Влияние интернета на социализацию подростка

5. Интернет является средой  функционирования индивидуума, обладающей  законами формирования внутренних  отношений и собственным уникальным  набором факторов, воздействующих  на личность. Как и всякая субкультура, Интернет выделяет определенные  группы людей по интересам, стимулирует  развитие межличностных отношений, и имеет как положительные, так  и отрицательные показатели влияния  на формирование личности подростков. [9, с. 31].

Через Интернет можно найти работу, а также друзей, которых давно потерял.  В мире  Интернета каждый прокладывает свой личный  путь. Ты сам выбираешь, какими услугами сети пользоваться Возможности сети очень безграничны. Потребности и запросы путешествующих по Интернету самые разные. Одни хотят раздобыть новое программное обеспечение. Другие ищут те или иные документы, необходимые им для профессиональной деятельности. Третьи подключаются к сети, чтобы получать электронную почту. Всемирная  сеть предоставляет огромное множество разнообразных услуг. Здесь работают программы, каждая из которых решает определенный круг задач. В настоящее время через Интернет можно делать практически всё – делать покупки, заказывать авиабилеты и номера в отелях, рекламировать свои товары и фирмы, общаться различными способами. Возможности Интернета безграничны, единственное, чего глобальная сеть никогда не сможет заменить – это живое общение, сидя перед экранов никогда нельзя будет погулять с друзьями в настоящей жизни.

Но также миллионы инвалидов получили возможность удаленной работы, возможность общения с широким кругом друзей. Так же Интернет является самым огромным сборником информации, Интернет дает возможность многому научится, получить профессию или поднять свои навыки на высокий уровень. Так же в Интернете можно получить свежие новости узкой или широкой тематики. 

Форумы – одна из лучших разработак человечества, и, один из наиболее важных аспектов Интернета - форумы позволяют общаться тысячам, миллионам людей. Они дают возможность, разделить общение на темы и категории, таким образом, каждый общается там, где ему интересно. Чаты и ICQ дают возможность общаться в реальном времени, таким образом, два, и больше, человека находящиеся в разных точках мира разговаривают так, как будто бы они стоят рядом  [3, С. 24].

На основе все этого, можно прийти к выводу, что Интернет это важная неотъемлемая часть жизни современного подростка. И можно выделить, следующие положительные стороны:

-Уничтожение рамок общения.

-Открытый доступ к  ценной информации.

-Интернет является самым  универсальным средством коммуникации, сочетающим возможность пересылки  любых видов информации Стирается  фактор расстояния и рамок, также  люди объединяются по-интересам, где обмениваются ценной информацией

-Возможность безименного  представления в сети дает  возможность создавать новый  образ себя, основанный на своих  мечтах или идеальных представлениях.

 

 

 

2.2 Негативное  влияние интернета на подростков

 

Постоянное использование Интернета, влечет за собой отрицательные моменты, такие как: Интернет – зависимость, как социальная проблема. По мнению, некоторых исследователей, уже можно обсуждать о тяжелом синдроме привязанности к Всемирной сети как о новой болезни.  Психологи отмечают, что все больше подростков, выросших играя в компьютерные игры и обмениваясь сообщениями, у которых имеются серьезные проблемы развития – дефицит внимания и отсутствие социальных навыков. 

Учитывая, что Интернет стал все более доступным, актуализируется фактор влияния его на воспитание детей. Им предоставляется возможность пользоваться Сетью дома, в разных клубах, в Интернет-кафе, учащиеся пользуются Сетью на уроках, а также самостоятельно, на переменах и после уроков [7, с. 27]. 

Исследование детей показывают, что поначалу их работа носит информационно-коммуникативный характер. Сначала мотив – желание получить новую, не слишком полную и полезную информацию. Затем – потребность в общении со сверстниками. Интернет привлекает их богатством красок.

Глобальная Сеть уже давно стала повседневной частью жизни. Между тем, ученые, психологи, педагоги и медики до сих пор дискутируют о пользе Интернета.

Интернет зависимости, очень актуальная проблема современного мира. Иногда Интернет зависимость сравнивают с наркотиками и используют такой термин как Интернет-зависимость.

Интернет-зависимость – это расстройство в психике, сопровождающееся большим количеством поведенческих проблем и в общем заключающееся в неспособности человека вовремя выйти из сети, а также в постоянном присутствии навязчивого желания туда войти [12, с.186-193].

