Недостатки использования метода наблюдения

     По  словам В.А. Ядова [8] инструкция содержит задание наблюдателю, на основании  которого проводится пробное исследование с последующим обсуждением вскрытых ошибок. Оно рецензируется опытным  социологом, определяющим степень готовности наблюдателя и его умение работать с инструкцией. Возможны варианты смены  кандидатов либо изменения инструкции в соответствии с предложениями  кандидата. Пробное исследование предоставляет  уникальную возможность учесть наиболее характерные для конкретного  наблюдения ошибки, неточности, преувеличения, составить своеобразную индивидуальную карту наблюдателя. В дальнейшем возможен подбор наблюдателей по картотеке.

     Таким образом, для усиления эффективности  наблюдения важен не только выбор  вида наблюдения (или комбинации видов), но и составление плана наблюдения, отражающего исходные представления  о характеристиках изучаемого объекта, и фактах, которые надо собирать, утверждает А. СГотлиб [1]. В плане  отражаются сроки, определяются средства сбора информации. Масштаб наблюдения, широта обхвата явлений зависит  от объема финансирования, использования  технических средств, кадров наблюдателей и обработчиков данных. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     4. Недостатки использования метода наблюдения

     Как считает В.И. Добреньков [4], специфика  наблюдения как метода сбора первичной  информации заключается в способности  анализировать и воспроизводить явление в его целостности, поставлять разносторонние и достaточно полные сведения.

     Метод наблюдения, как и все другие методы социологического исследования, имеет  ряд достоинств и недостатков.

     Преимущества  и недостатки метода наблюдения отмечены в трудах В.И. Добренькова и Г.В. Осипова [7], где они приводят аргументы как в плюсы и минусы данного метода социологического наблюдения.

     Достоинством  наблюдения как метода сбора информации является, наличие прямого контакта между исследователем и исследуемым  объектом.

     Замечательной чертой наблюдения считается хорошая  совместимость с другими социологическими методами. Его можно применять  в качестве основного либо дополнительного  метода и с анкетированием, и с  интервью, и с анализом документов, и с экспериментом. Совместное применение двух методов часто дает весьма эффективные  результаты, например, при изучении степени активности населения на электоральных собраниях.

     Наблюдение  позволяет помогать избежать влияния  респондента на информацию, но повышает влияние исследователя и его  предварительных ожиданий на характер полученной информации. В том и  состоит главная особенность  наблюдения в социологии - неразрывная  связь наблюдателя с объектом, которая накладывает отпечаток  и на его восприятие социальной действительности, и на понимание сути наблюдаемых  явлений, их интерпретации.

     Среди других достоинств наблюдения специалисты  называют оперативность получения  информации, активное продуцирование гипотез в ходе наблюдения. К числу  недостатков наблюдения относят: невозможность  охвата исследователем всей совокупности явлений, характеризующих изучаемый процесс (особенно в случае невключенного наблюдения); трудности, связанные с описанием исследуемых явлений; невозможность избежать субъективизма в подходе к изучаемым явлениям.

     По утверждению Добренькова [4] преимущество социологического наблюдения, а именно непосредственная связь исследователя с объектом изучения, непосредственность впечатлений исследователя и отсутствие опосредствующих звеньев, тут же превращается в его недостаток - возможность исследователя повлиять на результаты наблюдения, исказить его данные. Наблюдатель вольно или невольно влияет на изучаемый процесс, вносит в него что-то такое, что не присуще его природе.

     При применении метода наблюдения в социологическом  исследовании возможны ошибки [6]: наблюдение начинается без специально подготовленной программы, ведется случайно; выделенные признаки наблюдения не связаны с проблемной ситуацией и гипотезой исследования.

     В состав регистрируемых признаков наблюдения в карточку наблюдения не вошли часто  повторяющиеся и довольно значимые свойства наблюдаемой ситуации.

     Не  введены ограничения на условия  наблюдения, и наблюдатели столкнулись  в ходе исследования с принципиально  разными ситуациями.

     Введены только оценочные или только описательные категории наблюдения.

     В терминологическом обозначении  категорий наблюдения имеется двусмысленность, в одну и ту же категорию наблюдения попадают различные классы признаков.

     Не  подготовлены и не апробированы методические документы, и в ходе сбора данных возникли трудности регистрации  признаков.

     В качестве наблюдателей выбраны лица, не прошедшие специальной подготовки. Не проведен инструктаж наблюдателей, не отрепетирована с ними процедура наблюдения.

     Кодирование признаков карточки наблюдения не соответствует  программе обработки данных.

     Из  сказанного можно сделать вывод, что наблюдение может служить  для достижения различных целей. Во-первых, оно может быть использовано в качестве источника информации об исследуемом социальном объекте. Во-вторых, с его помощью можно  получить дополнительные сведения об изучаемом объекте. В-третьих, наблюдение способно служить в качестве средства проверки данных, полученных другими  методами.

     Таким образом, процесс наблюдения является одним из самых полезных видов  сбора социологической информации. Метод наблюдения напрямую направлен  на решение поставленных задач путём  прямого проведения исследований. Наибольшую пользу данный метод доставляет в  тех случаях, когда необходимо изучить  индивидуальную и быструю ситуацию, поскольку ключевым словом для наблюдения является реальность, которая сама по себе подразумевается как правдивость.

     В настоящее время специально организованные наблюдения используются в самых  различных областях, однако мониторинг экономики образования имеет  ряд принципиальных особенностей.

     Целью мониторинга является создание системы  сбора, анализа и предоставления информации, отображающей состояние  экономики образования, необходимой  для принятия решений. Предметом  мониторинга экономики образования  являются рынки образовательных  услуг. В рамках мониторинга проводится наблюдение за участниками рынков: с одной стороны, за потребителями  в лице учащихся (их семей) и работодателей, а с другой стороны, за производителями  – образовательными учреждениями.

     Список  используемой литературы: 

1. Готлиб, А. С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики [Текст]: учеб. пособие / А. С. Готлиб. - М. : Флинта : МПСИ, 2010. - 384 с.
2. Горшков, М.К.Прикладная социология: методология и методы [Текст]: учеб. Пособие / М.К. Горшков - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. - 416 с.
3. Девятко, И. Ф. Методы социологического исследования [Текст] / И.Ф. Девятко. - М.: Университет, 2011. - 295 с.
4. Добреньков, В.И. Методология и методика социологического исследования [Текст] / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 768 с.
5. Методические извлечения из практики видеонаблюдения. Лаборатория социолога: из опыта полевых исследований [Текст]: Учеб. пособие / под ред. В.А. Ядова. – М., Таус, 2008. – 354 с
6. Татарова, Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение): учебник для вузов / Г.Г. Татарова. - М.:  2010. - 224 с.
7. Энциклопедический социологический словарь [Текст] / Под ред. Г.В. Осипова. М.: ИСПИ, 2006 – 452 с.
8. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности [Текст] / В. А. Ядов. - 3-е изд., испр. - Москва: Омега-Л, 2007. - 567 с.