеет всеохватывающий характер. Оно зависит от успешного решения многих воспитательных задач, среди которых особое место занимает вопрос эстетического воспитания.