Технологии профилактики наркотизации в подростковой среде

Цель профилактической работы - создание в подростковой среде ситуации, препятствующей росту спроса и злоупотреблению, какими то ни было интоксикантами.

Из числа учреждений, имеющих возможность участвовать  в антинаркотической профилактике, образовательное учреждение как  социальный институт располагает уникальными  возможностями для успешной реализации её задач, поскольку просветительскую деятельность оно может вести на протяжении всего периода обучения подростков. В ходе выполнения профилактических программ учащимся должны предоставляться точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека. Информация должна быть уместной, достоверной, особенно в части последствий злоупотребления наркотическими средствами и психотропными веществами, не только для самого наркомана, но и для общества. Необходима пропаганда здорового образа жизни, позволяющего на основе формирования жизненной оптимальной установки противостоять желанию попробовать наркотик даже в стрессовой ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  Проект «Верное решение» как технология профилактики наркотизации подростков

 

 

Главным назначением проекта «Верное решение» является развитие сети молодых специалистов в области профилактики наркотизации подростков. Актуальность и целесообразность данного направления работы не требует доказательств, поскольку распространение и употребление психоактивных веществ сегодня признаётся общенациональным бедствием. Так, «по данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), 63% россиян считают наркоманию одной из острейших проблем, стоящих перед нашей страной¹⁵». «Снижение уровня производства, порождающее проблему занятости населения, тенденции социального расслоения в обществе, невротизация социума создают условия, благоприятствующие распространению наркотических средств среди населения¹⁶». В этих условиях самой незащищённой частью оказываются подростки и молодёжь, в среде которых ежедневно растёт число лиц, вовлечённых в употребление наркотиков.

В настоящее время  профессиональные группы лиц, работающие с подростками и молодёжью, особенно молодые педагоги, нуждаются в выработке совершенно нового подхода к взаимодействию со своими подопечными. Для того чтобы обучать подростков новым формам поведения, формировать стрессоустойчивую личность, способную самостоятельно, эффективно и ответственно строить свою жизнь, требуется, во-первых, самому обладать необходимыми для этого качествами и демонстрировать их в процессе взаимодействия с окружающими, а во-вторых, обладать знаниями, умениями, навыками обучения способности эффективно преодолевать жизненные проблемы, развивать стереотипы здорового поведения.

Цель проекта: профилактика наркотизации в подростковой среде через обучение антинаркотической профилактической деятельности молодых специалистов, чья профессиональная деятельность связана с непосредственным взаимодействием с подростками.

Говоря о профилактике, мы имеем в виду, прежде всего  «подготовку растущего человека к свободному, а значит полностью  осознанному и ответственному выбору в пользу здорового образа жизни, формирование такой системы ценностей, которая бы позволила подростку  отказаться от любого психоактивного вещества¹⁷». Огромная ответственность в таком процессе профилактики возлагается на неотъемлемые институты воспитания человека: семью и учебное заведение. Педагогические работники должны доносить до подростков объективные знания о наркотизации общества, формировать у них способность определять верную стратегию собственного мнения. Именно, такой эффективной работе предполагается обучать молодых специалистов в рамках данного проекта.

Задачи проекта:

1. оказание консультативно-методической помощи по вопросам проблемы наркотизации в современном обществе;
2. формирование представлений о химической зависимости в рамках био-психо-социо-духовной модели;
3. ознакомление с основными существующими технологиями профилактики наркотизации подростков;
4. создание условий, способствующих принятию молодым специалистом ответственности за осуществление профилактической работы;
5. формирование и развитие навыков проектировочной деятельности;
6. развитие навыков самоанализа и эффективного общения.

Целевая аудитория проекта: молодые люди в возрасте от 18 до 30 лет, получающие или уже получившие высшее образование и непосредственно работающие с подростками 13-17 лет.

