Про организацию социальной помощи асоциальным семьям

В современных условиях особенно остро возникает вопрос о формировании информационной культуры у подрастающего поколения, которая позволит, в определенной степени, оградить молодежь от всеядности и научит ее более избирательно подходить к информации, которую предлагают СМИ. Данная задача решается не только семьей, нон всеми образовательными учреждениями, обществом в целом а самими средствами массовой информации.

15. Приобщение детей и подростков к участию в позитивных общественных центрах, организациях (спортивных, культурно-досуговых, туристских, театральных и др.).

Такие центры создаются  в городах. Очень многие из них открываются как общественные негосударственные, или коммерческие. Она привлекают молодежь во внеучебное время в своей деятельностью активно способствуют развитию у них здоровых интересов. Деятельность их охватывает различные категории молодежи, в том числе и отклоняющегося поведения.

Следует, однако, иметь  в виду, что имеют место и  такие организации, центры, которые предусматривают чисто коммерческие цели, не всегда учитывающие особенности детей и подростков, пренебрегающие нравственным аспектом их воспитания. В атом случае последствия деятельности таких центров могут быть негативными. Важно предупредить участие в них детей.

16. Активизация самовоспитания, самовоспитательной деятельности по исправлению и преодолению негативных качеств и привычек, помощь молодому человеку в работе над собой.

Данное направление  уже рассматривалось. Следует подчеркнуть, что активизация самовоспитания молодежи — дело не только семьи, но и образовательных учреждений, социальных педагогов специализированных центров по педагогической коррекции, педагогической реабилитации, перевоспитания и исправления. Включение объекта социальной педагогики в целенаправленную работу над собой во многом характеризует действенность педагогической среды, в которой он находится, педагогическую деятельность воспитателя, работающего с ним. В этом случае объект социального воспитания становятся субъектом самосовершенствования.

Действенность самовоспитания человека в преодолении его негативного поведения имеет место» когда он достаточно самокритичен, снос-овен к осмыслению своих действий, поступков и их последствий, владеет методами и методиками самопознания, самоуправления, целенаправленной работы над собой. Особенно важным выступает способность человека управлять собой в критических ситуациях взаимодействия с другими людьми (напряженных условиях обстановки), приказывать себе.

Таким образом,, рассмотрены  сущность, содержание социально отклоняющеюся (девиантного) поведения человека и причины его возникновения, а также основные направления социально педагогической деятельности по предупреждению и преодолению отклоняющегося поведения детей и подростков. Каждое из приведенных направлений имеет свой потенциал в решении проблемы. Успех в деле предупреждения и преодоления социально-негативного поведения молодежи во многом зависит от того, в какой степени все изложенные направления находят реализацию на практике. Необходимо создание системы, охватывающей семью, образовательные учреждения, административные органы, государственные и негосударственные центры по работе с детьми и подростками» ориентированные на заботу о детях, на их воспитание, предупреждение преодоление отклоняющегося поведения.

Такая деятельность залог  благополучного развития ребенка как личности, залог успешной реализации семьи ее воспитательной функции, а от воспитания, полученного в семье, во многом зависит будущее всего общества и всей страны. Несмотря на сложную кризисную ситуацию, в которой оказалось современное общество семья должна выполнять свое предназначение – приобщать детей к общечеловеческим жизненным ценностям, учить любви, душевной чуткости, сочувствию. Благоприятный семейный климат имеет огромное значение в профилактике негативных социальных явлений (пьянство, наркомания, проституция, самоубийство и т.п.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Конституция РФ, М.: «Юридическая литература», 1995.
2. Федеральный закон РФ от 10 декабря 1995г. «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».
3. Федеральный закон РФ от 24.06.1999 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», № 120 – ст.1299.
4. Указ Президента РФ от 1 июня 1992г. «О первоочередных мерах по реализации Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы»
5. Указ президента РФ от 14 сентября 1995г. «Об направлениях государственной социальной политики по улучшению положения детей в Россйиской Федерации до 2000г.» (Национальный план действий в интересах детей).
6. Указ Президента РФ от 14 мая 1996г. «Об основных направлениях государственной семейной политики».       
7. Постановление Правительства О федеральных целевых, программах по улучшению положения детей в РФ на 2001-2002 годы» (СЗРФ-2000 3стр. 2563).
8. Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995г.
9. «Постановление о порядке реализации территории Хабаровского края федерального и краевого законодательства о мерах социальной защиты пожилых граждан, инвалидов, малообеспеченных семей с детьми и другие категории граждан, финансируемых из средств федерального бюджета» от 30.04.03 за № 138.
10. О положении детей в РФ – М.: Синергия, 1997г.
11. О положении семей в РФ – М.: НИИ семьи, 1998г.
12. Павленюк ПД «Технология социальной работы» - М.: 2002г.
13. Семьи в России – М: НИИ семьи, 1999г.
14. Содержание и организация деятельности территориальных центров социальной помощи семье и детям / под ред. Е.И. Холостовой – М., 1997г.
15. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования – М. 1995г.
16. Антонов, Медков Микросоциология семьи – М.: 1998г.
17. Т.А. Куликова «Семейная педагогика и домашнее воспитание», М.: 2000 -  232с.
18. «Социальная работа» под ред. В.И. Курбатова, Ростов н/Д: Феникс, 2003 – 480с.
19. Социальная педагогика: Курс лекций под ред. М.А. Галагузовой, М.: Владос, 2000 – 416с.
20. М.П. Гурьянова «Сельская школа и социальная педагогика», Минск: Амалфея, 2000 – 448с.
21. М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова «Теория социальной работы», М.: Владос, 2001- 438с.
22. «Социальная энциклопедия» под ред. А.П. Горкина, Г.Н. Карелова, М.: Научиздат, 2000 – 438с.
23. Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова «Социальная педагогика», М.: 1999.
24. Ю.В. Василькова «Методика и опыт работы социального педагога», М.: Академия, 2001.
25. Ю. Азаров «Семейная педагогика», М.: 1993.
26. А.В. Мудрик «Введение в социальную педагогику», М.:  1996.
27. Ф.С. Возжаева «Реализация комплексных реабилитационных программ для детей-инвалидов» Жур. Социс № 6, 2002.
28. Антонов, Медков «Социология семьи», М.: 1998.
29. И.Ф. Дементьева «Негативные факторы воспитания детей в неполной семье» Жур. Социс № 11, 2001.
30. А.В. Артюхов «Государственная семейная политика и ее особенности в России» Жур. Социс № 7, 2002.
31. Л.Г. Лунякова «О современном уровне жизни семей одиноких матерей» Жур. Социс № 8, 2001.
32. Е. А. Холостова  «Теория и практика социальной работы. – М.: Инфра-М, 2002г.
33. «Технология социальной работы» / под ред. Е.И. Холостовой – М.: Инфра 1998г.
34. «Основы социальной работы» / под ред. П.Д. Павленюк – М.: Инфра, 1998г.
35. «Основы социальной работы» / под ред Е.В. Ханжина – М: академия, 2001 -144с.
36. Феминизм: Восток. Запад. Россия / под ред. М.Т. Степанянц – м.: Наука, 1993 – 243с.
37. Сатир В. «Как построить себя и свою семью» - М.: Педагогика – Пресс, 1992 – 192с.
38. Гребенщиков И.В. «Основы семейной жизни» - М.: Просвещение, 1991 – 158с.
39. Фирсов М.В. «История социальной работы в России» - М.: Владос, 1999г.
40. Савинов А.Н., Зарембо Т.Ф. «Организация работы органов социальной защиты» М.: 2001г.
41. П.Д. Павленюк «Введение в профессию: Социальная работа» - М.: 1998г.
42. Н. Пивоварова  «Комплексная помощь семьям с детьми» Журнал: Социальная работа, № 3, 2003г.
43. С. Макаренко «Семейный социальный педагог» Журнал: Социальная работа, № 1, 2003г.      
44. В. Игнатьев «Реабилитация подростков в семейной воспитательной нруппе» Журнал: Социальная работа, № 1, 2002г.      

