Подвижные игры в старшем дошкольном возрасте
13 Января 2013 в 14:41, реферат
Подвижные игры - одно из основных средств физического воспитания детей. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них - это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила.
Режиссерские игры детей дошкольного возраста
15 Августа 2013 в 23:44, контрольная работа
Целью данной работы является изучение режиссерских игр у детей дошкольного возраста.
Достижение поставленной цели осуществляется путем решения следующих задач:
- выявить теоретические и психолого-педагогические основы воспитания детей в игре;
- дать характеристику режиссерским играм;
- проанализировать педагогические условия, необходимые для режиссерских игр;
- выявить взаимосвязь режиссерских и сюжетно - ролевых игр.
Роль игры в жизни ребенка дошкольного возраста
30 Мая 2012 в 15:33, курсовая работа
Исследование особенностей игры в деятельности и воспитании современных дошкольников и ее влияние на их личностное развитие является крайне актуальной задачей.
Цель настоящей работы заключается в изучении роли игры развитие современных дошкольников
Система развития детей дошкольного возраста в игре
12 Февраля 2013 в 11:41, курсовая работа
Цель: Теоретически обосновать и экспериментально опробовать систему развития детей дошкольного возраста в игре.
Гипотеза: Развитие детей в игре дошкольного возраста будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни, максимально - познавательную активность детей, комплексное решение всех задач относительно развития психически познавательных процессов, целесообразную частность планирования в течение года игр в пределах задач всестороннего развития, учитывая принципы индивидуализации и дифференциации.
Игры для развития детей старшего дошкольного возраста
06 Июня 2015 в 09:02, реферат
Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как и многих других проблем генетической психологии, был Ж. Пиаже. Именно он еще в 30-х годах привлек внимание детских психологов к сверстнику, как к важному фактору и необходимому условно-социального и психологического развития ребенка, способствующему разрушению эгоцентризма. Однако в те годы, это положение Ж. Пиаже не имея, особого резонанса в психологической литературе и осталось на уровне общего предложения.
Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста
16 Августа 2015 в 07:26, реферат
Под физическими качествами и способностями мы понимаем такие качества и способности, которые характеризуют его физическое состояние, это - прежде всего состояние его морфофункционального развития: конституция его организма и физиологические функции последнего. К числу признаков, характеризующих конституцию организма, относятся, в частности, такие показатели его телосложения, как рост, вес, окружность тела и др. Среди разнообразных физиологических функций человеческого организма особо следует отметить двигательную функцию, которая характеризуется способностью человека выполнять определенный круг движений и уровнем развития двигательных (физических) качеств.
Развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
23 Февраля 2014 в 17:46, курсовая работа
Цель исследования – определить оптимальные условия и пути развития сюжетно-ролевой игры дошкольников на разных этапах ее развития.
К основным задачам курсовой работы относятся:
Определение понятия и роли сюжетно-ролевой игры в жизни детей дошкольного возраста.
Выявление специфики общения со сверстниками в процессе сюжетно-ролевой игры.
Анализ значения игры для всестороннего развития личности ребёнка.
Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста
24 Апреля 2013 в 20:49, курсовая работа
Цель курсовой работы: Теоретически обосновать и экспериментально опробовать систему развития детей дошкольного возраста в игре.
Гипотеза курсовой работы: Развитие детей в игре дошкольного возраста будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни, максимально - познавательную активность детей, комплексное решение всех задач относительно развития психически познавательных процессов, целесообразную частность планирования в течение года игр в пределах задач всестороннего развития, учитывая принципы индивидуализации и дифференциации.
Характеристика сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте
22 Ноября 2015 в 05:29, реферат
В раннем детстве ребенок осваивает действия с предметами ближайшего окружения. Возрастающее стремление к самостоятельности и потребность поступать, как взрослый приводит к тому, что малыш стремится подражать взрослым во всем. Ему уже недостаточно совершать только бытовые действия. Он хочет водить машину, лечить людей, продавать продукты. Но сделать это в реальной жизни невозможно. Создавшееся противоречие между желаемым и возможным приводит к возникновению сюжетно-ролевой игры, где ребенок берет на себя роль взрослого, выполняя его функции понарошку.
Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста
19 Октября 2014 в 18:25, курсовая работа
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определённое отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Вся жизнь ребёнка-дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя. Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития в детском саду.
Игра - самоценная деятельность для дошкольника, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать «здесь и теперь», достичь состояния полного эмоционального комфорта, стать причастным к детскому обществу, построенному на свободном общении равных.
Согласно ФГОС, развитие детей должно быть направлено на приобретение опыта, в том числе через игровой вид деятельности (сюжетные, сюжетно-ролевые, режиссёрские и игры с правилами).
В процессе сюжетно-ролевой игры развиваются духовные и физические силы ребёнка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В ней формируются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью.
Игра – как форма деятельности у детей дошкольного возраста
25 Февраля 2012 в 08:49, реферат
Игра - ведущий тип деятельности ребенка дошкольного возраста. Д. Б. Эльконин подчеркивал, что игра относится к символико-моделирующему типу деятельности.
Однако игра дает возможность такой ориентации во внешнем, зримом мире, которой никакая другая деятельность дать не может. Все типы деятельности ребенка дошкольного возраста, за исключением самообслуживания, носят моделирующий характер.
Игра как ведущий вид деятельности детей в дошкольном возрасте
02 Октября 2015 в 12:37, курсовая работа
Цель курсовой работы: Исследовать роль игры как ведущий вид деятельности у детей дошкольного возраста.
Объектом исследования – процесс развития личности ребенка средствами игровой деятельности.
Предмет исследования - игровая деятельность, как ведущий способ развития дошкольника.
Игра как ведущий тип деятельности ребенка дошкольного возраста
16 Января 2013 в 05:44, реферат
На основе взаимно противоречивых тенденций ребенка к самостоятельности и к совместной жизни со взрослыми рождается новый тип деятельности — ролевая игра, в которой ребенок берет на себя роль взрослого и, воспроизводя его жизнь, деятельность и отношения к другим людям, тем самым живет с ним общей жизнью, пишет Д.Б. Эльконин. Через содержание игры ребенок приобщается к жизни взрослых.
Роль сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста
26 Апреля 2013 в 00:36, контрольная работа
Уже на ранних и младших возрастных ступенях именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, по своему желанию общаться со сверстниками, реализовывать и углублять свои знания и умения. Чем старше становятся дети, тем выше уровень их общего развития и воспитанности, тем более значимой является педагогическая направленность игры на формирование поведения, взаимоотношений детей, на воспитание активной позиции.
Развитие сюжетно-ролевой игры в среднем и старшем дошкольном возрасте
12 Мая 2014 в 23:49, курсовая работа
Современные преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, открытость общества его быстрая информатизация и динамичность кардинально изменили требования к образованию. Системы образования большинства ведущих стран мира отреагировали на эти вызовы тем, что стали основывать, цели, содержание и технологии образования на ожидаемых от него результатах. Основной целью образования становится не простая совокупность знаний, умений и навыков, а основанная на них профессиональная компетентность - умение самостоятельно добывать, анализировать и эффективно использовать информацию, умение рационально жить и работать в быстро изменяющемся мире.
Пальчиковые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста
22 Сентября 2013 в 21:35, научная работа
Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как "узел", в котором сходятся различные линии психического развития - мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе.
Роль сюжетно-ролевых игр в развитии детей старшего дошкольного возраста
28 Декабря 2013 в 16:42, курсовая работа
Цель исследования - влияние сюжетно-ролевой игры на личностное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1) Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2) Рассмотреть различные подходы в изучении личности.
3) Выявить особенности игры, как средства развития личности.
