Психологический автопортрет

 

Факультет психологии

 

Кафедра Общей и экспериментальной психологии

 

 

 

 

 

 

Отчет по дисциплине  «Психологический практикум»

на тему «Психологический автопортрет»

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

Проверила:

 

 

 

 

 

 

Москва 2014 
Введение

Психодиагностические тесты – это  качественный анализ личностных свойств, который помогает преобразовать  и уточнить субъективно окрашенные впечатления психотерапевта об особенностях и личностных свойствах конкретного человека в более объективную, формализованную структуру. Благодаря статистическим процедурам, заложенным в тестовую методику, появляется возможность количественной оценки разнообразных личностных свойств и сопоставления разных факторов между собой по степени их выраженности.

В данной работе мы ознакомимся с процессом составления психометрического теста.

Основными определениями, которые мы будем пользоваться в данной работе будет критериальная валидность, виды надежности, репрезентативность. Рассмотри данные определения подробнее.

Критериальная валидность — комплекс характеристик, включающий валидность текущую и прогностическую методики и отражающий соответствие диагноза и прогноза определенному кругу критериев измеряемого явления. В качестве валидизации критерия выступают независимые от результатов теста и непосредственные меры исследуемого качества, такие как уровень достижений в какой-либо деятельности, степень развития способности, выраженность определенного свойства личности.

Надежность – это устойчивость тестовых показателей относительно  случайных, шумовых факторов, или относительно объекта измерения. Выделяют несколько видов надежности:

• Параллельные формы теста. Измеряют один конструкт, имеют одинаковую дисперсию ошибок, обладают одинаковой надежностью.
• Ретестовая надежность. Измеряет устойчивость результата теста во времени, подходит для оценки надежности методик, измеряющих устойчивые психологические черты.
• Надежность-согласованность. Измеряет соответствие результатов внутри одного теста. Способы измерения: расщепления теста пополам, Альфа Кронбаха.
• Корреляционное измерение надежности. В качестве инструментов для корреляционного измерения надежности для номинальной шкалы используется коэффициент Гилфорда, для шкалы порядка- Спирмена и для шкалы интервалов используется коэффициент корреляции Пирсона.
• Надежность экспертных оценок- тип надежности, связанный с поведением диагноста.

Кроме того, в работе так же используется понятие репрезентативности. Репрезентативность — соответствие характеристик выборки характеристикам популяции или генеральной совокупности в целом. Репрезентативность определяет, насколько возможно обобщать результаты исследования с привлечением определённой выборки на всю генеральную совокупность, из которой она была собрана.

В качестве цели данной работы можно выделить формирование базовых умений и навыков применения психометрических процедур для измерения психометрических свойств тестов ходе конструирования однофакторной тестовой шкалы на базе бланка тестовых заданий и некоторой критериальной информации для испытуемых. 

В соответствии с поставленной целью были выявлены следующие задачи:

• Выделить надежные (согласованные) задания - проверить надежность-согласованность (обоснованность ключей) для отдельных заданий;
• Исключить ненадежные задания из первоначального варианта;
• Проверить сокращенный тест в целом (после отбрасывания несогласованных заданий) по надежности-согласованности – путем расщепления теста на четные и нечетные задания;
• Проверить валидность сокращенного теста по внешним критериям валидности (пол, возраст, успеваемость, факторы L, F, K);
• Проверить валидность каждого отдельного вопроса по одному из шести внешних критериев (самому скоррелированному);
• Построить параметрические тестовые нормы для сокращенного теста (надежной шкалы);
• Построить конверсионную таблицу перевода сырых баллов в стены, zet-шкалу и Т-баллы;
• Построить графики распределения сырых и нормализованных тестовых баллов (гистограмму и кумуляту) и проанализировать их.

