Влияние семьи на формирование личности

Содержание

 

Введение ………………………….…………………………………………………3

Глава 1. Понятие о личности.………………………………………….……….5

Глава 2. Влияние семьи на становление  личности.………………..………..7

2.1.    Факторы, влияющие на становление личности ………………….7

2.2. Система  взаимоотношений в семье и  стили родительского      поведения ………………………………………………………………….9

2.3.    Влияние неполной семьи на становление личности …………….22

Глава 3. Социализация «вне» семьи………………..………………..……….26

Заключение …..…………………………………………………………………...34

Список использованной литературы …………...……………………………..28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

           С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Семья дает человеку очень многое, но может не дать ничего. Есть ведь и неполные семьи, и семьи с родителями или детьми-инвалидами. Само собой, что отношения и воспитание в этих семьях кардинально отличаются от воспитания в обычной полной семье. Также отличается и воспитание в многодетных семьях; в семьях, где часты конфликты между родителями; в семьях с различными стилями воспитания, т.е. сколько семей, столько и вариантов воспитания личности. Кроме того, человек может и не стать личностью, если у него нет собственного мнения, собственных убеждений, если он подчиняется всему, чего от него хотят. И в данном случае тоже много зависит от семьи.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей — матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры — не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании.

В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы  максимизировать положительные  и минимизировать отрицательные влияния семьи на поведение развивающейся личности. Для этого необходимо четко определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.

Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится вести себя в  различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему родители учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой; в  противном случае он начнет подражать  отрицательным примерам родителей.

Проблема влияния семьи на становление  личности была и остается одним из важнейших проблем социальной психологии. В данной работе мы попытаемся раскрыть эту тему и выявить, каким образом  и насколько семья влияет на развитие личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Понятие о личности.

 

На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и  каждое определение личности заслуживает  того, чтобы учесть его в поисках  глобального определения личности.

Личность чаще всего определяют в совокупности социальных, приобретенных  качеств человека. В понятие “личность” обычно включают такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки.

Изучению проблемы личности уделяют  пристальное внимание представители  различных наук: философы и педагоги, писатели и социологи, психологи  и юристы. Современная психология выделяет следующие существенные понятия  этого термина:

1. Личность — это человек,  обладающий определенными, лишь  ему одному присущими физическими  и психическими особенностями.  Поэтому, говоря о конкретной  личности, мы говорим и об индивидуальности. Индивидуальность — это неповторимое  сочетание физических и психических  особенностей, их сочетаний, форм, степени выраженности, отличающее  данного человека от других  людей. К индивидуальному своеобразию  личности относится не только  наличие или отсутствие какого-либо  свойства, но и своеобразие степени  выраженности данного свойства, и его различные сочетания  с другими качествами личности.

2. Личность — это представитель  определенного общества, гражданин.  Чем более полно личность выражает  в своих устремлениях, идеях, делах,  мировоззрении передовые идеи  общества, чем большими возможностями,  знаниями, способностями она обладает, тем более положительной, прогрессивной,  ценной она является. Отрицательные  личности (воры, хулиганы и т.п.) выражают  те консервативные, отживающие идеи, в борьбе с которыми происходит  неизменное

прогрессивное развитие новых общественных отношений и нового человека.

3. Личностью называют человека-деятеля,  активно участвующего в жизни  общества, в его борьбе за решение  как больших, так и более  частных задач. Личностью является  человек, занятый общественным  трудом. Одной из наиболее существенных  черт личности является ее  активность. По тому, что человек  делает и как делает, по его  отношению к своей деятельности  судят о степени общественной  воспитанности личности.

4. Особенности личности сказываются  на характере и протекании  психических процессов. Направленность  личности, ее интересы, установки,  придают всем психическим процессам  четкий избирательный характер. Особенности личности проявляются  и в том, как она отражает  окружающее. На протекание психических  процессов и возникновение психических  свойств и состояний личности  отчетливо влияют темпераментные  особенности личности, или ее  типологические особенности высшей  нервной деятельности. Они проявляются  в поведении, образе действий  человека, в особенностях протекания  его эмоционально-волевых процессов.  Типологические особенности высшей  нервной деятельности человека  выступают в едином сплаве  с приобретенными в процессе  жизни чертами, образуя своеобразный  внутренний облик, или характер  человека.

5. Личность обладает самосознанием.  Зрелый человек  не только  познает окружающую жизнь и  оценивает происходящие вокруг  события, он знает и себя, умеет  оценить свои поступки, намерения,  поведение с позиций общественно  признанных норм морали. Л.И. Божович считает, что личностью можно считать только такого человека, который достиг определенного уровня самопонимания, а все психические процессы и свойства приобрели известную структуру. При таких высоких требованиях личностью может быть назван только вполне сложившийся и воспитанный человек.

 

 

 

Глава 2. Роль семьи в становлении  личности.

2.1. Факторы, влияющие на развитие  личности.

 

Термин “развитие” указывает на изменения, которые со временем происходят в строении тела, мышлении или поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействию окружающей среды.

Все живые организмы развиваются  в соответствии с их генетическим кодом, или планом. Психологи, говоря о процессе развития в связи с  генетическим планом, пользуются термином “созревание”. Процесс созревания состоит из последовательности запрограммированных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, интеграции, организации и функции. Неправильное питание или болезнь могут замедлить созревание, но это не означает, что правильное питание, хорошее здоровье и даже специально предпринимаемая стимуляция и обучение должны его ускорить.