Методика проведения подвижных игр c детьми старшего дошкольного возраста
09 Февраля 2014 в 18:16, реферат
Методика проведения подвижной игры включает неограниченные возможности комплексного использования разнообразных приёмов, направленных на формирование личности ребёнка, умелое педагогическое руководство ею.
Роль подвижных игр в оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста
17 Мая 2014 в 22:50, доклад
Важнейшим условием развития личности является самообразование, которое заключается в стремлении человека к непознанному, поиску новой информации, овладении новыми способами деятельности. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, - одна из важных задач образования.
Приобщение детей дошкольного возраста к игре на музыкальных инструментах
17 Апреля 2014 в 18:42, курсовая работа
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном возрасте.
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления.
Игра как средство обучения и воспитания детей младшего дошкольного возраста
16 Сентября 2015 в 13:33, курсовая работа
Сходство игры с трудом выражается и том, что дети чувствуют ответственность за достижение поставленной цели и за выполнение роли, которую им поручает коллектив.
А. С. Макаренко указывает также и на основное отличие игры от работы. Труд создает материальные и культурные ценности. Игра таких ценностей не создает. Однако игра имеет важное воспитательное значение: она приучает детей к тем физическим и психическим усилиям, которые нужны для работы. Следует так руководить игрой, чтобы в ходе – ее формировались качества – будущего работника и гражданина.
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста с помощью подвижной игры
27 Декабря 2013 в 17:02, дипломная работа
Цель данной дипломной работы заключается в изучении и обобщении теоретического материала по теме.
На сегодняшний день проблема гармонического развития ребенка как основа формирования будущей личности имеет всеохватывающий характер. Оно зависит от успешного решения многих воспитательных задач, среди которых особое место занимает вопрос эстетического воспитания.
Использование подвижных игр в работе с детьми раннего и дошкольного возрастов
20 Марта 2013 в 23:22, контрольная работа
Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития детей дошкольного возраста. Участие дошкольников в игровых заданиях и подвижных играх различной интенсивности позволяет осваивать жизненно важные двигательные умения в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, метании. В процессе подвижных игр происходит формирование у детей способности проявлять выдержку, смелость, уверенность в собственных силах, умение действовать в коллективе и индивидуально.
Использование игр на плоскостное моделирование в старшем дошкольном возрасте
07 Ноября 2014 в 11:54, курсовая работа
Цель работы: осветить вопрос по практике использования игр на плоскостное моделирование в старшем дошкольном возрасте.
Задачи:
1) показать особенности формирования геометрических представлений в старшем дошкольном возрасте,
2) отразить суть игр на плоскостное моделирование,
3) доказать обоснованность применения игр для старших дошкольников,
4) раскрыть частные особенности плоскостного моделирования.
Сюжетно-ролевая игра как средство развития общения у детей дошкольного возраста
23 Апреля 2013 в 16:44, курсовая работа
Основной целью данной курсовой работы выступает – изучение влияния сюжетно-ролевой игры на процесс общения детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте;
2. Определить уровень влияния сюжетно-ролевой игры на детей дошкольного возраста;
3. Разработать систему по выявлению уровня развития общения в сюжетно-ролевых играх.
4. Определить эффективность системы в развитии уровня общения игровой деятельности детей;
Театрализованные игры в развитии речевой активности детей дошкольного возраста
26 Октября 2013 в 05:27, курсовая работа
Дошкольное возраст – уникальный период развития человека, обладающий своеобразной логикой и спецификой; это особый мир со своим языком, образом мышления, действиями. Как мы постигаем мир дошкольного детства? Как открываем его влияние на развитие ребёнка? Прежде всего, через самые разнообразные детские игры. Не случайно игра названа спутником детства. Именно в игре следует искать ключ к познанию дошкольного детства, так как это наиболее близкая, органично соответствующая детской природе, деятельность дошкольника и естественное выражение его активности. Родство театра с сущностью детской игры – основная причина интереса и предпочтения дошкольниками этого жанра. В процессе театрализованной деятельности незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй.