Возраст целевой  аудитории выбран не случайно: восемнадцать лет – это возраст гражданского совершеннолетия, по Гражданскому кодексу РФ, а ограничение до 30 лет связано с возрастными границами категории молодёжи, по Стратегии государственной молодёжной политики в России. Кроме того, «наличие молодого специалиста, играющего позитивную роль в жизни подростка, - фактор, который способен повлиять на правильный выбор последнего в отношении наркотиков¹⁸».

Обучение молодых  специалистов в рамках проекта предполагает их дальнейшую работу по профилактике наркотизации с подростками в целом без выделения групп риска или иных групп. Также предполагается совершенствование знаний педагогов в области превентивного обучения, ведь «профилактика – это процесс, побуждающий индивидуумов принять вызов, бросаемый жизненными обстоятельствами и изменениями путём создания условий, поддерживающих здоровый образ жизни¹⁹». И одним из таких условий является формирование личной ответственности учащегося за свои поступки и здоровье, то есть организация превентивного обучения подростков.

Проект «Верное  решение» включает в себя образовательный и психологический компоненты. Образовательный предполагает, с одной стороны, обеспечение молодых специалистов объективными знаниями о сущности наркозависимости и наркотизации. С другой - формирование и развитие навыков проектировочной и аналитической деятельности на уровне составления и реализации собственных проектов и программ, рассчитанных на конкретное учреждение.

Психологический компонент включает формирование психологической  готовности к антинаркотической деятельности. Прежде чем начать профилактическую работу с подростками, многим молодым специалистам необходимо изменить собственные установки, отказаться от определённых стереотипов.

Умения и навыки, приобретаемые молодыми специалистами в процессе обучения:

• умение спланировать работу, направленную на предотвращение девиантного поведения подопечных;
• умение на практике применять в работе с детьми, подростками, молодёжью различные формы и методы профилактики;
• умение определить стратегию собственного поведения в работе с подростками;
• умение анализировать и вносить своевременные коррективы в собственную деятельность;
• навыки эффективного общения и воздействия на подростка, с целью формирования его личной ответственности за своё поведение.

Механизм реализации проекта: обучение молодых специалистов ведётся по блочно-модульной схеме, включающей цикл трёхдневных семинаров, сочетающих теоретические и практические формы работы: семинаров, проблемно-деловых игр, тренингов, групп профессионального роста, научно-практических конференций. После освоения основных блоков предполагается методическое курирование молодых людей в виде организации работы профессиональных групп и индивидуальных консультаций.

Три блока работы с молодыми специалистами:

1. Обучающий семинар «Наркотизация как негативное социальное явление. Подросток и наркотики».
2. Обучающий семинар «Основы организации антинаркотической профилактической деятельности».
3. Семинар-тренинг «Формирование навыков эффективного, социально-поддерживающего поведения в процессе взаимодействия с подростком».

По завершению цикла занятий молодые специалисты  должны владеть следующими знаниями:

• содержание био-психо-социо-духовной модели химической зависимости;
• основные факторы и причины подростковой наркотизации;
• сущность профилактической работы, основные цели, задачи, формы антинаркотической деятельности;
• основные требования к составлению профилактических программ и организации профилактических мероприятий.

Таким образом, если в результате реализации проекта «Верное решение» дальнейший рост спроса на психоактивные вещества будет остановлен, а уровень наркотизации подростков снижен, то это приведёт, с одной стороны, к снижению уровня заболеваемости, с другой - к вовлечению части молодёжного контингента в здоровую среду, ведению ими здорового образа жизни, отказу от вредных привычек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

 

Наркотизация - термин, обозначающий степень распространения социального явления, болезни - наркомании - в конкретном обществе. Это, в первую очередь, социальная проблема, имеющая множество аспектов (медицинский, юридический, биофизиологический, политический, экономический и т.д.), но ключевой стороной этой проблемы является именно социальная, возникающая как болезненная реакция общества на проблемы личности и окружающей социальной среды.