Описание шкалы

 

В качестве измеряемой шкалы мной была выбрана шкала самоконтроль. Анализ самоконтроля как черты характера имеет важное значение для психологического прогнозирования поведения человека в социуме. Кроме того можно сказать, что большие показатели по данному значению могут значить, что человек способен контролировать собственные эмоции, ориентируется на общественные нормы и обладает достаточно жесткой внутренней дисциплиной. Низкие же показатели говорят нам о том, что человек может импульсивно реагировать на неопределенные ситуации, не считается с общественным порядком, и недисциплинирован.

Для измерения данной шкалы мной были подобранны 15 вопросов, а именно:

1. Прежде, чем высказываться самому, я стремлюсь выяснить точку зрения других
2. Кто не умеет подчиняться и соблюдать дисциплину сам, скорее всего не сможет эффективно командовать другими
3. Я нередко остаюсь на работе после окончания рабочего дня, чтобы завершить неотложные дела
4. Я каждый день использую записную книжку, чтобы планировать свои дела и следить за их выполнением
5. Когда у меня есть задание, я приступаю к его выполнению сразу, так как предпочитаю отдыхать и развлекаться только после того, как все сделаю
6. Я стараюсь выполнять утром (после пробуждения) и вечером (перед сном) каждый раз строго одинаковую последовательность бытовых и гигиенических действий, чтобы ни разу не нарушать полезных привычек
7. Я, как правило, выхожу из дома заблаговременно, чтобы не опаздывать из-за непредвиденных задержек
8. Если на улице поблизости нет урны:1-я скорее положу обертку или окурок в карман или сумку, 2-не знаю, как ответить, 3-брошу ее на мостовую
9. Если в моем присутствии кто-то использует крепкие словечки, я воспринимаю это совершенно спокойно, без всякого раздражения
10. Когда на меня повышают голос, я предпочитаю скорее успокоить человека, чем поставить его на место
11. Пока не сделано то, что надо было сделать, я не получаю никакого удовольствия от игр и развлечений
12. Когда мне делают несколько мелких замечаний одно за другим, я стараюсь тут же доказать, что не буду терпеть такого преследования, даже если эти замечания и справедливы
13. Я считаю себя обязанным(ой) убирать за собой, если насорил(а) или испачкал(а) что-то в общественном месте
14. Когда я сосредоточенно делаю что-то одно, а ко мне обращаются совершенно с другим делом, это нервирует меня настолько, что мне трудно скрыть свое раздражение
15. Бывало так, что я скрывал(а) обиду и раздражение на знакомых или домашних, чтобы не показывать свою слабость

 

 

Подсчет сырых баллов

Составив шкалу с вопросами, нами были получены сырые результаты по каждому из 15 вопросов. Таблица ответов для первых 5 респондентов представлена ниже.

Калинина Д.  Код 25, группа 0, Самоконтроль  1 - ответ "Верно", 3 - ответ "Неверно", знак "+" - прямой ключ, знак "-" - обратный
Задание:		13			50	57		82		100		110		113		123		137		153		161		168		182	203			271
Ключ:		+			+	+		+		+		+		+		+		+		+		+		-		+	-			+		Балл
1:		3			3	3		3		3		3		3		1		3		3		3		3		3	3			1		4
2:		3			3	3		3		3		1		1		3		3		1		1		1		1	3			1		7
3:		3			1	3		3		1		1		3		3		3		1		1		3		3	3			1		8
4:		3			1	1		1		1		1		1		1		3		3		1		1		3	1			3		8
5:		1			3	1		1		1		1		1		1		1		3		1		1		1	1			1		11

Таблица 1. Таблица подсчета сырых баллов.

 

Проверка надежности пунктов

Далее проводилась проверка надежности пунктов. Это делалось с помощью коэффициента Гилфорда.

В ходе проверки надежности, для каждого вопроса была составлена четырехклеточная таблица подсчета и рассчитаны значения фи-эмпирического и фи-критического по формулам:

 

 

 

 

Где:

А- количество респондентов, попавших в высокую группу и ответивших «верно».

В- количество респондентов, попавших в низкую группу и ответивших «верно».

С- количество испытуемых, попавших в высокую группу и ответивших «неверно».

D- количество испытуемых, попавших в низкую группу и ответивших «неверно».

