Шпаргалка по "Психологии"

Черты характера:

1. Черты, выражающие социальную направленность личности: подвижничество на поприще служения обществу благу, своему делу, науке, искусству;
2. Черты, выраженные отношением личности к труду: трудолюбие, аккуратность, исполнительность, самотворческие подходы к делу;
3. Черты, выражающие отношение личности к другим людям: гуманность, альтруизм, готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь  с личными интересами, чуткость, доброжелательность, коллективизм;
4. Черты, выраженные отношением личности к себе: требовательность, самокритичность, чувство собственности достоинства, уверенность в себе, скромность, разумное самомнение.
5. Моральные черты характера: честность, справедливость, нравственная и правовая норма поступка.
6. Волевые черты: настойчивость, упорство, неотступность перед препятствиями на пути к достижению цели, решительность, самообладание, смелость, дисциплинированность.

 

12Направленность. Профессиональный жизненный опыт личности.

1. Направленность личности и ее структура.

Развитие  разумных потребностей и мотивов  деятельности у студентов.

Направленность – устойчивое свойство личности, которая определяется мировоззрением, системой потребностей, преобладающих мотивов и выражается в жизненных целях человека, его установках, перспективах, стремлениях и активной деятельности по их достижению.

Структура направленности:

1. окружение:

- семейное;

- бытовое окружение;

- коллективное;

- профессиональное;

- социальное.

2. потребность – испытывается человеком нужда в чем-либо, без удовлетворения которой нельзя обойтись:

- материальные;

- социальные  – специфические человеческие  потребности, аналога которым  нет в мире животных. Это потребности  личности как субъекта и объекта  отношений общества. Они бывают: духовные, морально-этические, потребность  быть признанным;

- функциональные. Это потребности в труде и общении.

На основе потребностей формируются мотивы.

Мотивы – сила, которая является с потребностями человека и побуждает его к определенным действиям. От мотива зависит смысл, личная значимость цели.

Мотивы бывают простые – желание, влечения, хотение  и сложные – интересы, склонности, идеалы, побуждения и мировоззрения.

Мотивы могут  быть классифицированы по их характеру:

- альтруистические;

- эгоистические;

- деловые.

По широте: ситуационные и широкие (обобщенные).

По времени  действия: длительные и кратковременные.

По степени  влияния на активность: высокой, средней, малой продуктивности.

По степени  осознанности: неосознанные, малоосознаваемые, осознаваемые.

Мировоззрение – система взглядов на природу, общество, человека (философских, понятийных, экономических, правовых, нравственных, эстетических).

Мировоззрение личности формируется двумя функционирующими путями: в результате опосредованного  выражения действительности, т. е. путем  усвоения в процессе воспитания обучения тех идей, взглядов, которые вырабатываются в обществе и той социальной группой.

В результате прямого непосредственного отражения  общественного бытия, объективной  деятельности в целом, путем общения, осмысления собственного опыта.

Мировоззрение личности имеет свои индивидуальные особенности. Они характеризуются:

1. Содержанием, т. е. характером истолкования явлений действительности;
2. Научностью;
3. Цельностью и полнотой;
4. Системностью и логической последовательностью;
5. Обобщенностью и конкретизацией;
6. Действительностью, т. е. степенью выраженности деятельности самой личности, ее поведением и поступков.

Когда эти  качества становятся глубоко присущими  взглядам личности, тогда взгляды  становятся ее убеждениями.

Убежденность – особое качество личности, определяющее общую направленность всей ее деятельности и ценностных ориентаций и выступает регулятором ее поведения.

На основе мотивов формируются цели:

- близкие;

- бесперспективные;

- дальние.

Формы проявления направленности:

- стремления;

- установки;

- намерения;

- перспективы.

Содержание  направленности:

- идейно-политическая;

- нравственное;

- профессиональное;

- организаторское.

 

18.Виды способностей. Способности.

Способности – психическое свойство личности, определяющее успешность овладения определенной деятельностью и совершенствования в ней.

В основе способностей лежат задатки анатомо-физиологические  различия между людьми.

Виды способностей:

- частные;

- специальные;

- общие.

Частные – благоприятные возможности отделения органов психических процессов человека к качественному развитию.

Специальные (профессиональные) – возможности к развитию отдельных психических процессов или свойств личности для какого-то конкретного вида деятельности.

Общие – благоприятные возможности развития способностей психики человека, которые одинаково важны для многих видов деятельности.

Одаренность – совокупность общих специальных и частных способностей, которые обуславливают успешную деятельность человека в определенной области и выделяют его среди лиц, обучающихся в тех же условиях этой деятельности.

Талант – высокая степень одаренности, которая позволяет получать продукт деятельности, отличающийся оригинальностью и новизной, высоким совершенствованием и общественной значимостью.

Гениальность – высшая степень одаренности, позволяющее осуществить принципиально новое в той или иной сфере деятельности.

