Социализация подростков в сфере досуга

-участие в организации и проведении мероприятий по трудоустройству подростков («Ярмарки вакансий»)

-организация молодежных акций по благоустройству города (села), учреждений культуры [9. с 36].

Одним из вариантов организации  летнего отдыха детей и подростков является организация летних лагерей  на базе клубного учреждения. Основой  таких лагерей может являться временное детское объединение, которое необходимо превратить во временный  детский коллектив. Возможно создание нескольких профильных объединений, которые  будут объединять подростков, увлечённых одной идеей. Наиболее эффективными могут быть следующие направления  деятельности: поисковая, спортивная, трудовая, милосердная и благотворительная, эстетическая и др. Деятельность такого объединения может быть наиболее эффективной, если оно будет состоять из детей разного возраста.

Кроме вышеназванных общих  принципиальных подходов к определению  стратегии деятельности, роли и места  органов управления и учреждений культуры в системе профилактической работы, существуют совершенно конкретные направления деятельности по профилактике правонарушений с использованием ресурсов учреждений культуры.

В первую очередь, это реализация проектов и проведение культурно-массовых мероприятий, непосредственно направленных на воспитание правовой культуры подрастающего поколения, на формирование позитивных жизненных установок и культурных стереотипов, которые помогут подросткам и молодежи легче адаптироваться во взрослом мире. При проведении мероприятий очень важно учитывать психологические особенности подростков и молодежи, максимально уходить от дидактики и принципа запрета. Вместо «нельзя» (нельзя совершать преступления, употреблять наркотики, пить, курить и т.д.) лучше говорить «можно» - можно заниматься творчеством, читать, петь, рисовать, играть на гитаре, танцевать рэп и т.д. И тогда ваша жизнь станет интересной, насыщенной и практически не останется времени на пустое времяпрепровождение [14. с 10].

Самой популярной и востребованной формой организации молодёжного  досуга по-прежнему остаётся дискотека.

Дискотека способна синтезировать  в себе самые разные виды художественного  творчества, любительского увлечения. Впитывая в себя веяние нового времени, она создаёт прекрасные возможности  для проявления творческой активности, расширения различных познаний и  интересов. Не смотря на то, что сочетания  познавательного и увлекательного в дискотеке ограничены в силу специфики данной формы работы, всё  же она позволяет молодёжи реализовать  потребность в полноценном содержательном отдыхе и развлечении. Ведь именно в  основу дискотеки заложено общение  молодых людей, посредством молодёжной музыки, несмотря на то, что музыкальные  увлечения молодёжи одного поколения  весьма разнообразны. Именно на дискотеке  собирается разносторонняя молодёжная аудитория с широким кругом ориентации и требований. А известно, что  посещение дискотечных вечеров  превышает количество посещений  других видов клубных мероприятий. Поэтому вопросы организации  и совершенствования молодёжного  музыкального досуга являются очень  актуальными. Это в первую очередь  касается дискотек маленьких городов  и деревень. Уровень материальной базы на периферии очень не высокий. В этом и есть существенная разница  между крупным городом с огромным множеством частных диско-клубов и маленькими городами и посёлками с их дискотеками.

Развитие дискотек привлекает внимание широкого круга социологов, психологов, музыковедов. Очевидно, что  значительный объём музыкальной  информации, влияние теле, аудио, видео  программ, изменчивость палитры музыкальных  увлечений молодёжи - всё это требует  на современном этапе специального изучения, постоянного внимания со стороны организаторов дискотечных  программ и постоянного осмысления своего личного опыта. Ведь требования молодёжи к работе дискотек из года в год возрастают [6. c 49].

Большую роль в свете рассматриваемой  проблемы играют библиотеки как учреждения, осуществляющие информационно-просветительскую деятельность по формированию у подрастающего поколения правовой культуры, негативного личностного отношения к совершению противоправных действий.