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

 

 

 

 

 

Таблица № 1. – Число  семей в России и группировка их по размерам, по данным Всесоюзных переписей населения 1959-89 и Всесоюзной микропереписи населения 1994, % от общего числа семей.

Годы переписей	Число семей, тыс.	Из них с числом членов (человек)				Средний размер семьи, чел.
		2	3	4	5 и более
Все население
1959	28529	26,7	26,6	21,8	24,9	3,60
1970	32617	26,5	27,9	24,9	20,6	3,48
1979	36725	31,6	31,5	23,4	13,5	3,24
1989	40246	34,2	28,0	25,2	12,6	3,21
1994	41699	32,4	28,1	25,3	14,2	3,26
Городское население
1959	15113	27,2	29,3	23,1	20,4	3,45
1970	20732	26,0	31,5	26,8	15,7	3,38
1979	25560	30,5	33,9	24,6	11,0	3,21
1989	29663	33,1	29,6	26,1	11,2	3,19
1994	30883	31,9	29,7	25,6	12,8	3,24
Сельское население
1959	13416	26,1	23,6	20,3	30,0	3,75
1970	11885	27,3	21,8	21,6	29,3	3,73
1979	11165	34,2	26,3	20,7	18,8	3,35
1989	10583	37,2	23,6	22,8	16,4	3,28
1994	10823	34,4	23,2	24,4	18,0	3,33

 

        

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица № 2. – Статистические показатели с. Некрасовка на 1 января 2004г.

Категория населения	Численность	Не имеющ. друг. категор.	Нуждающ. в помощи
1. Все население	9538
2. Дети всего В т.ч. от 0 до 2 лет           от 2 до 3 лет            от 3 до 7 лет            от 7 до 16 лет           от 16 до 18 лет	2299 172 167 256 1172 532	340 38 40 45 154 63	1106 115 107 151 517 216
3. Многодетные В них детей В т.ч.  от 0 до 7 лет            от 7 до 16 лет            от 16 до 18 лет	47 155 30 104 21	20 65 12 45 8	44 146 28 98 20
4. Неполные семьи        В них  детей 4.1 Семьи по потери  кормильца       В них  детей 4.2 Одинокие матери и отцы       В них  детей 4.3 Разведенные семьи       В них  детей	607 740 115   181 199   233 301 341	201 248   18     21 163   198   76   93	607 740 115   181 191   218 301 341
Студенческие семьи В них детей	2       2		2       2
Семьи имеющие детей-инвалидов В них всего детей В т.ч. детей-инвалидов	52    74      53	15   27     15	40   52     41
7. Семьи, родители которых инвалиды В них детей	48      70	21     29	48     70
8. Семьи в которых  воспитываются опекаемые дети	16		3
9.Семьи несовершеннолетних родителей В них детей	3    3		3    3
10.Неблагополучные семьи В них детей	61 107		61 107
11. Дети военнослужащих по призыву
12. Беженцы и вынужденные переселенцы	3		3