Социология личности

Вместе с тем, в какой бы сфере  ни действовал человек, духовный момент всегда и во всем сопровождает его  деятельность. Более того, человек  не пассивно воспроизводит то, что  диктует ему общество. Он обладает возможностью проявить свою творческую силу и воздействовать на окружающие его явления. Особое значение для  социализации личности, обогащения ее духовного мира приобретает свободное  время, которое, по словам К.Маркса, служит мерилом истинного богатства  человека.

Духовный компонент является определяющим в социализации человека, что позволяет, на наш взгляд, рассматривать эту  отрасль социологической науки  в тесной связи с проблемами культуры, образования, науки, литературы искусства. Это ни в коей мере не преуменьшает роль и значение экономических, социальных и политических отношений. Но человека возвышают лишь уровень культуры, богатство и глубина его духовного  мира, степень развитости гуманизма, милосердия и уважения к другим людям.

 

 

Заключение

 

Проблема социологии личности –  одна из актуальнейших тем современной  науки, однако еще до сих пор недостаточно исследованных.

 

Известно, что младенец вступает в  большой мир как биологический  организм и его основной заботой  в этот момент является собственный  физический комфорт. Через некоторое  время ребенок становится человеческим существом с комплексом установок  и ценностей, с симпатиями и антипатиями, целями и намерениями, шаблонами  поведения и ответственностью, а  также с неповторимо индивидуальным видением мира. Человек достигает  этого состояния с помощью  процесса, который мы называем социализацией. В ходе этого процесса индивид  превращается в человеческую личность.

Одной из ключевых проблем социализации является согласование всех вторичных  реальностей, в которые человек  входит, друг с другом и с идентичностью, полученной в ходе первичной социализации в родительской семье. Языковые дискусы, в которых накапливается социальное знание, могут совпадать, но могут  и отличаться по содержанию. Например, скрытая программа массовой школы  согласуется с системой ценностей, разделяемой сотрудниками крупных  предприятий. Однако она не соответствует  ценностям глянцевых журналов и  популярных телепередач: если учебники обычно транслируют ценности альтруизма, патриотизма, трудолюбия, развлекательные  медиа, напротив, приводят модели эгоцентрического и гедонистического поведения. Герои официальной культуры, как правило, совершенно не похожи на героев молодежных субкультур. В неформальных дискурсах часто проговариваются интерпретации и роли, которые подавляются в официальных секторах коллективного запаса знания. Какие из них окажутся наиболее востребованными – зависит от легитимации того или иного сектора знания, его социального статуса и релевантивности имеющемуся опыту, эмоциональной вовлеченности человека в ту или иную реальность. Исследование ценностей, ускоренных в различных дискурсах и разделяемые различными сообществами, является масштабной социологической задачей. (3)

В своей работе я попыталась попыталась дать основные понятия теории личности, структуру развития а также рассмотрела такой вопрос как «социализация личности» и основные этапы развития.

 

 

 

 

 

Список  использованной литературы:

 

1. Волков Ю.Г., Нечипуренко  В.Н., Самыгин С.И. Социология: история  и современность. Ростов- на- Дону, Феникс, 1999.
2. Кравченко А.И. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов. - М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002.-640 с.
3. Окольская Л.А. Соцализация с точки зрения соцального конструктивизма и теорий социального воспроизводства//Вопросы воспитания.- 2010-№1(2)-С.25-33)
4. Смелзер Н. Социология., М., 1994
5. Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов/Отв. Ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. М., 2002
6. Социология: Учебник для вузов / В.Н. Лавриненко, Н.А. Нартов, O.A. Шабанова, Г.С. Лукашова; Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
7. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 1998. – 244 с.
8. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Прометей: Юрайт-М, 2001. – 511 с
9. Фролов С.С. Социология. Учебник. Для высших учебных заведений М.: Наука, 1994-256 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

,