Созревание органов тела и моторных способностей идет с разной скоростью. Каждый орган или способность  обычно имеет свою точку оптимальной  зрелости. Термин “рост”, как правило, означает увеличение размера, функциональных возможностей или сложностей до такой точки. Термин “старение” относится к биологическим изменениям, происходящим после прохождения точки оптимальной зрелости. При этом процессы старения не обязательно предполагают спад активности или изнашивание организма. Так же, как старение повышает качество некоторых вин, оно может повышать человеческую рассудительность и проницательность. Кроме того, следует заметить, что старение некоторых тканей организма начинается уже в отрочестве и даже в детстве.

Каждое мгновение мы подвергаемся воздействию окружающей среды. Свет, звук, тепло, пища и многое другое может  служить удовлетворению основных биологических  и психологических потребностей, причинять серьезный вред, привлекать внимание или становиться компонентами научения. Некоторые воздействия  среды носят временный характер. Однако многие другие средовые влияния могут быть постоянными. Средовые влияния могут задерживать или стимулировать рост организма, порождать устойчивую тревогу или способствовать формированию сложных навыков.

Социализация — это всеобщий процесс, благодаря которому человек  становится членом социальной группы: семьи, общины, рода. Социализация включает усвоение всех установок, мнений, обычаев, жизненных ценностей, ролей и  ожиданий конкретной социальной группы. Этот процесс длится всю жизнь, помогая  людям обрести душевный комфорт  и чувствовать себя полноправными  членами общества или какой-то культурной группы внутри этого общества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Семья как основной фактор, влияющий на становление личности.

 

Среди различных социальных факторов, влияющих на становление личности, одним из важнейших является семья. Традиционно семья — главный  институт воспитания. То, что человек  приобретает в семье, он сохраняет  в течение всей последующей жизни. Важность семьи обусловлена тем, что в ней человек находится  в течение значительной части  своей жизни. В семье закладываются  основы личности.

В процессе близких отношений с  матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни  начинает формироваться структура  личности.

В семье формируется личность не только ребенка, но и его родителей. Воспитание детей обогащает личность взрослого человека, усиливает его  социальный опыт. Чаще всего это  происходит у родителей бессознательно, но в последнее время стали  встречаться молодые родители, сознательно  воспитывающие также и себя. К  сожалению, эта позиция родителей  не стала популярной, несмотря на то, что она заслуживает самого пристального внимания.

В жизни каждого человека родители играют большую и ответственную  роль. Они дают ребенку новые образцы  поведения, с их помощью он познает  окружающий мир, им он подражает во всех своих действиях. Эта тенденция  все более усиливается благодаря  позитивным эмоциональным связям ребенка  с родителями и его стремлением  быть похожим на мать и отца. Когда  родители осознают эту закономерность и понимают, что от них во многом зависит формирование личности ребенка, то они ведут себя так, что все  их поступки и поведение в целом  способствуют формированию у ребенка  тех качеств и такого понимания  человеческих ценностей, которые они  хотят ему передать. Такой процесс  воспитания можно считать вполне сознательным, т.к. постоянный контроль за своим поведением, за отношением к другим людям, внимание к организации семейной жизни позволяет воспитывать детей в наиболее благоприятных условиях, способствующих их всестороннему и гармоничному развитию.

Семья влияет на личность взрослых не только в связи с воспитанием  детей. Большую роль играют в семье  взаимоотношения между представителями  разных поколений, а также в пределах одного и того же поколения (супругами, братьями, сестрами, дедушками, бабушками). Семья как малая социальная группа оказывает влияние на своих членов. Одновременно каждый из них своими личными качествами, своим поведением воздействует на жизнь семьи. Отдельные  члены этой малой группы могут  способствовать формированию духовных ценностей ее членов, влиять на цели и жизненные установки всей семьи.

Все этапы развития требуют от человека адаптации к новым социальным условиям, помогающим индивиду обогащаться  новым опытом, становиться социально  более зрелым. Многие этапы развития семьи можно предвидеть и даже подготовиться к ним. Однако в  жизни бывают такие ситуации, которые  не поддаются предвидению, т.к. возникают  мгновенно, как бы стихийно, например, тяжелая болезнь кого-то из членов семьи, рождение больного ребенка, смерть близкого человека, неприятности на работе и т.п. Подобные явления также  требуют от членов семьи адаптации, т.к. им приходится изыскивать новые  методы взаимоотношений. Преодоление  кризисной ситуации чаще всего усиливает  сплоченность людей. Однако бывает, что  такая ситуация становится поворотным пунктом в жизни семьи, приводит к ее распаду, дезорганизует ее жизнь.

Семья имеет огромное значение для  развития личности. Дети, лишенные возможности  непосредственно и постоянно  участвовать в жизни малой  группы, состоящей из родных и близких  им людей, многое теряют. Особенно это  заметно у маленьких детей, живущих  вне семьи — в детдомах и  других учреждениях этого типа. Развитие личности этих детей нередко протекает  иным путем, чем у детей, воспитывающихся  в семье. Умственное и социальное развитие этих детей порой запаздывает, а эмоциональное — затормаживается. То же самое может происходить со взрослым человеком, т.к. недостаток постоянных личных контактов является сутью одиночества, становится источником многих отрицательных явлений и служит причиной серьезных личностных нарушений.