Детский труд в современном мире и в России: масштабы, причины распространения, мотивация, социальные последствия

 

 

 

 

 

 

«Детский труд в современном мире и в России: масштабы, причины распространения, мотивация, социальные последствия»

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнили: студентка 3 курса факультета социологии

ХХХХХХ ХХХХХ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва    2013

 Содержание

 

 

 

 

 

 

1. Введение

Целью написания эссе является освещение уже известных теоретических и эмпирических данных по вопросу детской занятости, для возможно дальнейшего исследования в рамках учебной практики.

Темой: «Подростковая занятость» ну или как его обычно называют «Детский труд» занимались различные исследователи: как отечественные, так и зарубежные. К примеру,  Кулешов С.М., Поляков В.А., Дмитриева Л.А., Изотов М.И., Романов Н.И., Шишов С.Е., Бархатов Д.Е., Бухаров А.Ю., Власова Е.А., Власова Т.В., Иванов С.А., Котов Ю.Б., Снопова С.М., Шмелева Е.В., Сальцев С.В., Соколова Л.Д., Жданова С.Н., Борисова Г.В., Литвинова Т.А., Самохин Ю.А., Тишин Е.В., Джеймс Коулмен, Basu, Kaushik; Van, Pham Hoang, Kevin Kelloway, E.; Barling, Julian, Loughlin Catherine, Barling Julian, Jim McKechnie, Sandra Lindsay, Sandy Hobbs, and Michael Lavalette.

1.1. Уточнение теоретических понятий

Понятия детского и подросткового труда.

Для начала необходимо определить, что такое детский и подростковый труд, и  определить их различия в случае их присутствия.

По гражданскому и семейному праву РФ несовершеннолетние, не достигшие 14 лет считаются малолетними или детьми.

Международная Организация Труда предоставляет следующее определение детскому труду: «любая работа, выполняемая ребенком, возраст которого моложе возраста, указанного выше в определении ребенка, за исключением случаев, указанных в Рекомендации МОТ 146»1.

Также разные источники предлагают не определения, а характеристики детского труда, а точнее проводится грань между допустимым и недопустимым. Положительным явлением считается выполнение детьми и подростками тех видов работ, которые не мешают развитию и образованию, а также не оказывают негативного влияния на здоровье.

Под детским трудом понимаются виды работ и деятельности, которые:

• в психическом, физическом, социальном или моральном отношении сопряжены с опасностью;
• лишают детей возможности учиться в школе» - объясняет практическое руководство»2 - объясняет практическое руководство конвенции МОТ №182.

В дополнении к определению, конвенция МОТ № 182 «О запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда» предоставляет список наихудших форм детского труда:

1. все формы рабства или практика, сходная с рабством, как, например, продажа детей и торговля ими, долговая кабала и крепостная зависимость, а также принудительный или обязательный труд, в том числе принудительная или обязательная вербовка детей для использования их в вооруженных конфликтах;
2. использование, вербовка или предложение ребенка для занятия проституцией, производства порнографической продукции или для порнографических представлений;
3. использование, вербовка или предложение ребенка для занятия противоправной деятельностью, в частности, для производства и продажи наркотиков, как они определены в соответствующих международных договорах;
4. работа, которая по своему характеру или условиям, в которых она выполняется, может нести вред здоровью, безопасности или нравственности детей»3.

Все это становится возможным потому, что дети, в силу возраста и неопытности, не имеют достаточных ресурсов — личностных, социальных, культурных, правовых и др. — чтобы противостоять указанным четырем видам рисков.

Риски подростковой занятости

Неудивительно, что ни один источник не даёт точного определения данному понятию.

По ГОСТу «безопасные условия труда – это состояние условий труда, при которых воздействие на работающего опасных и вредных производственных факторов исключено или воздействие вредных производственных факторов не превышает предельно допустимых значений»4.

Следовательно, существуют некоторые факторы, которые будут нарушать эти благополучные условия для работы. Скорее даже, они являются потенциальной угрозой не только для работы, но и для самого подростка.