Для библиотек характерна такая форма работы с подростками, как различные тематические вечера ( идейно и сюжетно организованная цепочка устных выступлений, образов, объединённых между собой сценарием  и режиссёрским ходом). Специфика  тематического вечера: общие интересы аудитории, праздничная ситуация, развлечение, театрализация, игровая ситуация, понятная и близкая тема, понимание глубины  содержания и затем активного  участия-творчества, использование  информационно-логических и эмоционально-образных моментов, строгая композиционная последовательность, связь со знаменательной датой в  жизни общества, или отдельного коллектива, человека, документальная основа, местный  материал, присутствие реального  героя.

Наиболее распространённые жанры тематических вечеров: вечер-митинг, вечер-портрет, вечер-встреча, вечер-ритуал, вечер-репортаж, вечер-рассказ, вечер-интервью, вечер-диалог и т.д. [15. С 18].

Таким образом, сложившиеся  в настоящее время формы культурно - досуговой деятельности имеют целью, прежде всего, духовное развитие личности подростка, построенного на взаимоотношении  с социальной средой и обществом  в целом.

Выводы по I главе

В процессе решения первой задачи, мы выяснили, что досуг- это  часть нерабочего времени, которая  остается у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей. В современном мире под досугом  человека подразумевается «время, которое  свободно от необходимого труда в  сфере общественного производства, а так же от воспроизводства человеком  своих жизненных функций в  рамках домашнего хозяйства и  социальных отношений». Досуг может  стать фактором физического развития для подростка, так как способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств, а также признается значительным орудием в предупреждении умственной отсталости и реабилитации умственно  больных детей, помогая ребенку  реализовать то лучшее, что в нем  есть. Досуг характеризуется: ярко выраженными  физиологическим, психологическим  и социальным аспектами, добровольностью  при выборе рода занятий и степени  активности, свободной творческой деятельностью, формированием и развитием личности подростка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 2. Изучение особенностей организации досуговой деятельности на базе МБОУ Лицей № 1 г. Пролетарска

 

2.1. Организация  исследования

Цель: изучение особенностей организации досуга подростков.

Задачи:

1. Подобрать выборку исследования;
2. Разработать диагностический инструментарий;
3. Организовать проведение анкетирования;
4. Провести обработку данных;
5. Сделать выводы и дать рекомендации;

Этапы:

1. Подготовительный: подбор диагностического инструментария, определение базы исследования, проведение анкеты.
2. Основной: осуществление исследования
3. Заключительный: обработка и анализ результатов, написание выводов и рекомендаций.

База: г.Пролетарск, МБОУ Лицей №1.

Выборка: 23 подростка.

Диагностический инструментарий: анкета

Анкета предназначена  для того, чтобы выявить интересы подростка, какие кружки он предпочитает посещать, чем он занят помимо школы, как организует своё свободное время. Также в анкете подросток может  указать, какие кружки он хотел бы создать, если из уже имеющихся кружков  его ни один из них не интересует.

Анкетирование позволяет  определить уровень занятости подростка.

 

 

2.2.  Анализ организации досуга подростков в г. Пролетарске

 

1. Лицей №1 г. Пролетарска

Воспитательная система  социальной ориентации учащихся школы  выполняет следующие функции:

1. Развивающую, направленную на стимулирование положительных изменений в личности ребёнка и педагога, поддержку процессов развития способностей детей, подростков и взрослых.
2. Интегрирующую, способствующую объединить в одно целое все воспитательные воздействия.
3. Защитную, направленную на повышение уровня социальной защищённости учащихся и педагогов, нейтрализацию влияния негативных факторов окружающей среды на личность ребёнка и процесс его развития.

4) Регулирующую, предполагающую создание условий в школе для компенсации недостаточного участия семьи и социума в обеспечении жизнедеятельности ребёнка, раскрытие и развитие его склонностей и способностей.

