Основы дидактики высшей школы
24 Января 2013 в 08:57, контрольная работа
В наше время психология преподается практически во всех вузах, колледжах, а также на различных краткосрочных профессиональных курсах переподготовки кадров, факультетах повышения квалификации, в системе последипломного образования. Несмотря на существенные различия в объеме и глубине изучаемых курсов, в специфической направленности их содержания для подготовки различных специалистов, всем преподавателям психологии одинаково необходимо одно – владение методикой ее преподавания.
Основы дидактики высшей школы
12 Января 2014 в 22:43, контрольная работа
По своему происхождению термин "дидактика" восходит к греческому языку, в котором "didaktikos" означает поучающий, а "didasko" - изучающий. Впервые ввел его в научный оборот немецкий педагог Вольфганг Ратке (1571-1635), в курсе лекций под названием "Краткий отчет из дидактики, или искусство обучения Ратихия" ("Kurzer Bericht von der Didactica, oder Lehrkunst Wolfgangi Ratichii"). В том же значении употребил это понятие и великий чешский педагог Ян Амос Коменский (1592-1670), опубликовав в 1657 г. в Амстердаме свой знаменитый труд "Великая дидактика, представляющая универсальное искусство обучения всех всему".
Задание педагогики высшей школы
14 Мая 2013 в 22:21, реферат
Передача опыта старшими поколениями людей младшим существует с древнейших времен. Накопление человечеством знаний, развитие орудий и способов труда, их усложнение исторически привели к необходимости специально заниматься обучением и воспитанием детей.
Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи. Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт, и, в-третьих, - передать его следующему поколению. Общественный прогресс стал возможен лишь потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам.
Психодиагностика в высшей школе
20 Ноября 2014 в 07:48, лекция
1.Психодиагностика как раздел дифференциальной психологии, как психологическое тестирование, как специальный психологический метод.
Индивидуальные различия между людьми, или межиндивидуальная вариативность в выраженности определенных психологических свойств, - наиболее широкое представление о предмете дифференциальной психологии. "Психодиагностика - область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности" [Психология... - 1990. - С. 136].
Принципы обучения в высшей школе
05 Ноября 2013 в 16:02, доклад
Принципы - исходные положения теории обучения. Они являются общим ориентиром для определения содержания, средств, форм, методов организации обучения.
Принципы обучения выполняют регулятивную функцию с точки зрения моделирования дидактических теорий и способов регулирования практики учебного процесса. Общедидактические принципы лежат в основе изучения всех дисциплин, а также должны регулировать организационные основы учебного процесса на разных уровнях.
Лекции по "Психологии высшей школы"
02 Марта 2013 в 13:34, курс лекций
Тема 1: Предмет и задачи психологии высшей школы. Содержание психологической теории и психологической практики преподавания в ВУЗе
Тема 2: Развитие личности и познавательной сферы студента в процессе обучения в ВУЗе
Тема 3: Социальная психология студенческого коллектива ВУЗа
Тема 4: Основы профессионально-педагогического общения.
Тема 5: Психология профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы.
Психология и педагогика высшей школы
15 Апреля 2014 в 07:40, контрольная работа
Иметь представление:
об основных научно-технических проблемах и перспективах развития воздушных судов и двигателей;
о современных технологических процессах войскового ремонта авиационной техники;
о планировании, организации подготовки и проведении полетов;
о перспективных методах и системах эксплуатации авиационной техники;
Шпаргалка по "Педагогике высшей школы"
30 Апреля 2013 в 01:24, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы для экзамена (зачета) по "Педагогике высшей школы"
Шпаргалка по «Педагогике высшей школы»
16 Июня 2015 в 07:22, шпаргалка
1. Предмет и задачи педагогики высшей школы как области педагогической науки, ее основные категории.
Педагогика высшей школы – это наука о закономерностях процесса воспитания и профессиональной подготовки специалиста в условиях вуза, разрабатывающая на их основе теорию, методику, технологию организации и управления этим процессом.