Такие факторы по ГОСТу 19605-74 делятся на опасные и вредные. В совокупности их определение звучит так:

Производственный фактор, воздействие которого на работающего в определенных условиях приводит к травме, заболеванию, снижению работоспособности и (или) отрицательному влиянию на здоровье потомства, острому отравлению или другому внезапному резкому ухудшению здоровья, или смерти.

Такого рода фактора можно назвать рисками. Их мы можем разделить на позитивные и негативные.

В перечне статьи 3 Рекомендации МОТ №190 к негативным рискам относят:

1. «работы, подвергающие детей физическому, психологическому или сексуальному воздействию;

2. труд под землей, под водой, на опасной высоте или в замкнутом пространстве;

3. работа с опасными механизмами, оборудованием и инструментами или которая предполагает ручной труд, транспортировку тяжелых грузов;
4. работа в нездоровой среде, в которой дети могут пострадать от опасных веществ, процессов, температур, уровня шумов и вибраций, разрушающих организм;
5. многочасовой и ночной труд или работа, при исполнении которой ребенок не может оставлять установленной территории»5.

Во многих заведениях, использующих детский труд, условия труда варьируют от просто плохих до ужасных. Такие предприятия обычно экономически неустойчивы, зачастую работая подпольно, именно поэтому их хозяева не тратят особых средств на удобства, делая их приемлемыми только лишь для рабского труда.

 «У детей недостаточно стабильная психика, они нуждаются в заботливом и комфортном окружении, которое способно ввести их в соответствующую социальную среду и позволить занять достойное место в обществе. Однако многие работающие дети вынуждены пребывать в условиях подавления личности, т.е. они полностью лишены детства»6.

В свою очередь основными позитивными рисками являются:

1. Возможность получить личные карманные деньги
2. Возможность знакомиться и общаться с новыми людьми
3. Возможность творчески самореализоваться
4. Возможность получить важный опыт для последующей работы

5. Возможность продемонстрировать более высокий социальный статус среди сверстников

Также к одному из самых важных позитивных рисков относят так называемую декриминализацию малолетних преступников.

Можно предположить, что сами подростки осознают эти риски, но всё равно идут работать.

Мотивы подростковой занятости

Одной из основных тем обсуждения и споров в проблеме детской занятости остаются мотивы детей и подростков, устраивающихся на работу.

Разными подростками движут в корне различающиеся мотивы в устройстве на работу: кому-то нужны деньги, чтобы выжить, а другим хочется побаловать себя.

Д. И. Фельдштейн исследует особенности личности подростков 60—80-х гг. Для подростков того времени он выделил 4 группы мотивов общественно полезного труда у подростков в период от 10 до 15 лет.

1. «Адекватные общественно значимому смыслу труда, т.е. ориентированные на дело, нужное для людей, а не на престиж коллектива или личные интересы;

2. коллективистские, связанные с борьбой за первенство класса или бригады;

3. групповой солидарности, которая оттесняет и социальную значимость дела, и критическое отношение к совместно выполняемой деятельности;
4. индивидуалистические. Они включают две подгруппы:  
   а) индивидуально-общественной мотивации, связанной с самоутверждением, но отнюдь не с корыстолюбием; 
   б) индивидуалистические, ориентированные на извлечение из труда только личной выгоды».7

 

«У подростков 10—11 лет первая группа мотивов труда занимает половину побудительной сферы их личности, 23,3% относятся к индивидуально-общественным, а 13,3% — к индивидуалистическим мотивам»8.

Но в этом возрасте подростки еще не осознают смысл общественно полезного труда и толкуют его как помощь близким людям.

В 14-15 лет структура мотивов меняется. «Мотивы первой группы занимают у них лишь 30%, частично за счет того, что к общественно полезному труду они не относят легкую и не отличающуюся масштабностью работу. Первое же место (50%) в иерархии их побудительных сил занимают индивидуально-общественные мотивы, такие, как стремление к самопознанию, самосовершенствованию, реализации себя в общественно полезном, ценимом обществом труде. Чисто индивидуалистические мотивы занимают всего 2% в направленности личности»9.

Согласно опросу, проведённому журналом «Власть денег», молодые люди 20-25 лет выбирают следующие позиции, как основные мотивы их трудовой деятельности.