Наркотизм, как  социальное явление имеет глубокие исторические, а возможно, и биологические  корни. Наркотики выполняют вполне определённые социальные функции. С  их помощью снимается или ослабляется тревога, усталость, они облегчают общение между людьми. Социологи объясняют потребление наркотиков как форму «ухода» от житейских трудностей и конфликтов. В приеме наркотиков видят бегство не только от условий существования, но и от всеобщей стандартизации, регламентации жизни в современном обществе. Таким образом, употребление наркотиков - это «результат прежде всего социальной неустроенности, неблагополучия, отчуждения в обществе, утраты или отсутствия смысла жизни»²⁰.

В 2001 году бывший Министр образования Российской Федерации В.М. Филиппов, выступая на Съезде православной молодёжи в Москве, заявил, что «воспитание молодого поколения - общее дело государства, общества и церкви²¹». И это действительно так. Но наибольшее влияние на подростков и молодёжь в таком случае, несомненно, оказывает общество. То есть, в первую очередь, то ближайшее окружение, с которым постоянно взаимодействует молодой человек. Это семья и школа, или другое учебное заведение, ответственность которых в воспитании растущего человека более чем очевидна, она огромна. Поэтому, говоря о профилактике наркотизации подростков, мы имеет в виду, прежде всего подготовку педагогов, непосредственно работающих с подростками, к антинаркогенной деятельности, обучение их необходимым знаниям, умениям и навыкам эффективной работы по профилактике наркотизации. Педагогические работники как профессионалы должны доносить до детей, подростков и молодёжи объективные знания о процессе наркотизации, формировать у своих подопечных способность определять верную стратегию собственного поведения, личную ответственность за свои поступки и здоровье.

Поэтапно решая  поставленные перед авторами задачи, мы смогли достигнуть главную цель данного исследования, а именно: разработать технологию профилактики подросткового наркотизма.

Разработанный проект не претендует на всесторонность освещения профилактической антинаркогенной деятельности молодого педагога, поскольку система деятельности находится в стадии разработки, но мы надеется, что освещённые в работе идеи помогут многим молодым специалистам, делающим первые шаги в указанном направлении, получить достоверную информацию о наркотиках и наркотизации, определить собственную позицию и в различной форме донести эти сведения до подростков.

Мы живем в  эпоху, когда отстранённость значительной части наших сограждан относительно проблем жизни общества является печальной реальностью. Но истина в  том, что какую бы позицию мы не занимали, происходящее вокруг рано или  поздно сказывается на судьбе любого. Ещё несколько лет назад большинство  из нас демонстрировало полное безразличие  к проблеме наркомании, полагая, что  лично он и близкие ему люди не имеют никакого отношения к этому явлению. Но в современном мире даже при этом условии мы начинаем понимать, что это не чужая беда: современную ситуацию можно определить уже как массовую наркотизацию. И любой здравомыслящий человек не может не понимать, что не только будущее, но и настоящее нас, наших детей зависит только от нас самих и не может уклоняться от участия в профилактической работе. Профилактика – это «подготовка растущего человека к свободному, а значит осознанному и ответственному выбору в пользу здорового образа жизни, формирование такой системы ценностей, которая бы позволила ему сказать «нет» любому наркотику²²». Поэтому так важно проводить такую работу с подрастающим поколением, которое наиболее подвержено воздействию окружающих условий жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  использованных источников и литературы

 

 