Объект педагогики высшей школы – педагогические системы, функционирующие в высших учебных заведениях, а также системы управления вузами.
К таким системам можно отнести академическую группу, курс, факультет, вуз, общественные организации и формирования, студентов, преподавателей, отделы и управления министерства образования и др.
Предмет и задачи психологии высшей школы
09 Октября 2014 в 20:24, реферат
Советская высшая школа пользуется большим авторитетом во всем мире как самая демократическая и общедоступная, дающая специалистам глубокое современное научное образование и разностороннюю подготовку. Сейчас в стране 860 университетов и институтов, в которых обучается свыше 5 млн. человек.
Перспектива высшей школы в Российской Федерации
26 Марта 2013 в 22:58, реферат
В настоящее время в России существует большая проблема нехватки опытных специалистов различного уровня эта проблема стала систематической в нынешнее время . Государственный режим требует от рынка труда опытных специалистов которых просто еденицы к тому же эти люди не заитересованы работать на государство, так как нынешняя система власти заинтересована недостаточно в повышении уровня специалистов изменения идут медленно это связанно с тем что недостаточно налажена система управления и принятия решения.Вместо того что бы открывать свои научные институты и развивать молодых специалистов государство выдвигает ряд требований которые впоследствии ложатся на плечи молодых специалистов которые в свою очередь не имееют большого опыта из за этого эффективность страны значительно снижена.
Формы организации учебного процесса в высшей школе
14 Января 2014 в 16:51, реферат
Учебный процесс может быть организован разнообразно. Существует целый комплекс форм его организации: урок (в классическом понимании), лекция, семинар, конференция, лабораторно-практическое занятие, практикум, факультатив, экскурсия, курсовое проектирование, дипломное проектирование, производственная практика, домашняя самостоятельная работа, консультация, экзамен, зачет, предметный кружок, мастерская, студии, научное общество, олимпиада, конкурс и др.
В современной отечественной школе урок остается основной формой организации обучения, позволяющей эффективно осуществлять учебно-познавательную деятельность учащихся.
Профессиональная культура преподавателя высшей школы
25 Сентября 2014 в 20:48, реферат
Развитие высшей школы невозможно без осознания огромной роли культуры и образования, личностно-творческой самореализации преподавателя и студента. Характерные для современного общества изменения во всех сферах жизни и деятельности человека, активное освоение культурных ценностей объективно требуют превращения высшей школы в институт воспроизводства и создания педагогической культуры. Но какие бы перемены ни происходили в высшей школе, все они обязательно касаются преподавателя вуза, педагога и ученого как носителей научного знания, культурно - педагогического опыта общества.
Цели, содержание, методы и средства обучения в высшей школе
15 Апреля 2014 в 09:32, курсовая работа
При этом о научении говорят только в том случае, если указанные изменения являются результатом опыта, а не вызваны наследственными факторами или биологическим созреванием. Научение может быть стихийным (не организованным в отличие от собственно учебной деятельности). Тогда оно выступает как попутный или побочный результат другой деятельности (игровой, практической и т. п.). Термины «обучение» и «научение» используются для обозначения деятельности, специальной целью которой является приобретение знаний, умений и т.д.
Научно-исследовательская деятельность студентов в высшей школе
08 Июня 2015 в 08:47, реферат
Научно-исследовательская деятельность студентов является одним из важнейших средств повышения качества подготовки и воспитания специалистов с высшим образованием, способных творчески применять в практической деятельности новейшие достижения научно-технического прогресса.
Как известно, экономические и социальные реформы, которые осуществляются в России, в значительной степени меняют характер труда специалистов в сфере обслуживания. В соответствии с этим изменяются соответственно и требования к подготовке кадров. Среди главных - требования развития специалиста творческого, инициативного, который имеет организаторские навыки и умения направлять деятельность своего подразделения на совершенствование технологического процесса путем внедрения в практику новых достижений научной и технической мысли. Непременным условием выполнения этого требования является широкое привлечение студентов высших учебных заведений к научно-исследовательской работы, непосредственное включение их в сферу научной жизни.
