Перспективы проблемного обучения

Теория проблемного обучения разрабатывается в отечественной и мировой педагогике с середины 50-х годов XX столетия. Сегодня теория проблемного обучения – достаточно глубоко разработанная и стройная отрасль педагогической науки. Её возникновение вызвано несколькими причинами . До середины 50-х годов методы обучения исследовались по преимуществу с точки зрения деятельности учителя, тогда как сущность учебно-познавательной деятельности учащихся оставалась в стороне.

Введение
1. Исторический экскурс.
2. Традиционное обучение: сущность, достоинства и недостатки.
3. Проблемное обучение: сущность, достоинства и недостатки.
4. Виды и уровни проблемного обучения.
5. Проблемная ситуация как основной элемент проблемного обучения.
6. Организация проблемного обучения.
7. Перспективы проблемного обучения.
Заключение
Список литературы