Виды социального эксперимента

 

Социологический эксперимент.

Социологический эксперимент  в корне отличается от естественно-научного. Особенностью последнего является то, что объектом выступает материальный мир, исследуемый с помощью определенного  прибора или инструмента, т.е. экспериментатор, говоря словами Г. Гегеля, «действует против природы с помощью самой  природы», тогда как социологический  эксперимент — это совместная деятельность испытуемых и социолога, направленная на исследование какой-либо особенности личности, группы.

Данный метод применяется  при проверке гипотез относительно причинных связей между социальными  явлениями. При этом сравниваются два  сложных явления, различающиеся  тем, что в первом присутствует некоторая  гипотетическая причина, а во втором она отсутствует. Если под воздействием экспериментатора в первом наблюдается  изменение, а во втором — нет, то гипотеза считается доказанной. Экспериментальное  исследование в социологии отличается от методов других наук тем, что экспериментатор  активно манипулирует независимой  переменной. Если в применении неэкспериментальных  методов, как правило, все группы для исследователя равноценны, то в эксперименте обычно участвуют  основная и контрольная группы испытуемых.

Вследствие разного уровня разработанности той или иной научной проблемы и недостатка информации о связи зависимой и независимой  переменных выделяют два основных типа экспериментов:

исследовательский, который  проводится в том случае, когда  неясна причинная связь между  зависимой и независимой переменными  и эксперимент направлен на проверку гипотезы о наличии причинной  связи между двумя явлениями;

подтверждающий, который  проводится, если связь выяснена заранее  и выдвигается гипотеза о содержании связи. Тогда в эксперименте эта  связь раскрывается и уточняется.

Так, при выяснении причин социальной напряженности в определенном городе выдвигаются такие возможные  гипотезы: низкие доходы населения, социальная поляризация, непрофессионализм администрации, коррупция, негативное воздействие  СМИ и т.д. Каждая из них требует  проверки, хотя и представляется вполне обоснованной.

Экспериментатор обязан располагать  необходимой информацией по изучаемой  проблеме. После формулировки проблемы определяются ключевые понятия, содержащиеся в специальной научной литературе и социологических словарях. При  работе с литературой не только уточняется проблема, но и вырисовывается план исследования, возникают новые гипотезы. Далее определяются переменные в  терминах экспериментальной процедуры; в первую очередь выделяются внешние  переменные, которые могут существенно  повлиять на зависимую переменную.

Отбор испытуемых должен отвечать требованию репрезентативности, т.е. производиться  с учетом характеристики генеральной  совокупности, иначе говоря, состав экспериментальной группы должен моделировать эту совокупность, поскольку выводы, получаемые в результате экспериментов, распространяются на население в  целом.

Кроме того, испытуемые должны быть распределены по экспериментальной  и контрольной подгруппам так, чтобы  они были эквивалентными.

Исследователь экспериментально воздействует на первую группу, а в  контрольной группе воздействие  отсутствует. В результате полученное различие можно отнести к независимой  переменной.

Предположим, исследователь  выдвинул гипотезу, что в данном городе воздействие СМИ приводит к росту социальной напряженности. Но что является причиной, а что  следствием? Возможно, социальная напряженность  сама влияет на характер передач телевидения  и публикаций «тревожащих» статей в  местной печати. В данном случае социолог может провести эксперимент  с целью выяснить эту причинно-следственную связь.

Так, для экспериментальной  группы можно контролировать (уменьшать  или увеличивать) число передач  с избыточной «негативной» информацией, менять факторы воздействия с  тем, чтобы узнать, как эти факторы  раздельно или в совокупности влияют на людей, т.е. исследователь  манипулирует одной или двумя  независимыми переменными, стараясь сохранить  все остальные неизменными.