Х2=3,84

 

	Высокая гр	Низкая гр
верно	А	В
неверно	С	Д

Таблица 2. Таблица подсчета значений φкритического и φэмпирического.

 

Далее необходимо сделать вывод о том, надежен ли вопрос. Для этого надо воспользоваться формулой φкр и сравнить значения фи-эмпирического и фи-критического.

Вопросы с вероятностью ошибки 5%  и меньше были  включены в тест, остальные выброшены из теста.

Вопросы, имеющие отрицательный коэффициент по Гилфорду (фи-эмпирическое) являются «обратными» вопросами. Иными словами, это те вопросы, на которые респонденту, чтобы получить балл, необходимо ответить «нет». Коэффициент вопроса № 203 не совпал с авторским ключом, остальные знаки совпали с ключами.

 

Проверка критериальной валидности шкалы

 

Для проверки критериальной валидности выбранной шкалы мы воспользуемся значениями коэффициента Гилфорда по 6 внешним критериям: возраст, пол, успеваемость, ММПО-L, ММПО-K, ММПО-F и сравним показатели фи-эмпирического и фи-критического.

Критерий	А	В	С	D	φкритическое	φэмпирическое
Возраст	6	3	9	8	0.384	0.132
Пол	5	5	17	16	0.295	0
Успеваемость	9	5	9	6	0.358	0.082
ММПО-L	8	8	7	10	0.341	0.089
ММПО-F	10	8	7	7	0.346	0.055
ММПО-K	7	8	8	7	0.358	-0.067

Таблица 3. Провекра критериальной валидности по 6 внешним показателям.

 

Из таблицы 3 видно, что шкала не обладает валидностью ни по одному из 6 выбранных критериев, так как абсолютное значение фи-эмпирического ни в одном случае не превышает значение фи-критического. Таким образом, значимым критерием в данном случае будет критерий возраста, так как у него самое большое значение фи-эмпирического.

По каждому выборанному вопросу была свершена проверка валидности по выбранному критерию, а именно критерию возраста.

 

№ вопроса	Значение корреляции Гилфорда по критерию возраст
№100	0,386
№161	0,23
№82	-0.111
№182	0,073
№57	0,154
№50	0,045
№123	-0,154
№113	0,132
№120	-0,106
№13	0,132

Таблица 4. Проверка валидности по критерию Возраст

 

Значение фи-критического для каждого вопроса:

φкритическое=  0.358

Таким образом, в таблице выделены вопросы связанные с внешним критерием с вероятностью ошибки 5%.

 

Проверка надежности-согласованности шкалы

 

Значение коэффициента корреляции Пирсона для 2х половин теста: 0.535. Из этого можно сделать вывод о надежности теста.

 

Проверка репрезентативности

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	1	3	6	11	6	10	5	10	4	3

 

Гистограмма распределения сырых баллов

 

График 1. Гистограмма распределения сырых баллов.    

 

 

 

 

 

Кумулята для сырого балла

 

График 2. Кумулята для сырого балла

Судя по построенной таблице и графикам 1 и 2 можно сказать, что распределение сырого балла является репрезентативным. Это значит, что в среднем испытуемые набрал от 4 до 8 баллов, что является вполне нормальным.

Для дальнейшего анализа необходимо осуществить построение распределения тестовых баллов и перевод сырых балов в тестовые, нормализацию тестовой шкалы.

 

сыр	Ф	ф	ф*	проц	стен т	стен л
0	1	1	0,5	0,833333	1	0,745865
1	1	2	1,5	2,5	2	1,305422
2	3	5	3,5	5,833333	2	2,144338
3	6	11	8	13,33333	4	2,983253
4	11	22	16,5	27,5	4	3,822169
5	6	27	24	40	5	4,661084
6	10	37	32	53,33333	6	5,5
7	5	42	39,5	65,83333	6	6,338916
8	10	52	47	78,33333	7	7,177831
9	4	57	55	91,66667	8	8,016747
10	3	60	58,5	97,5	9	8,855662