Работа социального педагога по преодолению безработицы среди молодежи

В результате исследования индивидуально-психологических особенностей выяснилось, что наиболее выражена у испытуемых любознательность (41%), на втором месте трудолюбие (33%), у 6-х  человек организованность на 3 месте, что составляет 50%, 4 и 5 место разделили коллективизм и эстетическое развитие (16%). Это говорит о том, что отношение молодых людей к процессу трудовой деятельности, активности, инициативности, добросовестности, увлеченности и удовлетворенности самим процессом труда недостаточно развито.

После проведения методики «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (опросник Л. Реана) выяснилось, что у молодых людей, которые на данный момент являются безработными, в основном низкая мотивация на успех (41%). Именно низкая мотивация не дает молодым людям веры в свои силы и как следствие — отсутствие работы.

На втором, формирующем этапе, было решено провести комплекс мероприятий с группой испытуемых на повышение положительной мотивации, которые проводились в течение шести дней с элементами мозгового штурма и психологического тренинга.

После проведения комплекса  психологических мероприятий, направленного на повышение положительной мотивации, которая способствовала большей вере в свои силы и достижении поставленных целей и, как следствие, нахождения места работы, на третьем, контрольном этапе, были повторно проведены методики «ОТКЛЭ» Н. Рейнвальда и «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (опросник Л. Реана). В результате анализа полученных данных выяснилось, что у группы безработной молодежи Нижнегорского района АР Крым на контрольном этапе значительно повысился у участников уровень трудолюбия (50%), 2 позицию занял коллективизм (33%), 3 и 4 места разделили организованность (8%)  эстетический вкус (8%) и любознательность значительно снизилась. Повышение уровня трудолюбия говорит о том, что у молодых безработных значительно увеличились шансы на преодоление статуса безработных.

Уровень мотивационной сферы значительно увеличился. Группа испытуемых способна правильнее оценивать свои возможности, успехи и неудачи, чем на экспериментальном этапе исследования.

Выводы

Понятие «безработица» в  психолого-педагогической литературе имеет различные трактовки. Анализируя психолого-педагогическую литературу можно сделать вывод о том, что безработица – это часть населения страны, состоящая из лиц, достигших трудоспособного возраста, не имеющих работы и находящихся в поиске работы в течение определенного по законодательству периода времени; безработица молодежи – это  определенная форма безработицы, связанная с периодом от окончания школы до включения в трудовую деятельность.

Основными причинами безработицы  являются отсутствие опыта и стажа  работы, проблема дискриминации женщин при приеме на работу, проблема дисбаланса спроса и предложения на рынке  труда, проблема адаптации на рынке  труда выпускников вузов, являющихся рядовыми запаса украинской армии, инфантилизм  молодежи в поиске работы, проблема неосведомленности населения о  своих правах и возможностях в  поиске работы.

Последствиями безработицы  для молодежи могут быть как положительными, так и негативными. Среди положительных социальных последствий выделяют: повышение социальной ценности рабочего места, увеличение личного свободного времени, возрастание свободы выбора места работы, увеличение социальной значимости и ценности труда; среди негативных – сильный стресс, негодование, ярость, угрызения совести, страх перед будущим, депрессия, жалобы на плохое физическое состояние, психологическое и (или) физическое насилие над детьми и супругами, развод, мысли о самоубийстве, алкоголизм, наркомания.

Для эффективного включения  безработных молодых людей в  трудовую деятельность необходимо комплексное  взаимодействие государственных служб  занятости и социальных педагогов, деятельность которых  заключается  в применении конкретных мер обеспечения  занятости, которые помогают восстановить безработному веру в свои силы, вернуть  к активной трудовой деятельности, к плодотворному сотрудничеству с людьми и полноценной реализации себя в обществе. Наиболее эффективными формами и методами работы социального педагога являются: консультирование, создание клубов ищущих работу, тренингов для восстановления утраченных коммуникативных способностей и повышения самооценки, тестов, опросников, которые способствуют восстановлению утраченных функций безработного, возвращению в профессиональную деятельность, улучшению эмоционального состояния его и членов семьи, а так же активного взаимодействия с обществом в целом.

Исследования в решении  проблемы безработицы среди молодежи  социально-психологическими средствами осуществлялись в течение 2012 —2013 г. на базе центра занятости Нижнегорского  района АР Крым и  Нижнегорского  центра социальных служб детей,  семьи и молодежи.

На первом, констатирующем этапе, с безработной молодежью  в составе 12 человек  были проведены  методики «ОТКЛЭ» Н. Рейнвальда, «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (опросник Л. Реана).

В результате исследования индивидуально-психологических особенностей выяснилось, что наиболее выражена у испытуемых любознательность (41%), на втором месте трудолюбие (33%), у 6-х  человек организованность на 3 месте, что составляет 50%, 4 и 5 место разделили  коллективизм и эстетическое развитие (16%). Это говорит о том, что  отношение молодых людей к  процессу трудовой деятельности, активности, инициативности, добросовестности, увлеченности и удовлетворенности самим процессом труда недостаточно развито.