Сюжетно-ролевая игра как средство развития общения у детей дошкольного возраста
01 Июня 2014 в 15:40, реферат
Цель: изучение влияния сюжетно-ролевой игры на процесс общения детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить педагогическую и методическую литературу по данному вопросу.
2. Определить уровень влияния сюжетно-ролевой игры на детей дошкольного возраста;
3. Разработать систему по выявлению уровня развития общения в сюжетно-ролевых играх.
4. Определить эффективность системы в развитии уровня общения игровой деятельности детей.
Сюжетно-ролевая игра как форма организации воспитания детей дошкольного возраста
25 Мая 2013 в 18:08, курсовая работа
Актуальность данной темы как теоретическая, так и практическая весьма велика. В настоящее время наблюдается определенный дефицит теоретических исследований в области социологии конфликта. При большом количестве публикаций, посвященных конкретно-прикладным аспектам, практически нет работ, в которых бы анализировались глубинные причины конфликтов и их влияние на жизни общества в целом и индивида и частности. Вместе с тем, проблематика конфликта носит сугубо прикладной характер. Она пользуется широким спросом при решении вполне конкретных ситуаций, в которых наблюдается столкновение интересов двух или большего числа сторон. Чтобы найти оптимальное решение, нужно обладать знанием того, как развиваются такого рода конфликты. Столкновение точек зрения, мнений, позиций - очень частое явление производственной и общественной жизни. Чтобы выработать верную линию поведения в различных конфликтных ситуациях, очень полезно знать, что такое конфликты и как люди приходят к согласию. Знание конфликтов повышает культуру общения и делает жизнь человека не только более спокойной, но и более устойчивой в психологическом отношении.
Педагогическое руководство театрализованными играми с детьми дошкольного возраста
09 Июня 2014 в 17:05, курсовая работа
Цель: изучить педагогические условия и особенности театрализованных игр детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Изучить научную и методическую литературу по теме работы (театрализованной деятельности) в дошкольном образовании.
2. Изучить особенности проведения театрализованных игр, игр-драматизаций с детьми дошкольного возраста и условия их возникновения и организации.
3. Определить педагогические условия использования театрализованных игр.
Дидактическая игра с детьми старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью
26 Июня 2014 в 14:09, курсовая работа
Актуальность определяется важностью разработки проблем экологического и эстетического воспитания детей дошкольного возраста и необходимостью использования дидактических игр эколого-эстетического содержания в этом процессе.
Экологическое содержание в образовательной системе детских садов и школ включает взаимоотношения человека и общества, взаимоотношения между людьми и окружающей социальной и природной средой.
Установление разумных взаимоотношений человека и окружающей среды во многом зависит от формирования экологической культуры, несущей в себе эстетический аспект.
Развитие игровых умений у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
23 Января 2014 в 13:38, курсовая работа
Цель исследования: выявить педагогические условия развития игровых умений у детей среднего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры
Задачи исследования:
1. Изучить литературные источники и передовой педагогический опыт по исследуемой проблеме.
2. Определить критерии и показатели уровня сформированности игровых умений.
3. Проанализировать опыт работы воспитателей по развитию игровых умений детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
4. Обобщить результаты экспериментальной работы и сделать выводы.
Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста посредствам дидактических игр
19 Января 2013 в 14:54, курсовая работа
Необходимым условием качественного обновления общества является умножение его интеллектуального потенциала. Решение этой задачи во многом зависит от построения образовательного процесса. Большинство существующих образовательных программ ориентированно на передачу обучаемым общественно необходимой суммы знаний, на их количественный прирост, на отработку того, что ребёнок уже умеет делать.
Дидактическая игра как форма сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста
05 Апреля 2015 в 08:08, курсовая работа
Объектом исследования является процесс сенсорного развития детей третьего года жизни.
