Понятие профориентации, сложности профессионального самоопределения и система профориентационной работы в школе

 

 

Приложение № 2

 

Характеристика критериев сформированности у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению (Таблица № 1).

Критерии	Показатели
	10 класс	11 класс
Когнитивный	Устойчивые познавательные интересы. Знание своих интересов, способностей. Знание общих профессионально волевых качеств, понятие о специальных профессионально волевых качествах.	Знание предметной стороны профессиональной деятельности. Владение способами самодиагностики и саморазвития.
Мотивационно-потребностный	Мотивы личного благополучия в результате выбора данной профессии. переживание положительных эмоций и сознательное их возобновление при занятии определенной деятельностью. Социальное самоопределение.	Понимание общественной значимости знаний и умений. Присутствие интереса к профессии в системе ценностных ориентаций. Потребность сделать определенную деятельность профессиональной, реализовать способности в деятельности.
Деятельностно-практический	Наличие достаточно активных усилий при возможности заняться определенной деятельностью.	Большая интенсивность внимания, волевых усилий к преодолению трудностей. Самостоятельный поиск возможностей для деятельности, приближенной к реальной.

 

 

Критерии и показатели результативности готовности школьников к профессиональному самоопределению (Таблица № 2).

Блоки стратегии профессионального самоопределения	Критерии	Показатели результативности
Образование и самообразование	Когнитивный	Знания о профессиях. Знания о привлекающей профессии (содержание, требования к человеку, потребность в ней рынка труда). Знания о своих профессионально важных качествах (самооценка способностей, индивидуальных качеств, умений: общетрудовых, специальных коммуникативных, организаторских, творческих). Знания о вариативных путях профессионального самоопределения (первоначальное решение, наличие ориентировочной программы действий, запасной вариант решения, самостоятельность мониторинга и коррекции).
Самопознание	Мотивационно-потребностный	Положительно окрашенное отношение к профессиональной карьере (социальная значимость, престиж, материальная и личностная ценность). Адекватное отношение к себе как субъекту профессионального самоопределения (самостоятельность, уверенность в себе, положительная «Я концепция», стремление к преодолению трудностей). Творческое отношение к деятельности, способствующей профессиональному самоопределению. Оценочные суждения своих действий на разных этапах деятельности, оценка оригинальных вариантов решений, их достоинств и недостатков.
Самореализация	Деятельно-практический	Способность к самореализации, пробе сил. Ориентация на творчество (креативность), творческое самовыражение, оригинальность, стремление к освоению новых технологий, способов деятельности. Способность найти профессионалов-консультантов, помощников (среди педагогов, психологов, родителей, знакомых, друзей и др.). Способность к самосовершенствованию (самоанализу, самообразованию, саморегуляции).

 

 

Приложение №3

Опросник ДЖ. Холланда

Автомеханик (Р)	Физиотерапевт (С)
Специалист по защите информации (И)	Логистик (П)
Оператор связи (О)	Кинооператор (А)
Водитель (Р)	Продавец (С)
Инженер-конструктор (И)	Менеджер по продажам (П)
Диспетчер (О)	Дизайнер компьютерных программ (А)
Ветеринар (Р)	Эколог (С)
Биолог-исследователь (И)	Фермер (П)
Лаборант (О)	Дрессировщик (А)
Агроном (Р)	Санитарный врач (С)
Селекционер (И)	Заготовитель сельхозпродуктов (П)
Микробиолог (О)	Ландшафтный дизайнер (А)
Массажист (Р)	Воспитатель (С)
Преподаватель (И)	Предприниматель (П)
Администратор (О)	Режиссер театра и кино (А)
Официант (Р)	Врач (С)
Психолог (И)	Торговый агент (П)
Страховой агент (О)	Хореограф (А)
Ювелир-гравер (Р)	Журналист (С)
Искусствовед (И)	Продюсер (П)
Редактор (О)	Музыкант (А)
Дизайнер интерьера (Р)	Экскурсовод (С)
Композитор (И)	Арт-директор (П)
Музейный работник (О)	Актер театра и кино (А)
Верстальщик (Р)	Гид-переводчик (С)
Лингвист (И)	Антикризисный управляющий (П)
Корректор (О)	Художественный редактор (А)
Наборщик текстов (Р)	Юрисконсульт (С)
Программист (И)	Брокер (П)
Бухгалтер (О)	Литературный переводчик (А)

 

 

Из каждой пары профессий надо выбрать более привлекательную и в бланке ответов рядом с ее кодом поставить «+». Например, если в паре «автомеханик (Р)» — «физиотерапевт (С)» больший интерес вызывает профессия автомеханика, надо поставить «+» в бланке ответов в строке «Р», если интереснее профессия физиотерапевта — «+» в строке «С». Обе эти профессии относятся к группе «человек-техника», но одна соответствует реалистическому типу личности (Р), а другая — социальному (С).

 

 

Обработка результатов. Подсчитывается количество плюсов в каждой строке. 8–10 — ярко выраженный тип; 5–7 — средне выраженный тип; 2–4 — слабо выраженный тип. Максимальное количество плюсов указывает на отношение к одному из шести типов.