После проведения методики «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (опросник Л. Реана) выяснилось, что у молодых людей, которые на данный момент являются безработными, в основном низкая мотивация на успех (41%). Именно низкая мотивация не дает молодым людям веры в свои силы и как следствие — отсутствие работы.

На втором, формирующем  этапе, было решено провести комплекс мероприятий с группой испытуемых на повышение положительной мотивации, которые проводились в течение  шести дней с элементами мозгового  штурма и психологического тренинга.

После проведения комплекса  психологических мероприятий, направленного  на повышение положительной мотивации, которая способствовала  большей  вере в свои силы и достижении поставленных целей и, как следствие, нахождения места работы, на третьем, контрольном  этапе, были повторно проведены методики «ОТКЛЭ» Н. Рейнвальда и «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (опросник Л. Реана). В результате анализа полученных данных выяснилось, что у группы безработной молодежи Нижнегорского района АР Крым на контрольном этапе значительно повысился у участников уровень трудолюбия (50%), 2 позицию занял коллективизм (33%), 3 и 4 места разделили организованность (8%)  эстетический вкус (8%) и любознательность значительно снизилась. Повышение уровня трудолюбия говорит о том, что у молодых безработных значительно увеличились шансы на преодоление статуса безработных.

Уровень мотивационной сферы  значительно увеличился. Группа испытуемых способна правильнее оценивать свои возможности, успехи и неудачи, чем  на экспериментальном этапе исследования.

Из результатов исследования можно утверждать, что комплекс психодиагностических методик был проведен  успешно

