Возникновение профессии, изменение ее содержания

Профессиограмма социального  работника.

 

 

Калуга 2013.

 

Выполнила;

Студентка 5 курса группы СР51

Морозова Татьяна Сергеевна 

Проверила:

к.псх.н. доц. Дувалина Ольга Николаевна  

Возникновение профессии, изменение ее содержания.

 

С конца ХIХ – начала ХХ вв. социальная работа формируется как вид профессиональной деятельности. Официальное признание социальной работы как профессии, специальности, введение должности социального работника в официальных государственных документах осуществлено было в разных странах в разное время.

Возникновение социальной работы как профессиональной деятельности относится к концу ХIХв. и непосредственно связано с воплощением идей Мэри Элен Ричмонд (США). В 1898 г. по инициативе М.Ричмонд начала свою деятельность первая национальная школа прикладной филантропии (ныне факультет социальной работы в Колумбийском университете). В 1899 г. ею подготовлена книга «Дружеский визит к беднякам: руководство для работающих в благотворительных организациях», в которой были заложены научно обоснованные методы социальной работы. В своей следующей книге «Социальные диагнозы», вышедшей в 1917 г., Ричмонд более подробно представила свой метод социальной работы, который впоследствии получил название «индивидуальный метод социальной работы».

Примерно в это же время  возникают первые школы по подготовке профессиональных работников. Исходя из американской идеологии индивидуализма, бедность рассматривается как болезнь, неспособность индивида самостоятельно организовать свою независимую жизнь. Клиент выступал в своеобразной роли больного, и задача социального работника  сводилась к «социальному врачеванию»  индивида, находящегося в неудовлетворительном состоянии, и подготовке подопечного  к возможности самостоятельно решать свои проблемы. В основу социальной работы была положена медицинская модель. Взаимодействие социального работника  и клиента представляет сочетание  следующих структурных элементов: сбор фактов – социальный диагноз  – социальная терапия.

Социальная работа как  профессия появилась в России 23 апреля 1991 года, когда в соответствии с решением № 92 Государственного комитета по труду и социальным вопросам в  перечне профессий появились  новые специальности — социальный работник, социальный педагог и специалист по социальной работе.

В конце 20-го столетия профессиясоциального работника сама находится в состоянии изменений. Ценности, идеалы и вознаграждения данной профессии, по-видимому, также лежат в основе опасностей, с которыми сталкиваются практикующие специалисты. Поэтому с каждым годом расширяется спектр работы.

Организует материально-бытовую  помощь и оказывает морально-правовую поддержку граждан, нуждающимся  в социальных услугах, - инвалидам, одиноким престарелым людям, одиноким матерям, многодетным семьям, детям-сиротам, беженцам, а также пострадавшим в  результате природных, экологических, техногенных и т.д. катастроф, находящихся  в состоянии психической депрессии.

Выявляет круг нуждающихся  лиц, определяет характер и объем  необходимой помощи, координирует усилия различных государственных и  общественных структур, разрабатывает  программу реабилитационных мероприятий, добивается принятие отвечающих закону решений в официальных инстанциях, консультирует по вопросам социальной защиты. Стремится максимально приблизить образ жизни своих подопечных к обычным для здоровых и благополучных  людей условиям и нормам. С этой целью уделяет особое внимание выяснению  возможностей участия человека в  посильном труде или готовности к профессиональной переподготовке, повышению квалификации.

Содействует госпитализации в лечебные учреждения, принятию на обслуживание нестационарными и  стационарными учреждениями органов  социальной защиты населения. Консультирует  по вопросам получения льгот и преимуществ. Проводит работу в неблагополучных семьях. Оформляет необходимые документы.

Может выполнять технические  функции: покупку и доставку продуктов, лекарств, вещей в прчечную, химчистку, оказание доврачебной помощи (измерение температуры, давления, постановка горчичников, банок и т.п.).

Проводит профилактические и воспитательные беседы. Наблюдает  за жизнью и бытом своих подопечных.

Должен знать: Необходима осведомленность в социально-гуманитарных и нравственных вопросах. Этику и  психологию взаимоотношений людей. Право. Социологию. Медицину. Психосоматику. "Домашнюю" психотерапию и экономику. Основы профконсультирования и трудоустройства.

2. Смежные профессии.

Профессия социального работника  несколько тесно связана со смежными профессиями, что у кого-то могут  возникнуть сомнения в ее самодостаточности  как особой профессии, основательности  ее претензий на равноправное положение  среди «собратьев». От традиционных сфер деятельности, связанных с анализом и решением человеческих проблем (психологии, социологии, педагогики, юриспруденции  и т. д.), социальная работа отличается прежде всего своим интегральным характером. Социальный работник поступает в какой-то мере и как психолог, и как социолог, и как педагог, и как юрист. Психологическими методами он пользуется, скажем, при диагностировании личностных проблем клиента или нейтрализации его сопротивления предлагаемым процедурам социальной терапии. К социологическим методам он прибегает при составлении социальной истории семьи или изучении общины. Педагогические методы применяются им при воздействии на установки и поведение клиента. Он выступает и как юрист, консультируя своего клиента по вопросам законодательства. Социальная работа близка и к медицине — не только тем, что в ней широко используется медицинская терминология (лечение, терапия, профилактика, клиника, патология и т

 

Важно понять следующее отличие  социального работника от педагога, психолога, социолога. Если психолог имеет  дело с психикой человека, социолог — его социальными отношениями, медик — состоянием его физического  и психического здоровья, а юрист  — его правовым поведением, т. е. каждый из них приходит к человеку с какой-то одной, причем, «своей»  стороны, то социальный работник воспринимает его как целостного индивида, в  единстве его различных сторон. Можно  сказать так, что в первом случае реализуется абстрактный подход к человеку, во втором — конкретный. Это целостное видение человека позволяет в какой-то степени  уравнивать тенденцию его частичной  «репрезентации» в отдельных  науках и профессиях. Ценностная направленность действий психолога или социолога: от профессиональных ценностей к  человеку как к ценности, в действиях  социального работника наоборот: от человека как высшей ценности — к ценностям профессиональным.