В чистом виде эти профессиональные типы встречаются редко, обычно можно говорить только о преобладающем типе личности. Выбирая профессию, необходимо учитывать свой профессиональный тип. Если профессия не соответствует вашему типу личности, работа будет даваться вам ценой значительного нервно-психического напряжения.

1. РЕАЛИСТИЧЕСКИЙ ТИП. Люди, относящиеся к этому типу, предпочитают  выполнять работу, требующую силы, ловкости, подвижности, хорошей координации  движений, навыков практической  работы. Результаты труда профессионалов  этого типа ощутимы и реальны  — их руками создан весь  окружающий нас предметный мир. Люди реалистического типа охотнее  делают, чем говорят, они настойчивы  и уверены в себе, в работе  предпочитают четкие и конкретные  указания. Придерживаются традиционных  ценностей, поэтому критически относятся  к новым идеям. Близкие типы: интеллектуальный  и офисный. Противоположный тип: социальный.

 

Хороший продавец и хороший ремонтник

никогда не будут голодать.

Шенк

 

2. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ. Людей, относящихся к этому типу, отличают  аналитические способности, рационализм, независимость и оригинальность  мышления, умение точно формулировать  и излагать свои мысли, решать  логические задачи, генерировать  новые идеи. Они часто выбирают  научную и исследовательскую  работу. Им нужна свобода для  творчества. Работа способна увлечь  их настолько, что стирается грань  между рабочим временем и досугом. Мир идей для них может быть  важнее, чем общение с людьми. Материальное благополучие для  них обычно не на первом  месте. Близкие типы: реалистический  и артистический. Противоположный  тип: предпринимательский.

 

Научная работа не подходит человеку,

который обеими ногами стоит на земле

и обеими руками тянется к долларам.

М. Ларни

 

3. СОЦИАЛЬНЫЙ. Люди, относящиеся  к этому типу, предпочитают профессиональную  деятельность, связанную с обучением, воспитанием, лечением, консультированием, обслуживанием. Люди этого типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны понять эмоциональное состояние другого человека. Для них характерно хорошее речевое развитие, живая мимика, интерес к людям, готовность прийти на помощь. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте. Близкие типы: артистический и предпринимательский. Противоположный тип: реалистический.

 

Если больному после разговора с врачом

не стало легче, то это не врач.

В. Бехтерев

 

4. ОФИСНЫЙ. Люди этого  типа обычно проявляют склонность  к работе, связанной с обработкой  и систематизацией информации, предоставленной  в виде условных знаков, цифр, формул, текстов (ведение документации, установление количественных соотношений  между числами и условными  знаками). Они отличаются аккуратностью, пунктуальностью, практичностью, ориентированы  на социальные нормы, предпочитают  четко регламентированную работу. Материальное благополучие для  них более значимо, чем для  других типов. Склонны к работе, не связанной с широкими контактами  и принятием ответственных решений. Близкие типы: реалистический и  предпринимательский. Противоположный  тип: артистический.

 

Офис может работать без шефа,

но не без секретаря.

Дж. Фонда

 

5. ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЙ. Люди  этого типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной  обстановке, склонны к самостоятельному  принятию решений, социально активны, готовы рисковать, ищут острых  ощущений. Любят и умеют общаться. Имеют высокий уровень притязаний. Избегают занятий, требующих усидчивости, большой и длительной концентрации  внимания. Для них значимо материальное  благополучие. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей, связанную с руководством, управлением и влиянием на людей. Близкие типы: офисный и социальный. Противоположный тип: исследовательский.

 

Специальность налетчика куда менее заманчива,

чем смежные с ней профессии политика

или биржевого спекулянта.

О. Генри

 

6. АРТИСТИЧЕСКИЙ. Люди этого  типа оригинальны, независимы в  принятии решений, редко ориентируются  на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом  на жизнь, гибкостью мышления, эмоциональной  чувствительностью. Отношения с  людьми строят опираясь на  свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Они не выносят жесткой  регламентации, предпочитая свободный  график работы. Часто выбирают  профессии, связанные с литературой, театром, кино, музыкой, изобразительным  искусством. Близкие типы: интеллектуальный  и социальный. Противоположный тип: офисный.

Приложение № 4

Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак «+».

Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать число знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессии. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное число знаков «+».

Название типов профессий по столбцам:

I. «Человек-природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.

II. «Человек-техника» – все технические профессии.

III. «Человек-человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

IV. «Человек-знак» – все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.

V. «Человек - художественный  образ» – все творческие специальности.

Время обследования не ограничивается. Хотя испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин. Возможно использование методики индивидуально и в группе. Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале.

Лист ответов 

I	II	III	IV	V
1а	1б	2а	2б	3а
3б	4а	4б	5а	5б
6а		6б		7а
	7б	8а		8б
	9а		9б
10а			10б
11а	11б	12а	12б	13а
13б	14а	14б	15а	15б
16а		16б		17а
	17б	18а		18б
	19а		19б
20а			20б