1. Профессиональная самореализация и карьерные амбиции
2. Работа ради денег
3. Творческая самореализация
4. Работа как возможность общения с людьми
5. Реализация желания получить власть и управлять людьми
6. Работа как потребность10

В документе из ИПС "Кодекс" «Опасные профессии и детский труд» Леон Воршау пишет о мотивах трудоустройства таким образом:

«Нищета - главный фактор, стимулирующий перемещение детей в сферу труда. Часто такая необходимость диктуется борьбой семьи за выживание, особенно если неимущая семья имеет много детей. При этом потребность в полной занятости полностью лишает семью возможности вкладывать средства в образование детей»11.

Даже если образование бесплатное, многие семьи, относящиеся к неимущим, не в состоянии нести расходы на книги и другие школьные принадлежности, одежду и обувь, транспорт. В части регионов подобные расходы в расчёте на одного ребенка порой достигают трети доходов средней семьи, находящейся за чертой бедности. В результате остается только один выход - устраивать детей на работу. В некоторых больших семьях старшие дети идут работать, чтобы добыть средства на образование для своих младших братьев и сестер.

«В ряде регионов речь идет не о стоимости образования, а о дефиците школ, способных предоставить его на приемлемом уровне, а в некоторых местах школ просто нет. Есть и такие школы, из которых дети уходят из-за их ужасающего качества, склоняющего к мысли, что их посещение никак не компенсирует вложенных затрат и усилий. В конечном итоге, тогда как многие дети уходят из школы из-за необходимости работать, другие настолько в ней разочаровываются, что сами предпочитают идти на работу. В результате они могут остаться полностью или функционально неграмотными, навсегда потерять возможность развития навыков, необходимых для становления личности в обществе и сфере труда.

И, наконец, во многих крупных городских конгломератах образуются постоянно функционирующие колонии уличных детей, потерявших своих родителей или отчужденных от семей. Эти дети с трудом сводят концы с концами за счет таких рискованных занятий, как случайная работа, попрошайничество, воровство и участие в незаконном обороте наркотиков»12.

 

1.2. Эмпирические  исследования детского и подросткового  труда

Факторы устройства на работу

Таким образом, можно предположить, что существует некоторая группа мотивов, которая движет подростками при устройстве на работу. На выбор самой работы также влияют определённые факторы.

По данным опроса, предоставленным базой данных ФОМ, существует ряд факторов, которые в большей или меньшей степени оказывают воздействие на выбор работы.

1. Высокая заработная плата
2. Отношения в коллективе
3. Интересная работа
4. Удобный график работы
5. Хороший начальник
6. Возможность профессионального роста
7. Престижность работы
8. Возможность получить жильё
9. Социальный пакет
10. Возможность продвижения по службе
11. Близость работы от дома
12. Возможность приносить пользу обществу
13. Большой отпуск
14. Свободное время в течение рабочего дня
15. Удобный транспорт до места работы
16. Общественно значимая работа

 

Исследование ФОМ предоставило следующие результаты:

Большинство респондентов заявили, что хотят работать в негосударственной сфере (67%). «Работу в коммерческой организации предпочли бы 34% респондентов. К слову, чаще других такой выбор делали жители Москвы и мегаполисов – 40 и 39% соответственно»

«Заниматься индивидуальной трудовой деятельностью хотели бы 30% респондентов. Чаще других такое желание выражают молодые люди, не испытывающие материальных трудностей».

Удивительным результатом стал показатель желающих работать на основе «freelance». Таковых оказалось всего 3%. Молодые люди оказались куда более активными и изъявили желание работать не на дому, т.к. сочли это неперспективным занятием.

«Желают работать в бюджетной организации 18% участников опроса. Долю «бюджетника» чаще выбирают жители сел (24% от их числа) и респонденты, испытывающие материальные трудности (33%)». «Работа в органах муниципальной и государственной власти привлекает 17% опрошенных, а должность чиновника оказалась сравнительно более привлекательной для молодых людей с высшим образованием (22%) и респондентов, не имеющих материальных проблем (24%)».