 

3. Перспективность повышения и роста квалификации.

Социальный работник имеет  перспективы повышение по службе занять место заведующего каким-либо социальным Центром, либо руководящее  место в органах социальной защиты населения.  Министерство по социальной защите . ну и самый вверх Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации .

Повышение квалификации дает возможность специалистам по социальной работе постоянно совершенствовать свои знания и навыки, глубже понимать перспективы и тенденции  развития социальной работы. Имеет 18 разрядов .

 

4. Спрос на профессию с позиции федерально, регионального и муниципального уровней.

Спрос на профессию очень  велик, без работы точно не остынешь.  Стабильный спрос на рынке труда. С стороны регионально и федерально требуется небольшой опыт .

5. Основные направления профессиональной  деятельности.

• отслеживает и выявляет круг лиц, нуждающихся в помощи, наблюдении или консультировании;
• проводит приемы, беседы, консультации;
• осуществляет регулярные выезды на места нахождения подопечных, наблюдает за их жизнью и бытовыми условиями;
• определяет степень и характер собственного вмешательства в проблему;
• занимается координированием и курированием деятельности ряда социальных структур (обращается в медицинские учреждения, органы правопорядка и т.д.);
• производит покупку продуктов питания, медикаментов, товаров повседневного спроса;
• при необходимости оказывает посильную медицинскую помощь;
• добивается назначения льгот

6. Элементы труда и рабочее место.

• центры социального обслуживания и обеспечения;
• комитеты социальной защиты;
• советы ветеранов;
• дома престарелых;
• детские дома;
• органы опеки и попечительства;
• колонии;
• филиалы пенсионного фонда;
• службы психологической помощи

И почти все что связанно с работой людьми .

7. Результаты труда.

Для определения подхода  к оценке эффективности социальной работы нужно признать, что социальная работа не сводится к традиционным формам деятельности.

Социальная работа это  специфический вид профессиональной деятельности. Это оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального  уровня его жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц. Результат труда почти не измерим .

8. Виды профессиональных  рисков и возможности их устранения.

Социальная работа предъявляет жесткие требования к психофизиологическим особенностям специалиста-профессионала и требует научно обоснованных методов отбора, адаптации и профилактики профессиональных рисков.

Одним из базовых оснований  содержания социальной рабо­ты является концепция приемлемого риска. Категория риска обычно рассматривается учеными парал­лельно с такими категориями, как «неопределенность», «не­ожиданность», «случайность», «вероятность». Риск означает добровольно-зависимое попада­ние людей в условия, которые могут быть опасны для их жизни.

Синдром «эмоционального  сгорания» и психогигиена в социальной работе. Возможность устранение:

• длительный отпуск
• психологическая разгрузка
• смена работы

9. Предположительный режим труда и рабочий ритм.

Рабочее время и время  отдыха в пределах учетного периода  регламентируются графиком работы, который  утверждается работодателем с учетом мнения выборного органа первичной профсоюзной организации в порядке, установленном статьей 372 Трудового Кодекса РФ.

10. Основные требования к физическому состоянию организма.

Медицинские ограничения  для социального работника:

• сердечно-сосудистые заболевания;
• заболевания опорно-двигательного аппарата;
• психические недуги и расстройства нервной системы, снижающие общую работоспособность и уравновешенность в общении, поступках и т.д.;
• хронические инфекционные и кожно-венерические заболевания;
• люди, являющиеся бактерио- и вирусоносителями, а также имеющие вредные привычки (курение, наркомания и т.п.).

 

11. Возможные профессиональные  заболевания.

Основными профессиональными  вредностями у специалиста являются большое психоэмоциональное напряжение, нерациональная, часто вынужденная, рабочая поза, длительное статистическое напряжение отдельных мышечных групп, низкая двигательная активность; характерными также являются хронические заболевания  органов пищеварения на фоне психоэмоциональных нагрузок; болезням желудка нередко  способствует неполноценный обед.

12. Возможные трудности и напряжённые ситуации.

В работе с людьми, имеющими проблемы и трудности, возникают  вопросы этического плана, ответ  на которые не всегда лежит на поверхности  в плоскости повседневных норм поведения  и общения. Социальный работник , выполняя профессиональные обязанности, является в то же время человеком с присущей только ему системой взглядов, убеждений, привычек, стиля деятельности и общения, темперамента и т.п. Этические вопросы, которые во множестве возникают в деятельности каждого специалиста, решаются всегда индивидуально. Поэтому так много значит в социальной работе нравственная и социальная зрелость профессионала.

 

13. Основные качества которыми должен обладать специалист по социальной работе.

 

Современный социальный работник - это специалист в области социальной инженерии и социальных технологий. Как социолог и педагог, он глубоко  знать правовые, моральные, психологические  регуляторы жизнедеятельности людей, должен быть способным и готовым  прийти им на помощь, предоставлять  ее квалифицированно, доброжелательно и терпеливо.

Независимо от конкретных условий профессиональной деятельности специалист по социальной работе должен:

- Знать теоретические  и методологические основы социальной  работы, ее исторические корни,  традиции, отечественный и зарубежный  опыт, современные задачи, методы  организации социальной защиты населения;