Психология професиональная деятельность

Очевидно, что все эти психологические аспекты теснейшим образом взаимосвязаны между собой, они должны находиться в непрерывном взаимообмене, взаимообогащении, непрерывном взаимном развитии. Неучет этих психологических закономерностей опасен для специалиста, особенно в настоящее время, когда события, происходящие в нашем обществе, перестройка общественных формаций, смена парадигмы в общеобразовательной школе с авторитарной на гуманистическую, вызывают потребность общества в психологах. Если раньше, в 70-80-х гг. прошлого столетия нужен был психолог, только преподающий психологию, то сейчас, в наше время, перед специалистом - психологом стоят другие - практические - задачи.

На взаимодействие в профессиональной общности влияет профессиональная среда— совокупность предметных и социальных условий труда. Различают профессиональную (профессия в обществе, требования к ней со стороны общества), профессиональную локальную (условия и организация работы в учреждениях данной отрасли), профессиональную микросреду  — конкретные условия труда на данном предприятии и в данном коллективе. Выделяют также виды среды по характеру воздействия на человека:

    комфортная рабочая среда, которая обеспечивает максимальную  работоспособность и сохраняет  здоровье;

    относительно комфортная  рабочая, которая обеспечивает нужный  уровень работоспособности и  сохранения здоровья, но вызывает  у человека субъективные ощущения  напряженности;

    экстремальная рабочая  среда, которая приводит к снижению  работоспособности, вызывает негативные  функциональные изменения, выходящие  за пределы нормы, но не ведущие  к патологическим нарушениям (скученность, сенсорная депривация, эмоциональная  напряженность);

    сверхэкстремальная рабочая среда, приводящая к возникновению в организме патологических изменений, в большинстве случаев влечет невозможность выполнения работ.

Список литературы

1. Гримак Л.П. Введение в психологию активности. М.: Политиздат, 1987.
2. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М.: МГУ, 1992.
3. Доскин В.А., Лаврентьева Н.А. Ритмы жизни. М.: Знание, 1991.
4. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М.: Наука, 1983.
5. Ротенберг С.М., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М.: Просвещение, 1989.
6. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981.