Возрастные и личностные кризисы в психосоциальном развитии личности. Факторы, способствующие предотвращению кризисов

Личностная зрелость, достигаемая во взрослом периоде  жизни, побуждает человека к рефлексии, что приводит к кризису середины жизни, являющемуся по сути кризисом смысла жизни. Наиболее существенным фактором в динамике смысложизненных ориентаций людей в возрасте от 28 до 40 лет выступает целенаправленность жизни (наличие жизненных целей, призвания, намерений и т.д.).

Наиболее распространенными  проявлениями кризиса является переживание неприятия собственного соматического старения, явление «опустевшего гнезда», переживанием профессиональной несостоятельности.

Существуют некоторые  деструктивные феномены зрелости, один из которых – «сгорание на работе».

Основой профессиональной социальной работы выступают отношения  «социальный работник – клиент». Реализация этих отношений может идти по двум направлениям: социального проектирования и прогнозирования (структурная социальная работа) и непосредственной работы с индивидом или группой (психосоциальная работа).

В прикладном аспекте  социальной работы используются интенсивные  интегративные психотехнологии (ИИПТ), одной из основных причин интенсиности которых является огромный массив кризисных состояний личности, высокая репрезентация кризисной личности в социуме.

ИИПТ работают на следующих  уровнях: работа с телом, индивидуально-психологический уровень, социально-психологический уровень, психодуховный аспект.

В психотехнологическом обеспечении социальной работы в настоящий момент больше вопросов, чем ответов. Существует огромное количество моделей и подходов. Это показывает, что эта тема в социальной работе является перспективным как в теоретическом, так и в практическом аспектах.

В отечественной и  зарубежной психологии в последнее  время наметилась тенденция признания  нормативности, т.е. необходимости кризисов, хотя и идут дискуссии по поводу их механизмов, привязанности к конкретным возрастам и событиям.

Обобщая вышеизложенное, следует согласиться с точкой зрения некоторых ученых о том, что кризисные состояния – неотъемлемая часть жизни, личностного развития каждого человека. И в этой связи следует подчеркнуть особую роль социального психолога не только в помощи при возрастных и личностных кризисах, но и в социально-психологическом просвещении населения.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 365 с.
2. Журавлев А.Л., Соснин В.А., Красников М.А. Социальная психология. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. – 416 с.
3. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью: методическое пособие. – М.: Изд-во «Институт Психотерапии», 2007. – 336 с.
4. Козлов В.В., Лукин-Григорьев В.В. Кризис как фундаментальная категория жизни. // Соц. психология: Практика. Теория. Эксперимент. Практика. Т.2 / Под ред. Козлова В.В. – Ярославль: МАПН, 2000. – С. 94.
5. Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью: Методическое пособие. – Ярославль, 1999. – 303 с.
6. Милашевич Е.П. Возрастная динамика смысложизненных ориентации личности в зрелости // Современные психологические технологии влияния на личность: сборник научных статей / Министерство образования Республики Беларусь. Витебский государственный университет имени П.М.Машерова. – Витебск, 2005. – С. 66-71.
7. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 456 с.
8. Общая, социальная и юридическая психология / М.Еникеев. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
9. Парыгин Б.Д. Социальная психология. – СПб.: СПбГУП, 2003. – 616 с.
10. Першина Л.А. Общая психология. – М.: Академический Проект, 2004. – 436 с.
11. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000. – 180 с.
12. Психология / Под общей ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2006. – 656 с.
13. Психология развития / Т.Д.Марцинковская, Т.М.Марютина, Т.Г.Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д.Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 528 с.
14. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 336 с.
15. Сластенин В.А. Психология и педагогика / В.А.Сластенин, В.П.Каширин. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 480 с.
16. Солдатова Е.Л. Психология нормативных кризисов взрослости: Монография. – Челябинск, изд-во ЮУрГУ, 2005. – 281с.
17. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс. – СПб.: Питер, 2006. – 208 с.
18. Социальная психология / А.Н.Сухов, А.А.Бодалев, В.Н.Казанцев и др.; Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 600 с.
19. Тимофеева Е. К классификации кризисных состояний личности // Творчество воли / Под ред. Козлова В.В. – М.: МАПН, 1997. – С.73.
20. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с.
21. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. – СПб: Ювента, 1999. – 436 с.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

ШКАЛА САМОСОЗНАНИЯ

 

Посредством данной шкалы  измеряются личностные черты частного и общественного самосознания.

