Дезадаптация

Школьная дезадаптация

28 Марта 2014 в 16:11, реферат

Понятие «школьной дезадаптации» стало использоваться в последние годы для описания различных проблем и трудностей, возникающих у детей различного возраста в связи с обучением в школе.
С этим понятием связывают отклонения в учебной деятельности – затруднение в учебе, конфликты с одноклассниками и т.д. Эти отклонения могут быть у психически здоровых детей или у детей с разными нервно-психическими расстройствами, а также распространяются на детей, у которых нарушения учебной деятельности вызваны олигофренией, органическими расстройствами, физическими дефектами.

Школьная дезадаптация

12 Мая 2013 в 07:27, курсовая работа

Проблема профилактики дезадаптации является составной частью общего процесса образования и воспитания младших школьников. Основными направлениями организации процесса профилактики дезадаптации младших школьников являются: - установление тесной связи между педагогам, ребенком и школой;
- проведение психолого-педагогической диагностики, анализ результатов, выработка адекватных программ для эффективного построения процесса профилактики дезадаптации.
- создание условий для успешной учебной деятельности, поддержания и укрепления здоровья детей, общения с педагогами и сверстниками;

Школьная дезадаптация

05 Ноября 2013 в 17:26, реферат

Широко распространенный сегодня феномен школьной дезадаптации самым неблагоприятным образом влияет как на детей, так и на взрослых. У детей отмечаются такие проявления как негативизм, трудности общения со сверстниками или взрослыми, школьные прогулы, страхи, повышенная возбудимость и др. А у родителей - повышенная напряженность по этому поводу, тревожность, эмоциональный дискомфорт, осознание семейного неблагополучия, неправильное взаимодействие с ребенком.

Причины школьной дезадаптации

09 Июля 2014 в 14:07, контрольная работа

Проблема охраны психического здоровья детей, актуальность которой становится все более очевидной в связи с наблюдаемым ростом нервно-психических заболеваний и функциональных расстройств среди детского населения, требует широких профилактических мер в системе образования.
Качественно иная, в сравнении с предшествующими институтами социализации (семья, дошкольные учреждения), атмосфера школьного обучения, складывающаяся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляет новые, усложненные требования не только к психофизиологической конституции ребенка или его интеллектуальным возможностям, но и к целостной его личности, и, прежде всего, к ее социально-психическому уровню.

Преодоление школьной дезадаптации младших школьников

20 Ноября 2012 в 07:58, курсовая работа

Адаптация школьников к условиям учебной деятельности органически связана со многими другими проблемами образования. В последнее время произошла смена акцентов в понимании главенствующих факторов дезадаптации: высоко оценивая значимость фактора биопсихологического, проявляющегося в особенностях психофизического развития детей, ученые ведущее значение придают социопсихологическому фактору. Это связано с резким усложнением социального портрета общества, расслоением социальной структуры, сменой главных жизненных ориентиров общества в целом и отдельных индивидуумов в частности.

Социально-психологическая дезадаптация у подростков группы риска

24 Ноября 2013 в 13:22, курсовая работа

Целью данной работы является изучение и сравнение подростков с социально-психологической адаптацией и социально-психологической дезадаптацией.
Основной задачей для решения поставленной цели является изучение литературы по теме адаптация и дезадаптация подростков и их особенности. Раскрытие понятия «социально-психологической адаптации» и «дезадаптации» подростков группы норма и группы риска.

Социально-педагогический анализ школьной дезадаптации подростков

29 Января 2014 в 15:39, курсовая работа

Дезадаптация детей младшего школьного возраста как следствие семейного насилия

10 Января 2014 в 13:28, реферат

Альфред Адлер со своим открытием «комплекса неполноценности» заложил теоретические основы для понятия дезадаптированной личности. Он полагал, что все дети глубоко переживают чувство неполноценности из-за малых физических размеров и недостатка сил и возможностей по сравнению со взрослыми. Особенно это касается детей часто болеющих, имеющих те или иные отклонения, физические недостатки. У ребёнка возникает стремление к компенсации своего недостатка.
Дезадаптированные дети обычно имеют все те черты характера, которые имеет человек, ушедший в болезнь, то есть изоляцию от среды. Их дезадаптация носит форму протеста против нормальных форм социальной активности, они не в состоянии вернуть себе утраченное самоуважение и чувствуют безнадёжность в достижении необходимого уровня престижа. Их кооперативные чувства подавлены и порой трансформированы в прямо противоположные негативные чувства.