Просиживая за экранами компьютеров, подростки зачастую впадают в настоящую зависимость от этих развлечений. Об этом можно судить хотя бы по количеству игровых компьютерных клубов и их постоянной наполненностью, они никогда не пустуют, ни днем, ни ночью. Зависимость достигает такой силы что, ради того, чтобы найти деньги на клуб, некоторые подростки идут на разбой, кражи, продажу собственного имущества, имущества родителей. А руководит их действиями непреодолимое желание вновь оказаться в виртуальном пространстве. Это происходит потому, что уровень современных игр настолько высок, что подросток, играя, попадает в другую реальность. Компьютерная графика способна на время игры полностью заменить реальность. Большинство современных игр являются сетевыми или оснащены подобием "искусственного интеллекта", что в совокупности с реалистической графикой позволяет вызвать в процессе игры увлеченность, выброс адреналина, состояние виртуала, получить острые, яркие впечатления. Известно, что при создании компьютерных игр, разработки сюжетов и графики, работают не столько программисты, сколько психологи, которые отлично знают, как заинтересовать и привлечь пользователя. В итоге компьютерная игра - это результат синтеза новейших информационных технологий и достижений в психологии, что позволяет вызывать у человека зависимость.

Таким образом, игры становятся новым наркотиком. Наибольшей популярностью пользуются компьютерные игры, основанные на насилии и убийстве: что наказуемо в реальном мире, то с лихвой доступно в виртуальном.  
Зачастую игры учат насилию, массовым убийствам, безнаказанности, вседозволенности. Существует мнение, что пусть уж лучше подростки убивают виртуальных монстров и друг друга в виртуальном пространстве, избавляясь от ненависти и агрессивности, проявляя эти качества в виртуальном мире, а не в реальном. Но с другой стороны, психологи считают, что ситуация здесь диаметрально противоположная: попадая в зависимость от компьютерных игр с их привлекательностью, вседозволенностью, ненаказуемостью, подростки теряют чувство реальности и начинают транслировать сюжеты и действия игр на реальную жизнь. В правоохранительных органах уже появилась формулировка "Убийство на основе компьютерной игры". И это страшно, это доказывает, что компьютерные игры влияют на хрупкую подростковую психику, вызывая ее нарушения, асоциальное поведение [11, с. 69].

         Другая проблема, связанная с зависимостью подростков от Сети, это потребность в виртуальном общении.

Дело в том, что постепенно пользователи начинают предпочитать виртуальное общение реальному, этому способствую чаты, ICQ, Mail.ru Агент, форумы Подвержены этому, как правило, замкнутые, необщительные люди, к сожалению, не думающие о том, что виртуальное общение не в силах заменить реального, - оно не должно его заменять, а только лишь дополнять. 
Всемирная информационная сеть дает доступ не только к полезной и интересной информации, но и к такой, которой необходимо бы быть закрытой. Например как, информация порнографического содержания. В Интернете легко найти сайты, где свободно открыты видеоматериалы с разной порнографией. Но к сожалению, вычислить создателей сайтов практически невозможно, даже для спецслужб, так как эти «специалисты» регистрируют сайты на несуществующих  лиц.

Кроме того, очень часто, забивая в поисковую строку вопрос самого невинного содержания, можно получить ссылку на страничку, переполненную изображениями, предназначенными, мягко говоря, не для детских глаз [15, с. 36].

Наиболее ярким  являются проблемы со здоровьем, прежде всего, нарушения осанки и зрения. Часто возникают боль и онемение пальцев и правой руки. Появилось даже название симптома - "рука, держащая мышь". При работе за компьютером руки бывают постоянно согнуты в локтях, кисти в напряжении висят над клавиатурой. Когда кисть очень долго неподвижна и напряжена, кровообращение, тогда в ней застаивается, и снабжение тканей кислородом замедляется. Происходит сжимание нерва, а также отек. В результате возникает боль, особенно ночью и рано утром, в пальцах ощущается покалывание или онемение.  
Исследуя общение подростков в социальных сетях, например «Мой мир», можно обнаружить объединение подростков в группы, объединенные общей темой «Я ненавижу школу». В таких группах подростки высказывают свое мнение о школе, в целом, и об учителях, в частности [13, с. 16]. Таким образом, для подростка интернет дает такие отрицательные моменты как:

- Интернет -   вызывают  зависимость

- Отнимает много времени.

- Виртуальная жизнь в   социальных сетях заменяет реальную.

-Возникновение физических, психических проблем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Социализация личности - это процесс становления личности, овладение ею нормами и правилами жизни в обществе, знаниями и умениями строить отношения с другими людьми на основе понимания их самоценности и собственной ценности, ответственности перед собой и другими, стремление к приобретению смысла жизни как радости творения и самотворения.