В качестве объектов социологических  экспериментов выступают различные  социальные группы — потребителей и производителей, управляющих и  управляемых, верующих и атеистов, студентов  и преподавателей, производственные и научные коллективы и т.д., и  любые характеристики этих групп  носят в основном психологический  характер. Поэтому эксперименты такого рода зачастую являются социально-психологическими. Заметим, что основное различие чисто  психологическою и социологического экспериментов состоит в акценте  исследовательских программ и методов, а также в целях, поставленных перед исследователем.

Таким образом, под социологическим  экспериментом следует понимать метод сбора и анализа данных, позволяющий осуществить проверку гипотез о наличии или отсутствии причинных связей между социальными  явлениями. Для этого исследователь  активно вмешивается в естественный ход событий: создает в изучаемой  группе искусственные условия и  планомерно контролирует их. Полученная в ходе эксперимента информация об изменении показателей изучаемого объекта способствует уточнению, опровержению или подтверждению исходной гипотезы исследования. Экспериментальный метод  позволяет получать достоверные  результаты, которые можно успешно  применять в практической деятельности, например для повышения эффективности  функционирования социальных групп, организаций, институтов. Однако в процессе применения экспериментального метода важно учитывать  не только достоверность данных, но и моральные и правовые нормы, а также интересы и стремления людей, участвующих в исследовании.

 

Социально-психологический  эксперимент и особенности его  проведения.

Предмет социальной психологии — это психологические изменения  в чувствах, мыслях и поведении  индивидов, которое вызывает мнимое или настоящее присутствие других лиц. Такая трактовка сложилась  вследствие стремления иметь простой  и понятный предмет исследования и операционально его представить. То есть, это результат скорее здравого смысла, чем теоретических размышлений  о природе переплетения индивидуального  и социального. Объясняя разницу  между предметом общей и социальной психологии, Р. В. Зайонц (1968) высказался так: «Если мышь, двигаясь по лабиринту, предпочитает левый коридор, потому что в левом есть еда, то такое  поведение изучает психолог. Если мышь сворачивает налево, потому что  в правом коридоре сидит другая мышь, то такое поведение должен изучать социальный психолог».

 Многие психологи критикуют  такое объяснение, которое просто  очень удобно для понимания.  М. Аргайл пишет, что мы низвели  человека до положения крысы,  к тому же изолированной. Г.  Тэджфел сравнивает понимание  людей в социальной психологии  с мячами для настольного тенниса.  Поэтому в социально-психологическом  эксперименте важно определить, что является социальной ситуацией,  будет ли достаточно присутствия  другого человека, чтобы определить  ситуацию социальной, нужно ли  присоединить к индивиду другие  группы, организовать взаимодействие, и вообще, до какой степени  социальный психолог должен увеличивать  численность сообщества, чтобы оставаться  в пределах своей науки, а  не перейти в область проблем  политологии или социологии?

 При проведении социально-психологического  эксперимента социальные психологи  обращают внимание на следующие важные проблемы:

1) непостоянство социальных  явлений, что делает невозможным открытие каких-либо законов;

2) существование свободы  воли, что позволяет человеку  определять собственную судьбу  вместо того, чтобы «подчиняться научным законам»;

3) зависимость законов  от конкретной культурной среды,  что делает невозможным проявление универсальных законов;

4) относительность законов, их временный характер;

5) влияние ценностей ученого  на выбор социальных явлений,  интерпретацию и изложение фактов;

6) трудности экспериментирования  в социальных науках и трудности  контроля за изучаемыми переменными;

7) проблема существования  открытого общества, в котором  новая информация постоянно оказывает  непредсказуемое влияние на людей;

8) способность людей узнавать  о гипотезах социальных наук  и произвольно изменять свое  поведение с целью отбросить эти гипотезы.

 Главные вопросы, которые  возникают при проведении эксперимента  в социальной психологии (за М.  Дейчем и Р. Краусом):

1. Является ли человек  просто умным животным, или социальное  взаимодействие, постоянная необходимость  общаться порождают у нас особые  свойства, не присущие животным?