Предметом исследования является дидактическая игра как средство сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.
Цель курсовой работы – изучит роль дидактических игр в сенсорном развитии детей второго - третьего года жизни.
Дидактическая игра как средство развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
09 Мая 2013 в 13:55, дипломная работа
Цель исследования: разработать и апробировать комплекс дидактических игр на развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Осуществить анализ литературы по исследуемой проблеме.
2. Рассмотреть особенности дидактических игр для развития памяти.
3. Определить уровень развития памяти детей старшего дошкольного возраста в практике ДОУ
3.Разработать и апробировать комплекс дидактических игр на развитие памяти детей старшего дошкольного возраста.
4. На основе проведения работы представить рекомендации.
Роль подвижных игр в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста
01 Июня 2014 в 22:32, контрольная работа
Игра является одним из важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка. Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.
Дидактическая игра как средство развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
23 Марта 2014 в 15:10, курсовая работа
Цель исследования: изучить развитие памяти с помощью дидактических игр.
Задачи теоретического этапа исследования:
проанализировать понятие «память» и её виды;
охарактеризовать этапы развития памяти у детей в дошкольном возрасте;
описать значение дидактической игры в познавательном развитии дошкольников
Задачи практического этапа исследования.
Опираясь на результаты работы теоретического этапа исследования:
провести диагностику памяти у детей дошкольного возраста;
сделать подборку игр, направленных на развитие памяти у детей старшего возраста;
апробировать игры в группе дошкольников с целью развития памяти.
Игра и труд как интегративное средство воспитания детей старшего дошкольного возраста
21 Ноября 2014 в 19:59, дипломная работа
Детство - период наиболее быстрого и интенсивного развития человека. Ни в каком другом возрасте не проходит такое множество своеобразных этапов, как в раннем и дошкольном детстве. Дошкольное детство- время рождения личности. Осознавая свое «Я», ребенок проявляет первые моменты самоутверждения («Я сам!»), стремится воздействовать на ситуацию, активно вступает в отношения «я и другие».
Общепризнанно, что ребенок развивается в деятельности.
Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста
24 Февраля 2012 в 05:10, реферат
В настоящее время статистика свидетельствует о том, что свыше 50% детей старшего дошкольного возраста составляют II и III группы здоровья. К такому показателю привели: плохая экология, снижение двигательной активности, информационные и нейрофизические перегрузки, несбалансированное питание.
Развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх
07 Октября 2013 в 12:35, дипломная работа
Цель - подобрать серию дидактических игр, направленных на развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза - развитие зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста эффективно, если учебно-воспитательный процесс будет включать в себя три этапа:
1) развитие восприятия, способствующее накоплению представлений о предметах и явлениях окружающей действительности;
2) проведение дидактических игр с постоянной опорой на образец, направленных на развитие зрительной памяти;
3) проведение дидактических игр с постепенным усложнением без постоянной, наглядной опоры на образец.
Сюжетно-ролевая игра как средство речевого развития детей среднего дошкольного возраста
05 Ноября 2014 в 17:01, дипломная работа
1. Целью исследования является выявление возможностей сюжетно-ролевой игры в речевом развитии детей среднего дошкольного возраста
2. Объектом исследования является процесс речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
3. Предметом изучения выступает сюжетно-ролевая игра дошкольника как средство речевого развития.
Игра как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
22 Ноября 2013 в 07:18, курсовая работа
Дошкольное детство – чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим и эволюционно-биологическим развитием общества и конкретного индивидуума, что определяет задачи и возможности развития ребенка данного возраста. Дошкольный период детства сенситивен для формирования у ребенка основ коллективистских качеств, а также гуманного отношения к другим людям. Если основы этих качеств не будут сформированы в дошкольном возрасте, то вся личность ребенка может стать ущербной, и впоследствии восполнить этот пробел будет чрезвычайно трудно.