Но в связи с большой загруженностью близких родственников, возникает проблема дефицита общения современных подростков. Из-за данной проблемы современные подростки стали вынуждены искать общения в альтернативных местах таких как социальные сети, блоки, электронные дневники.

На основе проведенного нами теоретического анализа всей социально-психологической  литературы в области влияние интернета на социализацию подростков, выявили следующие положительные стороны:

-Уничтожение рамок общения.

-Открытый доступ к  ценной информации.

-Интернет является самым  универсальным средством коммуникации, сочетающим возможность пересылки  любых видов информации в форме  электронной почты, форумов, конференций, досок объявления, рассылок; общения  в реальном режиме времени (чаты, ICQ, и др.); Стирается фактор расстояния  и рамок, также люди объединяются  по-интересам, где обмениваются ценной  информацией

-Возможность безименного  представления в сети дает  возможность создавать новый  образ себя, основанный на своих  мечтах или идеальных представлениях.

Наряду с положительным влиянием на социализацию подростков существует и отрицательное влияние:

-  вызывают зависимость

- Отнимает много времени.

- Виртуальная жизнь в   социальных сетях заменяет реальную.

-Возникновение физических, психических проблем.

На основе всего, вышеизложенного, можно прийти к выводу, что Интернет, как социальный институт, оказывает достаточно противоречивое влияние на социализацию подростков. Наряду с отрицательным, существует также положительные стороны, смотря какие цели и задачи в работе с Интернетом ставит перед собой подросток и если ребенок не может самостоятельно правильно их определить, то необходимо подталкивает с помощью таких социальных институтов как: Семья, школа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1. Андреева, Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте / Хелкама К., Дубовская Е.М., , Тихомандрицкая О.А., Т. Г. Стефаненко / Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. -Психология,  2007. -  с. 53
2. Башкирова, Н. Современный ребенок и его проблемы. Детский сад, школа, дом, интернет, улица / Башкирова Н. // Уфа. ─ СПб.: Наука и техника, 2007. ─ 240 с.
3. Безызвестных, И.  Современный подросток. Каков он? По материалам социологического исследования: В зеркале социологии. Нравственное воспитание / И. Безывестник. -  БИБЛИОТЕКА:  2008. ─ с. 24, 36
4. Волков, Б. С. Психология подростка / Учеб. пособ.. ─ М. : Академический проект ; Гаудеамус, 2005 . ─ 208 с.
5. Галагузова, М. А. Социальная педагогика: Курс лекций/Под. общей ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,  2000. – 416с.
6. Гидденс, Ф. Р.  Теория Социализации / - Социология / Гидденс Ф. Р. – М.:Издательство, 1887. – с.53
7. Гридчин, М. М. Проблемы влияния информационных технологий на молодёжь / М.М. Гридчин  / Власть, 2007. – с. 27
8. Дебесс, М. Подросток.  ─ 20-е изд. ─ СПб. : Питер, 2004 . ─ 127 с. 
9. Енин, А. "Вредные игры" и их воспитательное значение, или отрицательная социализация, способствующая позитивной самореализации личности  /  Народное образование. XXI век,  2006. - № 7. - с. 31, 193
10. Зубкова, Т.С. Неполные семьи // Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей: учеб. пособие / Зубкова Т.С.  – М., 2003. – с. 75-80
11. Кондратьев, М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков / Вопросы психол. 2007. № 3. с. 69.
12. Коноплицкий, С. Интернет как предмет социологического анализа / Коноплицкий, С / СОЦИОЛОГИЯ: ТЕОРИЯ, МЕТОДЫ, МАРКЕТИНГ : Научно-теоретический журн. 2005. № 3.  ─ с. 186-193.
13. Лазеева, Л. Подросток в мире компьютера: Маркетинговое исследование: Новые информационные технологии  / БИБЛИОТЕКА. 2006. № 7. ─ с. 16
14. Панов, С. «Интернет-зависимость»: причины и последствия / С. Панов /  Учитель, 2007. – с. 4
15. Угольников, Н.В. Влияние Интернета на социализацию старших школьников / Угольников Н.В. // Социология. – М.: Социология, 2012.- с. 36
16. Чхартишвили, А. Г. Социальные сети: модели информационного влияния, управления и противоборства / Б. В. Губанов, А. С. Новиков // Информатика.- М.: Программирования, 2010. – с. 39, 51