Для работы с этой шкалой прочитайте каждое из положений, следующих далее, и затем отметьте, насколько точно каждое из этих положений характеризует вас, используя приведенную в инструкции шкалу оценок:

1.  Я всегда пытаюсь понять себя

2.  Я озабочен своим стилем действий

3.  В общем, я не очень осознаю себя*

4.  Я много думаю о себе

5.  Я озабочен тем образом, в каком предстаю перед людьми

6.  Я часто фантазирую о себе

7.  Я никогда не смотрю на себя критически*

8.  Я сознаю свой путь

9.  Я в общем внимателен к своим внутренним чувствам

10.  Я обычно беспокоюсь о том, чтобы произвести хорошее впечатление

11.  Я постоянно изучаю свои мотивы

12.  Одна из последних вещей, которые я делаю перед уходом из дома, это гляжу в зеркало

13.  Иногда у меня появляется чувство, что я откуда-то наблюдаю за собой

14.  Я озабочен тем, что другие люди думают обо мне

15.  Я крайне внимателен к переменам в моих настроениях

16.  Я обычно осознаю свой внешний вид

17.  Я осознаю образ своих мыслей, когда думаю над проблемой

 

Инструкция  для подсчета баллов

 

0 = крайне нехарактерно (совсем непохоже на меня)

1 = нехарактерно (довольно непохоже на меня)

2 = ни характерно, ни нехарактерно

3 = характерно (довольно похоже на меня)

4 = очень характерно (очень похоже на меня)

 

Некоторым положениям этой шкалы баллы присвоены на противоположной  основе, т.е. для этих положений более низкая оценка показывает в действительности более высокий уровень самосознания. До того как суммировать баллы, полученные при оценке указанных положений, перекодируйте те, которые помечены звездочкой (*), таким образом, чтобы 0=4, 1=3, 3= и 4=0.

Частное самосознание. Подсчитайте показатель вашего частного самосознания, сложив баллы ваших ответов по следующим положениям: 1, 3, 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15 и 17.

Общественное  самосознание. Подсчитайте показатель вашего общественного самосознания, сложив баллы ваших ответов по следующим положениям 2, 5, 8, 10, 12, 14 и 16.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¹ Солдатова Е.Л. Психология нормативных кризисов взрослости: Монография. – Челябинск, изд-во ЮУрГУ, 2005. – С. 4.

² Сластенин В.А. Психология и педагогика / В.А.Сластенин, В.П.Каширин. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 54.

³ Психология / Под общей ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2006. – С. 356..

⁴ Общая, социальная и юридическая психология / М.Еникеев. – СПб.: Питер, 2003. – С. 226.

⁵ Першина Л.А. Общая психология. – М.: Академический Проект, 2004. – С. 347.

⁶ Крысько В.Г. Социальная психология. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – С. 123.

⁷ Сластенин В.А. Психология и педагогика / В.А.Сластенин, В.П.Каширин. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 62.

⁸ Парыгин Б.Д. Социальная психология. – СПб.: СПбГУП, 2003. – 616 с.

⁹ Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 58.

¹⁰ Свенцицкий А.Л. Социальная психология. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С. 78.

¹¹ Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – С. 17.

¹² Козлов В.В., Лукин-Григорьев В.В. Кризис как фундаментальная категория жизни. // Соц. психология: Практика. Теория. Эксперимент. Практика. Т.2 / Под ред. Козлова В.В. – Ярославль: МАПН, 2000. – С. 94.

¹³ Тимофеева Е. К классификации кризисных состояний личности // Творчество воли / Под ред. Козлова В.В. – М.: МАПН, 1997. – С.73.

¹⁴ Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью. Метод. пособие. – Ярославль, 1999. – С. 7.

¹⁵ Там же. – С. 115.

¹⁶ Козлов В.В. Работа с кризисной личностью: методическое пособие. – М.: Изд-во «Институт Психотерапии», 2007. – С. 15.

¹⁷ Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью. Методическое пособие. – Ярославль, 1999. – С. 125.

¹⁸ Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс. – СПб.: Питер, 2006. – С. 177.

¹⁹ Першина Л.А. Возрастная психология. – М.: Академический Проект: Альма Матер, 2005. – С. 226.

²⁰ Милашевич Е.П. Возрастная динамика смысложизненных ориентации личности в зрелости // Современные психологические технологии влияния на личность: сборник научных статей / Министерство образования Республики Беларусь. Витебский государственный университет имени П.М.Машерова. – Витебск, 2005. – С. 66-71.

²¹ Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью: Методическое пособие. – Ярославль, 1999. – С. 12.