Развитие детского творчества
Контрольная работа, 06 Августа 2013
Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, глиной. Формировать представление о том, что карандашами, фломастерами и красками рисуют, а из глины лепят.
Привлекать внимание детей к изображенным на бумаге разнообразным линиям, конфигурациям. Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, подводить к простейшим ассоциациям: на что это похоже.
Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Побуждать дополнять изображение характерными деталями; осознанно повторять ранее получившиеся штрихи, линии, пятна, формы.
Детская тема в творчестве Н.А.Некрасова
Курсовая работа, 08 Апреля 2013
Целью нашей работы является рассмотрение воплощения темы детства в произведениях Н.А. Некрасова
Задачи:
- рассмотреть содержание понятия «детство» как особого периода в жизни человека;
- выявить специфические черты детской литературы;
- проанализировать пути и методы изображения мира детей в произведениях как мировой, так и русской литературы.
- сделать выводы о своеобразии воплощения темы детства в произведениях этого писателя.
Теоретическая значимость: комплексное описание темы детства, в творчестве Н.А. Некрасова, его значение, функциональные особенности выразительности темы детства несут информацию о культурно-духовном наследии творчестве проведенного анализа, выведена природа темы детства в творчестве Н.А. Некрасова.
Практическая значимость нашей работы заключается в том, что материал, изложенные в ней, могут быть использованы в школьной практике преподавания литературы.
Объект исследования - особенности темы детства, её роль в творчестве Н.А. Некрасова.
Предмет исследования - широкий круг лирических произведений Некрасова.
Методы исследования: филологический анализ художественного текста, сопоставление, синтез.
Структура работы
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Во введении раскрываются предмет, цель исследования, обосновывается актуальность избранной темы. Реализация поставленной цели осуществлялась по следующим направлениям.
В первой главе были освещены вопросы: теоретические основы исследования положения крестьянских детей в России в XIX веке в творчестве Н.А. Некрасова.
Во второй главе - исследование образов крестьянских детей в творчестве Некрасова.
ВООБРАЖЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
Курсовая работа, 24 Апреля 2013
В своем послании «Построим будущее вместе», от 28.01.2011 г. народу Казахстана Президент РК Назарбаев Н.А. сказал, что доля детей, охваченных дошкольным воспитанием и обучением, к 2015 году составит 74 процента, к 2020 году – 100 процентов. В результате реализации программы «Балапан», принятой по поручению Президента, только в 2010 году построено 35 детских садов, создано 1534 мини-центра, 137 частных детских садов. За счёт возврата ранее приватизированных дошкольных учреждений открыто 172 детских сада. Охват детей дошкольными организациями вырос с 30-ти до 55 процентов
Рисунок как преимущественный вид детского творчества
Доклад, 18 Октября 2015
Каждый из видов изобразительной деятельности имеет свои возможности и средства для изображения предметов и явлений, в совокупности давая возможность отображать действительность многообразно и разносторонне.
Рисование – более сложное средство изображения, чем лепка и аппликация.
Графическая деятельность, нанесение штрихов на бумагу привлекает внимание ребенка еще в пред дошкольном возрасте. Дети около полутора лет уже охотно занимаются этим, однако такие занятия вначале имеют характер забавы, игры с карандашом. В младшем дошкольном возрасте рисование приобретает характер изображения
Детское музыкальное творчество и пути его формирования
Курсовая работа, 09 Октября 2015
В дошкольном возрасте становление художественной деятельности представляет обратную связь, в которой начальной ступенью является восприятие произведения искусства и накопление познавательного и чувственного опыта, формирование исполнительских умений и на их основе появление первых опытов сочинительства. Художественная деятельность в своем становлении проходит ряд этапов: восприятие – исполнительство – сочинение; возникновение последнего, продуктивного, творчества будет зависеть от того, насколько творчески ребенок освоил первые два этапа.
Оценка детского творчества. Критерии анализа детских работ
Доклад, 19 Декабря 2012
И.П. Сакулина признавала правомерность критики в адрес педагогов, доказывала, что нужен и возможен поиск путей взаимодействия, которые, с одной стороны, сохранят преимущества детского творчества, а с другой стороны – помогут ребёнку овладеть средствами самовыражения. Только в этом случае возможно полноценное развитие малыша и в частности творческое. При этом, следуя за Л.С. Выготским, Б.М. Тепловым, Е.А. Флериной, она признавала своеобразие детского творчества. В итоге была принята следующая позиция: признание субъективности детского творчества. Ребёнок не открывает ничего нового для мира взрослых, но он делает открытия для себя. Поэтому применительно к деятельности ребёнка правомерно использовать термин творчество, ограничивая его словом детское.