5) Корректирующую, которая заключается в осуществлении педагогически целесообразной коррекции поведения и общения школьника с целью уменьшения силы негативного влияния на формирование его личности.

Реализация функций воспитательной системы осуществления при создании таких педагогических условий как:

Расширение сети кружков и факультативов. На данный момент в школе работают кружки:

1. «Умелые руки» - художественная обработка дерева.
2. Танцевальные кружки
3. Кружок рукоделия – для девочек старшего возраста.

Факультативы:

- краеведение на уроках литературы, географии, истории. На этих факультативах изучается история родного края.

 В школах ведётся  спортивно-массовая работа. Организованы  секции по баскетболу, волейболу,  лёгкой атлетике, настольному теннису,  гимнастике, секция по футболу  и спортивной стрельбе.

В школе активно ведётся  работа по организации досуга и свободного времени подростков. Используются следующие  формы:

-Тематические вечера (математический вечер, литературный вечер.)

-КВН

- Тематические концерты (концерт ко Дню матери, концерт ко Дню учителя и т.д.)

- Праздники (день Святого Валентина,8 Марта и др.)

- Бал (осенний бал, Новогодний бал, выпускной бал.)

-Тематические дискотеки ( «Анти СПИД», «Школа против сигарет» и др.)

-Предметные олимпиады.

- Интеллектуальные игры. («Что? Где? Когда?», «Брейнринг» и др.)

- Выставки.

- Спортивные праздники. ( «Осенний марафон», «Языльская десятка»)

Существует организация  подросткового объединения «Школьное лесничество». Оно создано при поддержки Пролетарского лесничества, Вельского лесхоза. В эту организацию входят подростки с 7 по 9 класс.

Работа этого объединения  ведётся по следующему плану:

1. Экологические беседы на тему:

«История лесокультурного дела в России» – 5 часов.

«Лесовоспитание» - 5 часов.

«Окружающая среда» - 4 часа.

2. Экскурсии на лесокультурную площадь.
3. Выпуск стенгазет на темы: «Жила – была речка», «Лесные богатства»

Стенгазета «Жила – была речка» заняла 1 место в районе на конкурсе экологических газет.

4. Изготовление и развешивание скворечников, кормушек.
5. Благоустройство парка у школы и у обелиска.
6. Посадка деревьев.
7. Профилактические беседы на тему «Береги лес от пожара».
8. Распространение плакатов на тему:

-«Лесные пожары».

-«Береги лес».

9. Участие в работе районного экологического объединения «Росток»

Во время школьных каникул  для учеников организовывается спортивно-оздоровительный  и трудовой лагерь.

Из всего выше изложенного  можно сделать вывод, что организация  досуга подростков в школе находиться на высоком уровне.

2.Дом культуры «Досуг»

На территории посёлка  находится центр отдыха «Досуг». Её посещают (43) подростка. Коллектив центра отдыха «Досуг» проводит большую работу по эстетическому воспитанию подростков. Регулярно проводятся тематические вечера, на которые приглашаются ребята старших классов из общеобразовательной школы. Вечер вальса, вечер танца, проводятся вечера и концерты, посвящённые творчеству известных композиторов. Так же организованы секции:

- фитнес-класс.

- настольный теннис,

- секция по шахматам  и шашкам

- ритмика.

3.Школьный музей «Память»

При школе создан музей  «Память», его с каждым годом усовершенствуют подростки 8-9 классов. В 2012 году школьники провели поиск старожилов, знающих историю существующих и разрушенных деревень Пролетарского района. Старинный быт крестьян, орудия труда, предметы местного промысла и творческие работы учащихся, родителей, односельчан свидетельствуют о тесной связи поколений.

Школьный музей - это центр патриотического, эстетического и нравственного воспитания молодёжи на селе.

Таким образом, воспитательная система помогает упорядочить работу в школе по основным направлениям и добиться определённых результатов:

- вовлечённость учащихся  во внеклассную деятельность  школы, ЦО «Досуг».