Задачи, направления и формы воспитательной работы с осужденными к лишению свободы

Привлечение к  образовательному процессу среди осужденных и сотрудников и к воспитательной работе городских колледжей и  институтов вызвано необходимостью повышения образовательного уровня как у осужденных, так и у сотрудников исправительного учреждения. В процессе повышения образовательного уровня возрастает общая культура осужденных.

Повышение образовательного и профессионально-технического уровня, правильная организация досуга как раз и позволяют формировать благоприятный психологический климат. Осужденные с низким уровнем образования и не имеющие специальности менее критичны к окружающей их среде, больше ориентируются на ее неформальные правила поведения. Общеобразовательная и профессиональная подготовка является важным условием применения иных средств исправления и перевоспитания.

По расписанию дня осужденным отводится свободное  время. Мы полагаем, что свободное  время целесообразно педагогизировать посредством организации педагогически содержательной культурно-досуговой деятельности. Представляется, что такой подход будет способствовать максимальной эффективности воспитательной работы с осужденными. В специальной литературе выделены и описаны функции свободного времени в аспекте определения его роли в формировании и удовлетворении основных духовных потребностей личности.

К числу воспитательных функций свободного времени относится  функция нравственного развития личности на основе культурно-досуговой  деятельности. Свободное время справедливо считается самым уязвимым звеном в организации воспитательной работы с осужденными. Поэтому его воспитательный потенциал используется далеко не полностью. Эффективная реализация воспитательных функций свободного времени позволит преодолеть сложившуюся практику. Таким образом, о свободном времени мы можем говорить как о факторе нравственного развития личности. Так как одним из резервов свободного времени является расширение возможностей межличностного общения, свободное, неформальное, межличностное общение оптимизирует процесс нравственного развития личности. В нравственном воспитании общению принадлежит ведущая роль. В сфере свободного общения наиболее наглядно проявляются регулятивные функции моральных норм.

Чем больше у  человека свободного времени, тем больше возможностей посвящать себя культурному досугу, имеющему нравственное содержание. Формы проведения и содержательная насыщенность свободного времени включают их видовую направленность (рекреационную и досуговую). Эта работа осуществляется в пространстве социально-культурной деятельности, которая связана с духовным и нравственным развитием личности. Свободное время - это время, затрачиваемое человеком на самореализацию в нравственно ценных и индивидуально значимых видах деятельности и общении. Свободное время осужденного нуждается в педагогически целесообразной организации.

Таким образом, совершенствование системы нравственно-эстетического  воспитания осужденных с динамичным, творческим и демократическим характером, постоянно развивающейся и обогащающейся в условиях исправительного учреждения, будет способствовать в первую очередь становлению и развитию системы нравственно-эстетического воспитания осужденных с динамичным, творческим и демократическим характером, постоянно развивающейся и обогащающейся в условиях исправительного учреждения и, во-вторых, целенаправленной организации повышения квалификации и профессиональной переподготовки сотрудников.

 

 

Заключение

Наше государство хорошо научилось наказывать за преступления, мстить за них. Ему еще предстоит научиться поддерживать оступившихся, ущербных, деградирующих, девиантных, давать им жизненный шанс и создавать условия для возвращения к себе – другому. Бывшие заключенные не должны быть изгоями общества, а тюрьма – единственным для них приютом.

Говоря об изоляции осужденных, следует отметить, что в прямом смысле изоляция от общества лиц, лишенных свободы, нет. Их изоляция от общества носит условный характер. Осужденные в действительности испытывают лишь частичную изоляцию, связанную с ограничениями в реализации некоторых гражданских прав. Это объясняется тем, что, во-первых, преступность как социальное явление существует в обществе; во-вторых, субъекты правоохранительной системы, в том числе исправительные учреждения – государственные органы, входящие в социальную систему общества; в-третьих, составные элементы социальной системы не могут быть изолированы от нее.

Лица, лишенные свободы, имеют возможность поддерживать связь с родственниками, другими  гражданами путем переписки и  свиданий с ними. Для осужденных доступны средства массовой информации –телевидение, радио, пресса. Они имеют право обращаться с предложениями, заявлениями, жалобами в государственные органы, общественные организации и к должностным лицам. Пеницетарные учреждения – это социально – экономические системы, где осужденные выступают в качестве непосредственных производителей промышленной продукции, что является социально значимой связью с обществом. Администрация пеницетарных учреждений также осуществляет внешнее взаимодействие с государственными органами, общественными и другими организациями, представители которых принимают участие в воспитательной и профилактической работе.

Современные подходы  в организации процессов, связанных  с воспитанием и образованием ориентируют его организаторов и исполнителей на поиск и использование оптимальных технологий. Большой акцент делается на нравственное воспитание, где высшими ценностями является человек, его права и свободы. Использование новых технологий в социальной работе не должно оставаться в стороне от социального процесса, реализуемого в уголовно-исполнительной системе России. Знание осужденными своих прав и обязанностей - залог успешной их адаптации к условиям отбывания наказания. В обязанности администрации пеницетарных учреждений входит знакомить осужденных с особенностями их правового положения, предоставлять информацию об условиях и порядке отбывания наказания, а также об их изменениях. Наличие у осужденных подробной информации, с одной стороны, ограничивает рамки правовых норм требований, предъявляемых к ним администрацией учреждений и органов, исполняющих наказания, а с другой стороны, позволяет осужденным осуществлять свои права и выполнять обязанности, не нарушая при этом предъявляемых к ним требований.

