Психологическое консультирование родителей по проблеме детских страхов в ДОУ

Но, как и везде, не нужно  ничего сверх меры: слишком много  страха может нас парализовать, обратит  нас в беспорядочное бессмысленное  бегство. Когда же речь идет о последнем случае, когда наша реакция чересчур сильна, когда она далеко не соотносится с тем событием, которое ее вызывает, когда мы принимаемся беспокоиться или бояться таких ситуаций, таких предметов, людей или мыслей, которые с объективной точки зрения не дают никакого повода к ощущению подобного беспокойства, подобного опасения - что же делать тогда?

Мы увидели, что систематическое  бегство приводит к усилению того напряжения, тревоги или страха, которые нас беспокоят: чем больше мы убегаем, тем больше мы боимся. Тогда  мы мало-помалу превращаемся в нечто, подобное трусливому зайцу, который  готов улепетывать от малейшего шума.

Правы ли те, кто говорит, что надо всегда бороться, чего бы это  ни стоило? Другими словами, не отсутствие ли воли у людей, страдающих всеми  описанными выше тревогами и страхами, лежит в основе всех их проблем? И  не заслуживают ли они, в качестве главного метода лечения хорошего пинка  под зад, а если этого не достаточно, то и дополнительного крепкого удара  в спину, чтобы толкнуть их в перед , в бой? Ведь именно эти самые люди внушают страхи, тревоги другим людям, родным, своим детям, которые ни за что страдают!

Безусловно, это не так!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. . Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учебное пособие. - СПб.: Издательство Михайлова В.А., 1998. - 379 с.
2. . Алан Д. Ландшафт детской души. - СПб, 1997. - 46 с.
3. . Альманах психологических тестов / Под редакцией В.В. Агибалова - М., 1995.- 432 с.
4. 4. Бархатова А.М. Воспитание культуры поведения дошкольников.// Дошкольное воспитание. - 1988. №2. - С. 12-30.
5. 5. Бубнова В.В. Применение эмоционально-образной терапии и техники «Подарок себе» на примере терапевтического случая//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2005. №3.- С.49-52.
6. 6. Ваш ребёнок: наблюдаем, изучаем, развиваем. Общение - дети 5 -7 лет. Ярославль: Академия развития, 2001. - 254 с.
7. 7. Венгер А.Л. "Симптоматические" рекомендации в психологическом консультировании детей и подростков// Журнал практической психологии и психоанализа. 2004. №3. - С. 6-8.
8. 8. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство - М.: Изд-во Владос-Пресс, 2005. - 159 с.
9. . Воспитателю о работе с семьёй / Под ред. Н.Ф. Виноградовой - Москва: Просвещение, 1989.- 269 с.
10. . Дружинин В.Н. Психология семьи. - М., 1996. - 152 с.
11. . Захаров А.И. Неврозы у детей. - СПб.: Дельта, 1996.- 163с.
12. 12. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. М.:Издательство ЭКСМО - Пресс,2000.- 448 с.
13. 13. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей - СПб.: Изд-во Союз, 2004. - 328 с.
14. 14. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. - СПб.: Гиппократ, 1995. - 128 с.
15. 15. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребёнка: Книга для воспитателей детского сада и родителей. 2-е изд., доп. - М.:Просвещение, 1993.- 192 с.
16. . Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. - Л.,1982. - 181 с.
17. 17. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. Минск, 1984.- 238 с.
18. 18. Копытин А.И. Основы арттерапии - СПб, 1999. - 156 с.
19. . Корытова Г.С. Диагностика и коррекция проявлений школьной дезадаптации, вызванных нарушением внутрисемейных отношений: Учебно-методическое пособие для практических психологов. - Улан-Удэ: Издательство Бурятского Госуниверситета, 2000. - 101с.
20. . Котырло В. К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности. Киев, 1977. - 211с.
21. 21. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000. - 238 с.
22. 22. Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии - М., 1980. - 272 с.
23. 23. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997. - 276с.
24. 24. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми - СПб: Изд-во «Речь», 2000. - 45 с.
25. 25. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1997. - 259 с.
26. 26. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш.пед.учеб. заведений: в 3 кн. - кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 3 изд. - М.:Владос,1998. - 632 с.
27. 27. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - 2-е изд. дораб. - М.:Просвещение, 1996. - 352 с.
28. 28. Оклендер В. Окна в мир ребенка - М., 1997. - 49 с.
29. 29. Осипова А.А. Общая психокоррекция - М., 2000. - 227 с.
30. 30. Попов О.Н. Психология. Курс лекций - Абакан: Хакасский государственный университет, 1999. - 147 с.
31. 31. Практикум для детской психокоррекции / Под ред. Г.А. Широкова, Е.Г. Жадько. - 3 изд. - Ростов-на-Дону.:Феникс,2005. - 172 с.
32. 32. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.: Московский психолого-социальный институт,2000. - 304с.
33. 33. Проект «Анти-стресс» Кабанского района, 2002.
34. 34. Прутченков А.С. «Школа Жизни». Методические разработки социально-психологических тренингов. - М, 2000. -127 с.
35. 35. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений / Под редакцией Е.Г.Силяевой. - М.:«Академия»,2002. - 88 с.
36. 36. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: Владос, 1996. - 529 с.
37. 37. Романов А. С чего начинается поведенческая игротерапия? Методическое пособие. М.,1993. - 22 с.
38. 38. Рудестам К. Групповая психотерапия СПб., 1998. - 119 с.
39. 39. Сатир В. Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту. - М., 2000. - 57 с.
40. 40. Спиваковская А.С. Как быть родителями. - М., 1986. - 141 с.
41. 41. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М.:МГУ,1988. - 240 с.
42. 42. Спиваковская Алла «Психотерапия: игра, детство, семья». Том 2. - М.: Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2000. - 286 с.