2. Определяется ли поведение  человека эгоцентричными мотивами, человек может принять интересы  других так же близко, как свои?

3. Является ли поведение  человека преимущественно иррациональным  и закрепляется под влиянием  случайных наказаний и подкреплений, человек осознает и организует  свое поведение на основе опыта?

4. Поведение человека  биологически определено или  форма и содержание поступков  человека определяются социальными  условиями? 

5. Поведение взрослого  человека является следствием  пережитого в детстве или человек  развивается и изменяется под  воздействием окружающей среды  на протяжении всей жизни?

 

Социально-экономические  эксперименты.

В ходе исследования системы  управления целесообразно регулярное проведение социально-экономических  экспериментов, дополняющих рассмотренные ранее виды исследований. Социально-экономические эксперименты делятся:

• на пассивные эксперименты, или наблюдения;

• активные, или управляемые, эксперименты.

Пассивные эксперименты позволяют  получать различного рода данные о  функционировании организации) в процессе достаточно продолжительного наблюдения за ее работой. Эти данные представляют собой изменяющиеся во времени экономические  и социальные показатели деятельности организации. К их числу относятся  показатели бухгалтерской отчетности, статистические данные, параметры и  показатели, характеризующие работу организации за определенный промежуток времени.

Однако наблюдение – это  еще не эксперимент. Данные, полученные лицом, принимающим решение в  процессе фактических наблюдений, используются им для прогнозирования изменения  исследуемых показателей. Подобные исследования составляют основу для  принятия управленческих решений по оперативным вопросам и по корректировке  путей достижения поставленной цели.

К недостаткам пассивного эксперимента следует отнести зависимость  качества прогноза от количества наблюдений. Нa качество прогноза влияет также и  выбор методики прогнозирования. Критерием  правильности выводов, сделанных в  ходе проведения пассивного эксперимента, является практика. Наилучшим прогнозом, безусловно, будет тот, который максимально  приближается к действительности.

Активный эксперимент  обеспечивает выполнение системного анализа  как на макроуровне, так и на микроуровне  и предполагает специальное воздействие  на управляемую систему со стороны  исследователя, которое осуществляется через информационные каналы или  посредством изменения условий  работы системы. Задачей активного  эксперимента является подтверждение  или опровержение гипотез, выдвигаемых  лицом, принимающим решение, о возможной  реакции системы на возмущающие  воздействия со стороны внешней или внутренней среды.

В ходе активного эксперимента можно, например, ввести в систему  дополнительную информацию о предполагаемой деятельности конкурента в настоящее  время или в ближайшем будущем, о возможных действиях государственных органов в отношении коммерческих организаций и т.д. Изменить рабочие параметры системы удается, в частности, путем дополнительного регулирования ценовой политики.

Поскольку одной из главных  проблем исследования систем управления деловыми организациями является научное  прогнозирование, или предсказание, реакции системы на различные  изменения в окружающей среде, получение  содержательной информации по этой проблеме может быть достигнуто в ходе изучения поведения системы управления при  выполнении активного социально-экономического эксперимента или при проведении экспериментальных исследований в  процессе целого ряда пассивных экспериментов.

К числу социально-экономических  экспериментов относятся, безусловно, различные социологические исследования, весьма популярные в настоящее время. Эти исследования позволяют учесть человеческий фактор, который оказывает  существенное влияние на функционирование организационных систем. Социологические  исследования в большинстве случаев  используются при решении задач  социально-психологического управления коллективом организации и при  изучении потребительского спроса.

Правовой эксперимент.

Правовой эксперимент  является важнейшей разновидностью социального эксперимента. Это организованная компетентным правотворческим органом  апробация предполагаемых законодательных  нововведений в ограниченном масштабе для проверки эффективности, полезности и экономичности экспериментальных  правовых норм и отработки оптимальных  вариантов будущих правотворческих решений общего действия.