Уровень социальной реабилитации среди осужденных будет выше там, где социальные средства исправления осужденных применяются комплексно, подтверждается не только в теории, но и на праве.

Таким образом, сущность воспитательной работы с осужденными  заключается в организации воспитательной среды на основе всей социально-педагогической системы.

Воспитательное  воздействие в пенитенциарных учреждениях  должно быть направлено на коррекцию  нравственных дефектов, именно это  позволит личности задумываться о совершенном  преступлении, о вреде, который был причинен другой личности, собственности и обществу в целом.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Высотина Л.А. Прцесс перевоспитания осужденных. Педагогические основы процесса исправления и перевоспитания осужденных в ИТУ. М., 1977 г.;
2. Гуцев О.В. Основные направления и формы социально-педагогической работы с осужденными в УИС / подготовленно для системы Консультант Плюс;
3. Исаев С.Н. К вопросу о нравственном воспитании осужденных к лишению свободы. / подготовленно для системы Консультант Плюс
4. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации (4-е издание, переработанное) / Под ред. А.И. Зубкова. М., 2004 г.;
5. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации (постатейный) / под ред. Селиверстова В.И. "Проспект", 2011 г.;
6. Малинин В.Б., Смирнов Л.Б. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации: Научно-практический комментарий (постатейный) , "КОНТРАКТ", "Волтерс Клувер", 2011 г.;
7. Пугнина О.В. Организация нравственно-эстетического воспитания и досуга осужденных к лишению свободы. / подготовлено для системы Консультант Плюс;
8. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 г. № 1-Фз (в ред. от 03ю05.2012 г.) / система Консультант Плюс;
9. Уголовно-исполнительное право России / под ред. Конегера П.Е., Рыбакова М.С.; Учебник - М.: Ай Пи Эр Медиа, 2010 г.;
10. Шнайдер Г.Й. Криминология. (перевод с немецкого). - М., 1995 г.;

 

¹ Уголовно-исполнительное право России / под ред. Конегера П.Е., Рыбакова М.С.; Учебник - М.: Ай Пи Эр Медиа, 2010 г.

² Так, на основе подписанных соглашений ГУФСИН России по Свердловской области продолжается сотрудничество с Екатеринбургской епархией Русской Православной Церкви и Региональным духовным управлением мусульман Свердловской области.

Взаимодействие  ГУФСИН России по Свердловской области с Екатеринбургской епархией Русской Православной Церкви является важной предпосылкой по совершенствованию воспитательной работы с осужденными, способствует возвращению их в общество правопослушными гражданами.

³ Малинин В.Б., Смирнов Л.Б. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации: Научно-практический комментарий (постатейный) , "КОНТРАКТ", "Волтерс Клувер", 2011 г.

⁴ Высотина  Л.А. Процесс перевоспитания осужденных. Педагогические основы процесса исправления и перевоспитания осужденных в ИТУ. М., 1977 г. С. 94.

⁵ В ГУФСИН России по Свердловской области в соответствии с соглашением с некоммерческим партнерством "Бюро по трудоустройству лиц, попавших в экстремальную жизненную ситуацию" на постоянной основе проводится информирование осужденных по юридическим и социальным вопросам, оказывается благотворительная помощь в приобретении юридической литературы, канцелярских товаров и др.

⁶ В 2009 г. в учреждениях уголовно-исполнительной системы Тюменской области проводились Всероссийские соревнования "Звезда надежды", соревнования по шахматам, дартсу, армспорту, гиревому спорту, легкоатлетической эстафете, футболу, бегу, волейболу.

В целях организации полезной занятости осужденных в УФСИН России по Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре в выходные дни проводятся различные культурно-массовые и спортивные мероприятия: викторины, концерты, турниры по различным видам спорта. Во всех исправительных учреждениях УФСИН России по Ханты-Мансийскому автономному округу - Югре оборудованы спортивные площадки, в ФБУ ИК-11 имеется тренажерный зал для занятий тяжелой атлетикой.

⁷ Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации (4-е издание, переработанное) / Под ред. А.И. Зубкова. М., 2004. С. 277.

⁸ Шнайдер Г.Й. Криминология. (перевод с немецкого). - М., 1995 г., С. 408

⁹ Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации (постатейный) / под ред. Селиверстова В.И. "Проспект", 2011 г.

¹⁰ В рамках проведенного Всероссийского смотра-конкурса живописи "Явление" и иконописи "Канон" проведен областной конкурс среди осужденных, лучшие работы направлены в Московский патриархат по взаимодействию с правоохранительными органами Русской Православной Церкви.

Для обеспечения  нравственного, культурного, эстетического  воспитания осужденных в ГУФСИН России по Челябинской области проводятся конкурсы различной тематической направленности. Ежегодно, в соответствии с Положением о Всероссийском конкурсе на лучшее исполнение песен среди осужденных "Калина красная", в Челябинской области проводятся отборочные этапы лучших исполнителей. В 11 учреждениях сформированы вокально-инструментальные ансамбли, которые принимают активное участие в проведении культурно-массовых и праздничных мероприятий. Практически во всех исправительных колониях сформированы духовые оркестры и театральные студии.

¹¹ Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации (4-е издание, переработанное) / Под ред. А.И. Зубкова. М., 2004 г.

¹² Исаев С.Н. К вопросу о нравственном воспитании осужденных к лишению свободы. / подготовленно для системы Консультант Плюс

¹³ Пугнина О.В. Организация нравственно-эстетического воспитания и досуга осужденных к лишению свободы. / подготовлено для системы Консультант Плюс