Социально-психологическая дезадаптация детей и подростков в современной литературе

03 Мая 2013 в 11:44, курсовая работа

Целью курсовой работы является выявить теоретические и практические подходы взаимодействия социального работника с дезадаптированными детьми составить рекомендации по профилактике дезадаптации.
Для реализации цели поставлены следующие задачи:
Изучить теоретические подходы к пониманию дезадаптации в подростковом возрасте;
Проанализировать причины и механизмы дезадаптации подростков;
Проанализировать содержание профилактики социально – психологической дезадаптации в детском доме № 66;
Предложить рекомендации специалистам по профилактике социально-психологической дезадаптации воспитанников детского дома.

Динамика социально-психологической дезадаптации при анализе суицидального поведения

25 Января 2014 в 20:48, курсовая работа

В данной работе я собираюсь рассмотреть суицидальное поведение как результат социально-психологической дезадаптации, рассматриваемой в клинико-психологической концепции А.Г. Амбрумовой. Решающим моментом формирования суицидальных проявлений в этой концепции, по мнению некоторых авторов, является суицидогенный конфликт, который запускает механизм развития социально-психологической дезадаптации.
Я считаю, что проблема дезадаптации очень актуальна, т.к. является очень распространённой и не редко имеет суицидальный исход. А также может помочь в проблеме диагностики состояний дезадаптации.

Система прав ребенка в Конвенции ООН о правах ребенка Социальная адаптация и дезадаптация

15 Декабря 2013 в 19:08, контрольная работа

Основным документом, закрепляющем права ребенка на международном уровне, является Конвенция о правах ребенка ООН. В ней нашел свое отражение принцип самостоятельности детей как субъектов права и необходимости их специальной охраны и заботы, включая надлежащую правовую защиту. Конвенция стала первым действительно универсальным международным документом. Она ратифицирована практически всеми странами мира. Исключение составляют кроме США и Сомали. Сомали не в состоянии подписать и ратифицировать Конвенцию, так как у этого государства отсутствует правительство, признанное международным сообществом. Что же касается США, то хотя Конвенция была ими подписана уже достаточно давно, процесс ратификации застопорился в связи с существованием в законодательстве США ряда положений, противоречащих Конвенции. Менять же внутреннее законодательство США еще не готовы.

Тренинг как средство коррекции социальной дезадаптации у подростков из неблагополучных семей

18 Сентября 2013 в 13:58, дипломная работа

Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем доказать положительное влияние тренинга на снижение социальной дезадаптации у подростков из неблагополучных семей.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по теме исследования и раскрыть сущность понятия «социальная дезадаптация», «коррекция социальной дезадаптации», «тренинг».
2. Раскрыть особенности коррекции социальной адаптации у подростков из неблагополучных семей.
3. Раскрыть тренинг как средство коррекции социальной дезадаптации у подростков из неблагополучных семей.
4. Составить комплект тренинговых занятий для подростков по коррекции социальной дезадаптации и опытно- экспериментальным путем доказать положительное влияние тренинга на снижение социальной дезадаптации у подростков из неблагополучных семей.

Социально - педагогическая профилактика социально - психологической дезадаптации младших подростков

14 Декабря 2013 в 10:46, дипломная работа

Выявленное противоречие позволило вывить проблему исследования: каковы возможности социально - педагогической профилактики социально – психологической дезадаптации младших подростков.
Решение сформулированной проблемы представляет собой цель исследования: изучить социально - педагогическую профилактику социально – психологической дезадаптации младших подростков.
Объект исследования: профессиональная деятельность социального педагога.
Предмет исследования: возможности и способы социально - педагогической профилактики социально – психологической дезадаптации младших подростков.

Экспериментальное изучение психолого-педагогических условий, оказывающих влияние на школьную адаптацию и дезадаптацию

01 Октября 2015 в 22:25, курсовая работа

Цель работы – определение психолого-педагогических условий, способствующих и препятствующих успешной адаптации к школьному обучению.
В связи с поставленной целью можно обозначить следующие задачи исследования:
1) изучить и проанализировать понятие и сущность психологической адаптации и дезадаптации;
2) рассмотреть особенности адаптации и дезадаптации первоклассников к школьному обучению;
3) подобрать диагностические методики и провести эмпирическое исследование условий успешной адаптации к школе;

Психолого-педагогическая социальная дезадаптация детей и подростков из неблагополучных семей и ее коррекция средствами массовой физичес

02 Мая 2014 в 09:01, статья

В статье рассматривается негативное влияние на воспитание и обучение подрастающего поколения, оказавшегося в сложной жизненной ситуации, пути решения социальных проблем в неблагополучных семьях.