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через театрализованные игры
10 Ноября 2013 в 21:17, курсовая работа
Задачи исследования:
Проанализировать имеющийся опыт педагогов исследователей по изучаемой проблеме.
Выявить основные компоненты развития творческих способностей детей дошкольного возраста на основе анализа методико-педагогической литературы.
Определить уровень развития коммуникативных способностей.
Определить условия, отрицательно влияющие на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе театрализованной игры (диагностика состояния игровой среды для театрализованной деятельности в группе).
Провести диагностику изучения игровых интересов и предпочтений детей дошкольного возраста в играх-драматизациях.
Диагностика изучения игровых позиций дошкольников в играх-драматизациях (этюды и упражнения на выявление актерских , режиссерских умений и умений декоратора, беседа-игра на выявление зрительских умений)
Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
23 Октября 2015 в 00:40, курсовая работа
Цель: выявить уровень степени влияния театрализованных игр на развитие связной речи у детей с ЗПР.
Задачи:
1) определить актуальность темы путем изучения литературы по проблеме исследований.
2) Подобрать театрализованные игры для развития связной речи у детей с ЗПР.
Влияние подвижных игр на формирование навыков основных движений детей дошкольного возраста
05 Января 2014 в 10:04, контрольная работа
Физическое воспитание для детей то же, что фундамент для здания. Чем прочнее заложен фундамент, тем выше может быть возведена постройка; чем больше забот о физическом воспитании ребенка, тем больших успехов он достигнет в общем развитии, в науках, в умении работать и быть полезным для общества человеком.
Ни в каком другом возрасте физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые семь лет. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного физического развития.
Дидактическая игра как средство умственного воспитания детей среднего дошкольного возраста
08 Июня 2014 в 13:24, дипломная работа
Третье тысячелетие, согласно прогнозам ученых, ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образованные люди станут цениться как истинное национальное богатство. Необходимость ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет определенные требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. Так, современная образовательная система на передний план выдвигает задачу формирования у подрастающего поколения способности к активной умственной деятельности.
Ведущие зарубежные и отечественные педагоги рассматривают игру как одно из наиболее эффективных средств организации деятельности детей.
Дидактическая игра как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста
18 Мая 2015 в 14:44, курсовая работа
Цель исследования – показать особенности и возможности использования дидактических игр и упражнений в развитии связной речи детей-дошкольников.
Задачи исследования: 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 2. Провести диагностику и определить уровни развития связной речи детей. 3. Подобрать и систематизировать дидактические игры и упражнения для развития связной речи детей в старшей группе дошкольного учреждения. 4. Разработать рекомендации для педагогов по использованию дидактических игр для развития связной речи детей.
Формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
19 Ноября 2014 в 06:32, курсовая работа
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путём проверить эффективность использования сюжетно-ролевой игры как средства формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: сюжетно-ролевая игра как средство формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Подвижные игры ка средство развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста
15 Октября 2015 в 11:36, дипломная работа
Объект исследования: процесс развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет в ДОУ.
Предмет исследования: методика развития быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижной игры.
В связи с этим нами была выдвинута следующая гипотеза: процесс развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет будет успешным в том случае, если будут использованы разнообразные подвижные игры.
На основе вышеизложенного целью настоящего исследования является теоретическое обоснование использования методики развития быстроты и ловкости у детей 6-7 лет посредством подвижной игры.
Игра как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста
09 Апреля 2013 в 18:28, курсовая работа
Целью данной работы: Теоретическое рассмотрение игры как средство формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Задачи исследования:
Рассмотрение литературы по проблеме исследования;
Выявить особенности и сущность детской игры;
Рассмотреть классификацию детских игр;
Выделить значение игры в формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Развитие коммуникативных умений у детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры
05 Апреля 2014 в 14:20, реферат
Дошкольное детство - короткий, но очень важный период становления личности. В дошкольные годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, он учится общаться с окружающими, складывается характер.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.