Дошкольное образование детей с умственной неполноценностью
Курсовая работа, 11 Апреля 2013
Цель курсовой работы состоит в анализе литературных данных по проблеме дошкольного образования детей с умственной неполноценностью.
Задачи данного исследования таковы:
- изучить терминологию, понятие и характеристику дошкольного образования детей с умственной неполноценностью;
- описать особенности развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью;
- раскрыть проблемы детей дошкольного возраста с умственной неполноценностью в исследованиях педагогов и психологов;
- исследовать систему коррекционной учебно-воспитательной работы с дошкольниками по Д.В. Зайцеву;
- описать программу коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с умственной отсталостью
Организация дошкольного образования детей с нарушением речи
Курсовая работа, 20 Декабря 2012
Голос - это совокупность разнообразных по своим характеристикам звуков, возникающих в результате колебания эластических голосовых складок.
Голосовой аппарат включает четыре основные части:
• гортань - генератор звука;
• надставную, резонаторную, часть - глотка, полость носа, околоносовые пазухи;
Современное дошкольное образование детей и его психологические особенности
Творческая работа, 14 Октября 2013
Цель работы: изучить особенности развития эмоционально-личностной сферы дошкольников.
Данная цель позволила сформулировать следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть структуру личностной сферы дошкольников.
3. Показать особенности развития эмоционально-личностной сферы у дошкольников.
Эксперимент как метод экологического образования детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 10 Марта 2014
Цель нашего исследования – выявить роль эксперимента в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза – использование экспериментальной деятельности в экологическом образовании дошкольников способствует успешному усвоению знаний по экологии. Задачи исследования:
Провести обзор учебной и методической литературы по предмету исследования;
Изучить особенности экологического образования детей старшего дошкольного возраста;
Раскрыть понятие эксперимента как метода познания и обучения;
Выявить роль эксперимента в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста;
Выработать рекомендации педагогам по использованию экспериментальной деятельности в экологическом образовании дошкольников.
Наблюдение – ведущий метод экологического воспитания и образования детей старшего дошкольного возраста
Курсовая работа, 11 Марта 2014
Актуальность темы исследования. В 90-е годы в России наблюдается интенсивное развитие системы непрерывного экологического образования, формируется концептуальное видение этого направления (И.Д. Зверев, Н.М. Мамедов, И.Т. Суравегина, А.Н. Захлебный, Б.Т. Лихачев, Н.С. Дежникова, И.В. Цветкова, Г.А. Ягодин, С.Н. Глазачев). Признается всеми: начальным звеном системы является сфера дошкольного воспитания, т.к. именно в этот период у ребенка складывается первое мироощущение - он получает эмоциональные впечатления о природе и социуме, накапливает представления о разных формах жизни, формируется основа экологического мышления, сознания и культуры.
Цель исследования - проанализировать роль наблюдений в экологическом образовании дошкольников.
Опытно-экспериментальное исследование процесса реализации здоровье сберегающих технологий в процессе образования детей дошкольного воз
Курсовая работа, 27 Января 2014
Цель исследования – изучить условия использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе детей дошкольного возраста.
В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1 Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме реализации здоровьесберегающих технологий.
2 Познакомиться с видами и формами оздоровительной работы в дошкольном учреждении.
3 Изучить опыт работы по использованию здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.
4 Провести анализ опытно-экспериментальной работы по внедрению здоровьесберегающих технологий.