Теоретическое обоснование феномена детской тревожности

К основным проявлениям школьной тревожности, в частности, относят такие: учащийся часто отвечает не по существу, не может выделить главное; долго переживает неудачи в течение урока; с трудом настраивается на занятия после перемены, подвижной игры; при неожиданном вопросе учителя учащийся часто теряется, но, если дать время на обдумывание, может ответить хорошо; долго выполняет любое задание, часто отвлекается; требует к себе постоянного внимания со стороны учителя; по малейшему поводу отвлекается от выполнения задания;

1. Актуальность проблемы.
2. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей дошкольного возраста.
3. Особенности развития самооценки у детей дошкольного возраста
4. Влияние тревожности на самооценку ребенка и статусное положение ребенка в группе
5. Проблемы и причины школьной тревожности.
6.Заключение.