Идеальный преподаватель глазами студентов

1) понимание внутреннего мира студента, сопереживание ему;

2) наличие качеств, которые обеспечивают владение собой;

3) качества, способствующие активному  воздействию на студента.

Но если говорить о профессиональном имидже, то здесь внешние характеристики должны подкрепиться внутренними личностными качествами. В качестве важных условий создания привлекательного профессионального имиджа преподавателя ВУЗА главное сохранить те тенденции, какие у них есть. Но при этом не останавливаться на существующей стабильности, а продолжать совершенствоваться. Следует все же не пренебречь некоторыми советами, вековыми истинами, которые никогда не угаснут и будут со временем все ценнее, несмотря на простоту слов:

1. Необходимо не потерять умение видеть себя как бы со стороны, глазами других людей. Анализировать, свое поведение во время общения, стремление поставить себя на место того человека, с которым происходит общение.
2. Чаще улыбаться людям. Улыбка располагает окружающих людей, создает благоприятный эмоциональный настрой, вызывает у других стремление общаться с дарителем позитивных эмоций.
3. Развивать свой внутренний духовный мир, свои таланты и способности. Помнить, что творческая, духовно богатая личность всегда привлекает других людей, особенно когда все это сопрягается с чуткостью, способностью понимать окружающих .

Главное, при желании совершенствоваться, следует помнить, что имидж должен исходить из внутреннего его принятия, а не банального копирования желаемых черт.

 

 

3.Социологическое исследование  на тему: «Идеальный преподаватель 

глазами студентов»

 

Подводя итоги исследования,выяснилось что  наиболее значимыми качествами в преподавателе студенты выделают: доступное изложение материала,умение вызывать интерес к предмету,чувство юмора,тактичность

 
 Внешность, пол и возраст. Если  это и играет какую-то роль  при отношении к преподавателю, то явно неглавную. Даже очень симпатичный лектор, будь он молодым человеком или девушкой, не сможет удержать внимания студентов на себе более одной лекции, если не сумеет заинтересовать своим предметом. 
 
Начитанность и разносторонние знания педагогов должны поражать и одновременно воодушевлять студентов на получение большего количества информации в целом и по определённому предмету в частности. Очень интересно слушать преподавателей, которые приводят огромное количество разнообразных примеров, рассказывают разные ситуации, которые происходили в связи с теми событиями или людьми, о которых идёт речь на лекции.  
 
Форма подачи материала занимает решающее значение при понимании и запоминании. Каждый преподаватель должен быть прекрасным оратором. Особенно важны для лектора дикция и громкий спокойный голос. 
Чтобы атмосфера в аудитории во время занятий была более доверительной и непринуждённой, нужна связь между студентом и преподавателем, чаще всего она достигается при небольших паузах во время лекции, когда студент отдыхает от постоянного письма, а лектор рассказывает что-нибудь интересное или забавное, таким образом мы можем сделать вывод о чувстве юмора педагога. 
Четко видно, что только два качества «Излагает материал доступно, ясно, демонстрирует культуру речи, соблюдает логику в изложении материала» и «Формирует практические навыки у студентов» являются значимыми для каждого опрошенного студента. Иначе быть и не может, ведь это одни из главных качеств профессионального мастерства идеального преподавателя!  
 
Подвести итог проведенного исследования хотелось бы одной известно цитатой  «Хороший преподаватель тот, который любит то, что преподает и тех, кому преподает!!!» 

 
 

                               Заключение

 

Изучение проблематики имиджа в научной и публицистической литературе выявило плюрализм мнений о понятии "имидж преподавателя". Но какими бы определения данного термина ни были, этапы по созданию индивидуального образа определяются однозначно:

1. Мотивационно-целевой;
2. Концептуально-стратегический;
3. Консультативно-технологический;
4. Результативно-оценочный;

Решая поставленные задачи данной работы, в исследовании отражены факторы, влияющие на формирование имиджа преподавателя. Зависимость представлена от влияния мотивации до значимости профессиональной Я-концепции преподавателя.