1. Актуальные проблемы наркоситуации в молодёжной среде: состояние, тенденции, профилактика. - М.: Моск. гор. Фонд поддержки шк. книгоиздания, 2007. - 178 с.
2. Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков. Пути преодоления / Под ред. Эрика Ф. Вагнера, Холли Б. Уолдрон. - М.: Академия, 2006. - 416 с.
3. Барденштейн Л. М., Герасимов Н. П., Можгинский Ю. Б., Беглянкин Н. И. Алкоголизм, наркомания, токсикомания. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 64 с.
4. Белогуров С. Б. Профилактика подростковой наркомании.  - М.: Центр Планетариум, 2006. - 56 с.
5. Битенский В. С., Херюнский Б. Г., Дворяк С. В., Глушков В. А. Наркомания у подростков. - Киев, 2006. - 200 с.
6. Гаранский А. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления. - М., 2003. - 352 с.
7. Гаранский А. Наркомания: методические рекомендации по преодолению наркозависимости. - М., 2002. - 471 с.
8. Гарифуллин Р. Р. Скрытая профилактика наркомании: практическое руководство для педагогов и родителей. - М.: ТЦ «Сфера», 2002. - 235 с.
9. Гришко А. О наркомании среди подростков // Журнал «Социологические исследования». № 2. 1990.  - С. 31-35.
10. Дорошенко К. К., Иванова Е. А. Профилактика наркотизации среди подростков в общеобразовательных учреждениях // Актуальные проблемы государственной антинаркогенной политики: сборник материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции. - Хабаровск, 2011. - С. 61-65.
11. Дъяченко А. П. Наркомания: ситуация, тенденции и проблемы. - М., 2002. - 78 с.
12. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних / Под ред. Л. М. Шипицыной. - М.: Моск. гор. Фонд поддержки книгоиздания, 2006. - 101 c.
13. Звоновский В., Романович Н. Общественное мнение о наркотизме: опыт региональных исследований // Журнал «Социологические исследования». № 6. 2004. - С. 54-61.
14. Исмуков Н. Н. Без наркотиков: программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 384 с.
15. Казаков Л. Х. Характеристика информированности учащихся о наркотических и токсических веществах // Журнал «Вопросы наркологии». № 3. 2008. - С. 25-28.
16. Каклюгин Н. В. Современная наркоситуация в России // Журнал РАМН «Наркология». №1. 2010. - С. 86-92.
17. Кесельман Л., Мацкевич М. Социальное пространство наркотизма. - СПб., 2001. - 78 с.
18. Колесникова Э., Лисовский В. Наркотизм как социальная проблема. - СПб., 2001. - 196 с.
19. Колесов Д. В., Николаева Л. П. Уроки профилактики наркомании в школе. - М.: МПСИ, МОДЭК, 2009. - 64 с.
20. Комлев Ю. Ю. От социологического изучения феномена к обновлению антинаркотических практик // Журнал «Социологические исследования». № 6. 2008. - С. 45-48.
21. Кора Н. А. Волонтёрское движение как один из видов альтернативной активности молодёжи по предупреждению наркотизации // Борьба с наркопреступностью и наркоманией на Дальнем Востоке. Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции. - Хабаровск, 2008. - С. 110-116.
22. Крылова М. Наркотизм: масштабы, проблемы // VIII Державинские чтения: конференция преподавателей, аспирантов, студентов. - Тамбов, 2003. - С.253.
23. Лисовский В. Т. Наркотизм как социальная проблема: социологическое исследование  // Вестник СПб. ун-та. Сер. 6. Социология и политология. № 3. 1998. - С. 117-128.
24. Локшина Ю., Арт Я. Атом, природа, шприц // Журнал «Профиль». №21 (592). 2007. - С. 48-54.
25. Макеев  А. Г. Ранняя профилактика наркотизма у детей и подростков. - М., 2000. - 53 с.
26. Позднякова М. Е. Особенности наркотизации населения в современной России // Социология и общество: Тез. Всерос. Социол. конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи» / Отв. ред. Ю. В. Асочаков. - СПб., 2000. -  172 с.
27. Проблемы внедрения новых технологий профилактики наркомании в образовательной среде / Под ред. В. Н. Богомолова, А. А. Фурсенко, И. Б. Федорова, В. Н. Ивановой. - М.: Всероссийская политическая партия «Единая Россия», 2006. - 158 с.
28. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью / Под науч. ред. А. М. Шипициной, Л. С. Шпилени. - СПб., 2009. - 203 с.
29. Рущенко И. Латентные социальные процессы: теоретические и практические аспекты исследований наркомании // Журнал «Социологические исследования». № 10. 1999. - С. 74-85.
30. Современные социальные технологии: теоретико-прикладные аспекты / Под науч. ред. Б. Ф. Усманова. - М.: МГСА, 2000. - 155 с.
31. Чарлтон Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни // Журнал «Вопросы психологии». № 2. 2007. - С. 22-24.