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Ананьев А. Новые процессы в занятости населения в условиях перехода к рыночной экономике. / Вопросы экономики, № 5 – 2003. – 154 с.
2. Антосенков Е. Г. От обслуживания безработицы — к активной государственной политике занятости. / ЭКО. 1999. № 2. – 50 с.
3. Базылев Н. И., Гурко С. П. «Экономическая теория (макроэкономика)» Мн. 2000г.
4. Балабанова Е. С. Гендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями / Социологические трудности. – 2002. – № 4. – С. 32 – 34.
5. Бородянский Э., Кузьмин В. «Реальный путь противодействия безработице».  / Человек и труд. 1996. № 9. – 72 с.
6. Варшава – Нижнегорский, июнь – ноябрь 2009 г. данные Нижнегорской РГА.
7. Введение в рыночную экономику / Под ред. А. Я- Лившица, И. Н. Никулиной. — М., 1994. Гл.14, §1; Шевченко Л. С. Рынок труда: анализ экономических концепций (Экономика Украины. 1994. № 4).
8. Волонина Н. А. Безработица молодежи. / Психология, социология и педагогика. – Январь, 2012. – с. 189
9. Воробьев Е. М.,  Гриценко А. А., Ким М. Н.. Экономическая теория. Учебное пособие. Харьков: Пресс-Фортуна, 1997. – 406 с.
10. Гамезо М. В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
11. Ганич, Я. В. Рынок труда: Учебное пособие / Я.В. Ганич, О.Г. Огий. –Петропавловск-Камчатский: КамчатГТУ, 2006. — 108 с.
12. Головатый Н. Ф. /Социология молодежи: Курс лекций.— К.: МАУП, 1999. — 224 с.
13. Гордон Л. А. Социальная адаптация в современных условиях. Социол. исслед. № 8, 9. – 1994. – 67 с.
14. Джиоев С. Х. О роли трудоустройства при помощи государственной службы занятости в содействии трудовой занятости граждан / С.Х. Джиоев / Право и государство: теория и практика. — 2007. — №1. —С.52 — 56.
15. Демин, А. Н. Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации / А.Н. Демин, И.П. Попова / Социсследования. —  2000. — №5. —  С. 35 — 36.
16.   Дзигаль О. А. Современные проблемы безработицы и уровень жизни населения Украины – Донецк, ДонНТУ, 2005. – с. 127 -131
17. Дикаpева А. А., М. И. Миpская. Социология труда. — M.: Высшая школа, 2003. – 98 c.
18. Дунаева Н. «Молодежь на рынке труда», «Вопросы экономики».—1998. — №1.—81 – 90 с.
19. Д. Дэвид, Джери Дж. Большой толковый социологический словарь, 2001 г.
20. Закон Украины «О занятости населения». От 01.03.1991г. №803 — XII.—28 — 29 ст.
21. Заславский И. Е. Труд. Занятость. Безработица. — М, 1992. — 256 с.
22. Заяц О. В. Занятость населения и ее регулирование: Учебное пособие / О. В. Заяц. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2003. —  С. 105 — 107.
23. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2006. – 508 с.
24. Карлицький С. М. «Трудовое право Украины», Киев, 2005г. – 99 с.
25. Карпов А. В., Пономарева В. В. Психология рефлексивных механизмов управления. М.: ИП РАН, 2000.
26. Карпов А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / Психологический журнал. — 2003. — Т. 24. — № 5. — С. 45 — 57.
27. Кострюков В. Вопросы занятости. / Экономист, 2003. — №8. – 251 с.
28. Кудрявцева, Л. А. Некоторые аспекты социальной помощи безработным. Учебное пособие / Л.А. Кудрявцева. — М.: НИЭИ, 2002. —28 с.
29. Кузнецова, Л. П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие / Л. П. Кузнецова. – Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002. – 92 с.
30. Лутохина Э. А. Макроэкономическая нестабильность. Учебно-методическое пособие. Мн.: 1996 г.
31. Маслова И., Бараненкова Т., Кубишин Е. Рынок труда, занятость и заработная плата./ Экономист № 11, 1993.
32. Международный сборник научных трудов / Экономика XXI века – Донецк, ДонНТУ – 2009, Выпуск 3, с. 44 – 47.
33. Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т. Элерса / Розанова В. А. Психология управления – М., 1999. – С.105 – 106.
34. Могилёвкин, Б. А. Развитие карьерной компетентности молодых специалистов / Б. А. Могилёвкин, А. С. Божин. – Владивосток: ВГУЭС, 2006. – С. 62 – 70.
35. Никитина Н. И., Глухова М. Ф. Методика и технология работы социального педагога: учебное пособие для студентов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005. – 399 с.
36. Никифорова А. А. Рынок труда: занятость и безработица. –  Г., 1991. – С. 147 – 166.
37. Основы социальной работы: Уч. Пособие. / Под редакцией П. Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М., 2000. – 164 с.
38. Осовий Г. Как преодолеть безработицу / Работа и зарплата №4 – Январь 2000. – 167 с.
39. Павленко В. А. Рынок труда. Занятость. Безработица. – М., 2004.
40. Пашин Н. П. Занятость и безработица: учебник/ Пашин Н. П. – изд. Москва, 2003.
41. Пельцман Л. Стрессовые состояния у людей, потерявших работу /Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 1. – 197 с.
42. Петрова Л. Обострение проблемы скрытой безработицы.\ Экономика Украины. – 1997. – №3. – с.47–  56.
43. Плюснин Ю. М., Социальная психология безработных / Ю. М. Плюснин, Г. С. Пошевнев. – Новосибирск: НГИ, 2007. – 84 с.
44. Прокопенко В. И. «Трудовое право Украины», Харьков, 2006г. – 98 с.
45. Профессиональная ориентация и обучение труду в сфере обслуживания / В. А. Аптекман, В. Н. Зубков. – М.: Высшая школа, 1991. – 190 с.
46. Реан А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2006, – 255 с.
47. Раковская О. А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы – М.: Знание,1999. – 158 с.
48. Рейнвальд Н. И. Психология личности. – М: УДН, 1987. – 194 с.
49. Решетникова Г. Н., Краснов И. Ю. Локально-оптимальное управление темпом производства продукции / Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Информационные технологии и математическое моделирование». Анжеро-Судженск. 15 ноября 2002. – Томск: «Твердыня», 2002. – С. 278 – 280.
50. Ромм, М. В. Теория и методика социальной работы: Учебное пособие. Тема 17. Проблемы занятости в обществе и социальная помощь безработным / М. В. Ромм, Т. А. Ромм. – Новосибирск: НГУ, 2004. – 218 с.
51. Рофе А. И. И др. Рынок труда, занятость населения, экономика ресурсов для труда: Учебное пособие / Рофе А. И., Збышко Б. Г., Ишин В. В.; Под ред. А.И. Рофе. – М.: «МИК», 1997.
52. Синенко Н. Молодежная безработица в Украине и пути ее преодоления / Справочник кадровика. – 2007. – №3. – С. 86 – 89.
53. Сокольская, Н. В. Существенные факторы, обуславливающие качество знаний студентов / Н. В. Сокольская, М. Н. Прокопенко, Ю. А.Прокопенко / Открытое и дистанционное образование. Томск, 2008. № 4. – 144 с.
54. Старовойтова Л. И., Золотаева Т. Ф. Занятость населения и ее регулирование: учебное пособие. – М, 1998. – 213 с.
55. Теория и методология социальной работы: Учеб. пособие / С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, В. А. Ельчанинов и др. – М.: Наука, 2004. – 185 с.
56. Технологии социальной работы Учебник / Под. ред. проф. Е. И. Холостовой. – М.: Инфра – М, 2004. – 400 с.
57. Фирсов, М. В. Теория социальной работы: Учебное пособие для студентов ВУЗов / М. В. Фирсов, Е. Г. Студенова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 432 с.
58. Чанишева Г. И., Болотина Н. Б. «Трудове право України», Харків,

2006 р.

59. Четверник, Т. Я. Социальная защита от безработицы и ее институциональное обеспечение / Т. Я. Четверник / Дис. д-ра экон. наук: 08.00.05: М.: Институт экономики РАН, 2002. – 324 c.
60. Чистякова С. Н. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи. – М., 1993. – 267 с.
61. Школа и выбор профессии / Под ред. В. А. Полякова, С. Н. Чистяковой. – М.: Педагогика, 1990. – 265 с.