Основные тенденции развития детского хорового творчества на современном этапе
Реферат, 01 Июня 2014
Истоки русской музыки восходят к творчеству восточно-славянских племен, населявших территорию Древней Руси до возникновения в IX в. первого русского государства. О древнейших видах восточно-славянской музыки можно судить по отдельным историческим свидетельствам, материалам археологических раскопок, а также по некоторым элементам, сохранившимся в последних образцах песенного фольклора.
Лепка из соленого теста как средство развития детского творчества у детей 5-6 лет
Курсовая работа, 27 Октября 2014
В современном мире высоко ценятся изделия, выполненные своими руками. Изделия народных мастеров - уникальные произведения искусства, которые украшают нашу жизнь. В народном творчестве выражаются исконная тяга человека к красоте, желание раскрыть свои творческие способности. Музыка, художественное слово, изобразительное искусство — источники особой детской радости в дошкольном детстве. Ребенок открывает для себя волшебную силу искусства и стремится выразить их в собственном «творческом продукте» через рисование, лепку, музицирование
Детское творчество как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста
Реферат, 30 Августа 2013
Изобразительная деятельность – органичная часть всей воспитательно-образовательной работы с детьми. Важно, чтобы деятельность эта тесно связывалась регулярно со всей воспитательно-образовательной работой. И чем богаче и интереснее жизнь в детском саду, чем разнообразнее игры и занятия, чем больше положительных эмоций испытывают дети, тем больше накапливается у них впечатлений, тем богаче содержание их рисунков.
Особенности методических систем развития детского изобразительного творчества в России
Доклад, 21 Октября 2014
В современном мире особое значение имеет развитие творческого потенциала личности. Необходимым условием этого является духовное и практическое освоение человеком всего богатства культуры, в том числе художественной. Сегодня ни у кого уже не вызывает сомнения, что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего возраста, когда ребенок начинает открывать для себя окружающий мир. Большую роль в этом призваны сыграть художественно – эстетические образовательные программы, главная задача которых - развитие эмоционально – познавательной сферы ребенка, его творческой деятельности.
К. И. Чуковский в истории детской литературы. Протеизм творчества К. И. Чуковского и «свой голос»
Контрольная работа, 04 Июня 2015
Детская литература является неотъемлемой частью литературы в целом, но она специфична. В чём же эта специфичность проявляется? Детская литература предназначена для того, чтобы раскрыть перед глазами ребёнка весь мир во всех его красках и проявлениях, но раскрыть на доступном маленькому человечку языке. То есть, детская литература является средством воспитания, формирования личности ребенка.
Развитие детского литературного творчества при изучении русской народной сказки в начальной школе
Дипломная работа, 12 Сентября 2013
Проблема исследования заключается в разрешении противоречия между необходимостью использования русской народной сказки как средства развития творческих способностей младших школьников и недостаточной разработанностью методических условий, механизмов, требующих для осуществления данного процесса.
Цель исследования состоит в теоретическом обосновании необходимости использования русской народной сказки как средства развития литературного творчества младших школьников и экспериментальной проверки эффективности разработанной системы творческих заданий, отражающих методические условия, требующиеся для развития творческих способностей учащихся.
Объект исследования – процесс развития детского литературного творчества в начальной школе.
Формирование и развитие электронного музыкального творчества в детских музыкальных школах и школах искусств
Реферат, 31 Мая 2014
Стремительный экспоненциальный рост количества учреждений детского художественного образования в России, в которых открываются классы синтезатора, ансамбля синтезаторов и студии компьютерной музыки, остро ставит проблему качества обучения, которое может способствовать или препятствовать творческому развитию обучаемых, развитию электронного музыкального творчества в системе ДМШ / ДШИ в целом.
Изучение особенностей организации деятельности детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием на базе дома детского творчества
Курсовая работа, 08 Февраля 2014
Объект: организация деятельности детей и подростков в детских оздоровительных лагерях.
Предмет: особенности организации деятельности детского оздоровительного лагеря в учреждениях социального обслуживания и учреждениях дополнительного образования.
Цель: изучение специфики организации деятельности детей в детском оздоровительном лагере учреждений социального обслуживания и учреждений дополнительного образования.