 

19.Профессионально-жизненный опыт личности.

Профессиональный  жизненный опыт личности включает знание, навыки, привычки, умения. В общем  плане опыт личности определяется ее культуру, а в профессиональном –  ее подготовленность.

Знание – система понятий и представлений об окружающей действительности, выработанных обществом в процессе деятельности, направленные на познание и преобразование мира.

Виды познания:

- научное;

- житейно-эмпирические;

-    .

Индивидуальные  знания характеризуются:

1. Широтой (их разносторонностью, охватом большого круга вопросов, касающихся нескольких областей науки);
2. Глубиной (определяются проникновением в сущность и составляющие элементы предметов и явлений);
3. Гибкостью и переносимостью с одних явлений на другие.

Процесс овладения  знаниями включает:

- восприятие  знаний;

- их осмысление  и запоминание;

- актуализация  и применение на практике.

- их осмысление  и запоминание;

- актуализация  и применение на практике.

Навыки – действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контролем.

Умения – освоенный субъектом способ выполнения действий, обеспечиваемый совершенностью приобретения знаний и навыков.

Привычка – высокоавтоматизированное действие, сложившееся на основе потребностей и интересов.

Виды привычек:

- профессионально-трудовые;

- гигиенические;

- эстетические;

- моральные.

 

21.Функции и структура общения.

Общение – специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми, как с членами общества, в общении реализуются социальные отношения людей.

В общении  выделяют три взаимосвязанных стороны:

1. Коммуникативная (обмен информацией между людьми);
2. Интерактивная (заключается в организации взаимодействия между людьми);
3. Перцетивная (включает процесс восприятия друг друга партнерами в общении).

В процессе общения выделяют следующие  этапы:

1. Потребность в общении (необходимость сообщить или узнать информацию, повлиять на собеседника) – потребность побуждает человека вступить в контакт с другими людьми;
2. Ориентировка в целях общения, ситуация общения;
3. Ориентировка в личности собеседника;
4. Планирование содержания своего общения (что именно хочу сказать);
5. Восприятие и оценка ответной реакции собеседника;
6. Корректировка, направление методов общения.

Коммуникация – процесс обмена информацией, ведущий ко взаимному пониманию.

Коммуникативная компетентность – способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми.

Причины плохой коммуникации:

1. Стереотипы, т. е. упрощение мнения относительно отдельных лиц или ситуации;
2. Предвзятые представления (склонность отвергать все, что противоречит собственным взглядам, что ново, необычно);
3. Плохие отношения между людьми;
4. Отсутствие внимания и интереса собеседника;
5. Пренебрежение фактами, т. е. привычка делать выводы при отсутствии достаточного числа фактов;
6. Ошибки в построении высказываний;
7. Неверный выбор стратегии и тактики общения.

Виды  общения:

- контакт  маска, т. е. формальное общение,  когда отсутствует стремление  узнать и понять особенности  личности собеседника (маска вежливости, строгости, безразличия);

- примитивное  общение, когда оценивают другого  человека как нужный или мешающий  человек (если нужен, то активно  вступает в контакт или наоборот);

- если получили  от собеседника желаемое, то теряют  интерес к нему и не скрывают  этого;

- деловое  общение, когда учитывает особенности  личности, характера, возраста, настроения  собеседника, но интересы дела  более значимы, чем возможные  личностные расхождения;

- духовное  общение – межличностное общение  друзей, когда можно затронуть  любую тему и не обязательно  прибегать к помощи слов;

- манипулятивное общение – направлено на извлечение выгоды от собеседника (на) с использованием разных приемов (лесть, запугивание и т. д.);

- светское  общение: суть: беспредметность,  т. е. люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях (закрытое общение, т. к. с точки зрения людей по тому или иному вопросу не имеют никакого значения). Кодекс светского общения:

1. вежливость, такт, соблюдая интересы другого;

2. одобрение,  согласие;

3. симпатия.

 

22.

Общение, будучи сложным социально-психологическим  процессом осуществляется по следующим общественным каналам:

1. Речевой (вербальный – от латинского «устный, словесный»);
2. Неречевой (невербальный – поза, мимика, жесты).

Структура речевого общения:

- значение  и смысл слов, фраз(разум человека проявляется в ясности его речи)

-речевые,  звуковые явления: темп речи, модуляция  высоты голоса, тональность голоса, ритм, тембр, интонация.

-выразительные  качества голоса: характерные спец. звуки, возникающие при общении(смех, плач, вдохи и т. д.)

Невербальные  средства общения:

1. Гинестика – изучает внешние проявления чел-ких чувств и эмоций; мимика− изучает движение мышц лица; жестика; пантомимика;
2. Таксика – изучает прикосновения ситуации общения: рукопожатия, поцелуи, поглаживания и т. д.
3. Проксемика – исследует расположение людей в пространстве при общении.