Психологический тренинг как метод активного обучения в высшей школе
02 Апреля 2015 в 19:35, реферат
Современная система образования в высшей школе претерпевает сегодня большие изменения, научно-технический прогресс, смена приоритетов и социальных ценностей влияет на изменение характера и функций профессионального образования. Компетенции, формируемые у студентов психолого - педагогических специальностей отражают не только теоретические аспекты, но и большое количество необходимых специалисту практических навыков и способностей.
Структура деятельности преподавателя высшей школы в учебном процессе
28 Октября 2013 в 05:06, реферат
Из этого определения видно, что педагоги и воспитанники являются субъектами и главными компонентами педагогического процесса. Кроме того, имеется еще три компонента педагогического процесса: содержание образования (опыт, базовая культура) и педагогические средства: печатные издания: учебники, учебно-методические пособия, справочники; дискеты с учебной информацией; записи на доске, плакаты; кино - видеофильмы; слово преподавателя.
Психология и педагогика высшей школы: предмет, объект, задачи, категории
22 Октября 2014 в 09:49, контрольная работа
Объект науки — это то, что существует как данность вне самого изучения, то, что может быть изучено разными науками. Объект педагогической психологии – человек. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека (ребенка) как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса
Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе
14 Июня 2014 в 21:18, контрольная работа
Цель работы: охарактеризовать специфику творческого мышления и раскрыть основные условия развития творческого мышления студентов в процессе обучения и воспитания в высшей школе.
Теоретические основы персонализации образовательного процесса в высшей школе
31 Июля 2015 в 15:58, автореферат
Задачи исследования:
1.Обосновать содержание понятия персонализация образовательного процесса в высшей школе и определить его место в ряду иных дефиниций.
2.Построить и применить в качестве инструментария анализа объясни-тельную модель персонализации образовательного процесса в высшей школе.
3. Раскрыть социокультурные предпосылки и методологические подходы обеспечения персонализации образовательного процесса в ВУЗе.
4. Рассмотреть психолого-педагогические особенности развития личности в образовательном процессе вуза по целевым (идеальным) ориентирам.
5. Определить и концептуально обосновать ведущие педагогические условия обеспечения персонализации образовательного процесса в высшей школе.
6. Выявить, описать и классифицировать основные технологии персонализации образовательного процесса в высшей школе.
Процесс воспитания культуры межнационального общения в школе и в системе высшего образования
05 Ноября 2014 в 18:57, курсовая работа
Предмет исследования - процесс формирования культуры межнационального общения школьников.
Цель исследования -раскрытиепроцесса формирования культуры межнационального общенияи его влияния на школьников и студентов.
Сущность взаимосвязи педагогики высшей школы с философией, психологией, социологией и другими науками
03 Февраля 2014 в 20:52, реферат
Педагогика является обязательной дисциплиной в общей системе универсальной педагогической подготовки и включена в государственный образовательный стандарт Украины. В современных условиях высшая школа, являясь источником пополнения общества специалистами высшей квалификации и научными кадрами, рассматривается как важнейшая подсистема всей системы общественного производства. Она играет особую роль в воссоздании и развитии культуры, науки, форм социально-экономических отношений государства и общества.
Методика организации практических занятий. Практические занятия в высшей школе. Формы семинарских занятий
03 Декабря 2013 в 16:18, реферат
Методика практического занятия может быть различной, она зависит от авторской индивидуальности педагога. Между лекцией и практическим занятием планируется самостоятельная работа студентов, предполагающая изучение конспекта лекций или другой литературы и подготовку к практическому занятию.
Структура практического занятия включает следующие компоненты:
вступление педагога;
ответы на вопросы студентов по неясному учебному материалу;
практическая часть как плановая;
заключительное слово педагога.