Вторая часть  работы позволила выявить важные характеристики образа современного преподавателя на основе собирательных представлений об идеальном преподавателе. Это позволило прийти к выводу, что особенностью формирования имиджа преподавателя является процесс пересмотра имеющегося посредством анализа существующих образов педагогов и перенесения тех или иных качеств на себя, учитывая мнение окружающих о собственном внешнем облике, средствах вербального и невербального общения, способе построения среды деятельности. Метод тщательного анализа и внутреннее принятие того или иного действия позволит создать некоторую модель идеального имиджа, реализовать ее и оценить результаты.

При этом важно помнить, что профессия преподавателя, связана с популярностью и авторитетом среди широких слоев населения, а их профессиональная успешность определяется привлекательным имиджем. Таким специалистам в целях профессионального самосовершенствования необходимо овладевать технологией формирования и корректировки своего имиджа. Это полезно преподавателям, для них общение и личное воздействие на студентов - важный инструмент профессиональной деятельности. В этом и заключается обоснование необходимости педагогу целенаправленно формировать положительный имидж.

В целом, качества, характеризующие образ "идеального" преподавателя глазами студентов , следует расценивать как "систему требований", предъявляемую студентами к имиджу преподавателя в современных условиях. Творческое же соотнесение со стереотипным образцом идеального преподавателя должно стать внутренним стимулом совершенствования и саморазвития каждого педагога с актуализацией собственных возможностей, с развитием творческого потенциала.

 

 

 

 

 

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
                            Список использованной литературы

 

1. Артамонова Е.И. Компетентностный подход в формировании личности педагога-профессионала / Е.И Артамонова // Педагогическое образование и наука. - 2008. - № 10.
2. Берд П. Продай себя. Тактика улучшения вашего имиджа / П. Берд пер. с англ. Т.А. Сиваковой. - М.: Амалфея, 2007. - 371 с.
3. Збронская М.А. Внутренняя структура имиджа / М.А. Збронский. - М.: Синтон, 2005.- 305 с.
4. Ильина Л.А. Актерские способности в деятельности учителя: метод. Пособие / Л.А. Ильина. - Магнитогорск, 2008. – 97 с.
5. Калюжный А.А. Использование психотехник в формировании имиджа учителя / А.А. Калюжный // Вестник интегративной психологии. - Ярославль-Москва: МАПН, 2008. - №2.
6. Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя / А.А. Калюжный. - М.: Владос, 2004. –394 с.
7. Калюжный А.А. Развитие имиджа учителя в контексте Я-концепции и стилей педагогического взаимодействия / А.А. Калюжный // Социальный психолог. - 2005. - № 2.
8. Калюжный А.А. Теоретико-методологические предпосылки исследования имиджа личности / А.А. Калюжный // Вестник Государственного университета управления. Серия Социология и управление персоналом. 2005. - № 3.
9. Калюжный А.А. Технология построения имиджа преподавателя / А.А. Калюжный // Гуманитарное образование в школе: теория и практика. 2010. - № 5.
10. Капустина З. Имидж современного педагога /З. Капустина // Учитель. - 2006. - №1.
11. Морунова Л.В. Профессионально обусловленная структура личности. Материалы II Международной конференции "Личность в пространстве и времени" / Л.В. Морунова. - Смоленск: СмолГУ, 2009. - 558 с.
12. Петрова Е.А. Имидж и его изучение в современной науке / Е.А. Петрова // Известие Академии имиджелогии. - М.: РИЦ АИМ. - 2005. -Т. 1. - 411 с.
13. Попова Л. Имидж современного педагога / Л. Попова // Учитель. - 2007. - №6.
14. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. - М.: Прогресс, 2007 - 401 с.
15. Татаринова Н.В. О понятии "Имидж" и его отличии от сходных с ним понятий "Образ", "Репутация", "Стереотип" / Н.В. Татаринова // Грамота. - 2009. - № 2.
16. УМК Педагогическая имиджелогия.
17. Черепанова В.Н. Педагогическая имиджелогия / В.Н. Черепанова. - Тюмень: ТОГИРРО, 2008. - 296 с.
18. Черепанова В.Н. Курс лекций по имиджелогии / В.Н. Черепанова. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2008. - 374 с.
19. Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния / В.М. Шепель. М., 2007. - 474 с.