Психологічні властивості людини

Емоції бувають нижчі і вищі; позитивні і негативні; стенічні і астенічні, емоційні реакції та емоційні стани.

Існує велика група емоційних станів, де на першому місці перебуває  специфічний компонент попереднього переживання (незадоволення, тривога, переляк, радість, розчулення, гнів, журба). Коли при цьому компонент збудження  слабкий і довготривалий, то такий  стан називається настроєм.

Стрес (напруга) – сукупність захисних фізіологічних реакцій, які віддзеркалюють дію зовнішніх факторів (стресів). Причини стресів різноманітні: необхідність робити те, що не хочеться, брак часу, хтось  підганяє, не дає зосередитись; внутрішнє  хворобливе напруження, сонливість, куріння, алкоголізм, сімейні чи виробничі  конфлікти, незадоволення життям, борги, комплекс неповноцінності, брак відчуття поваги до себе ні вдома, ні на роботі.

Емоційні переживання супроводжуються  певними змінами фізіологічного стану організму. При переляку кров відходить від обличчя, а соромлячись, людина червоніє, настає застигла поза (“від страху кинуло в піт”, “волосся стає дибки”, “щемить серце”). Рухи стають виражальними, змінюється хода, поза, міміка, інтонація. Бо рухи – це мова емоцій. Змінюється пульс, дихання. Увага звужується, переключення загальмоване, рухи стають різкими, неточними, погано скоординованими, порушується пам’ять; неправильно оцінюється ситуація, допускаються технологічні помилки, змінюється поведінка  людини. Емоції зумовлюють перебудову життєво важливих фізіологічних  функцій, мобілізують резервні можливості організму, загострюють зір, слух, настає загальна зібраність, підвищується пильність  і обережність.

Воля

Воля (will) – це здатність людини управляти своїми діями і вчинками. Вона виражається у високому самовладанні в небезпечних ситуаціях, умінні подолати перешкоди, які виникли на шляху досягнення мети, здатності підкоряти свої бажання вимогам обов’язку, вмінні долати почуття невпевненості, сумнівів і страху.

Щоб виховати волю, слід завжди виконувати прийняте рішення навіть у дрібницях, бути послідовним і вимогливим до себе, критично оцінювати свої дії  і вчинки, не чинити імпульсивних дій, переборювати такі недоліки, як невпевненість, запальність, недисциплінованість, нерішучість, легковажність, недбалість, боягузтво.

Мотив – це відповідь на запитання, чому людина хоче досягти поставленої  мети. Мета досягається через боротьбу мотивів, яка завершується рішенням, а потім відповідною дією.

Вольовими якостями є дисциплінованість, самовладання, рішучість, наполегливість тощо.

Дисциплінованість – підкорення своїх  дій вимогам громадського обов’язку, сумлінне виконання своїх обов’язків.

Самовладання – вміння за будь-яких умов управляти своєю розумовою  діяльністю, почуттями і вчинками.

Рішучість – здатність швидко оцінювати  ситуацію, приймати рішення і без  вагань виконувати їх.

Наполегливість – здатність  довго і цілеспрямовано втілювати  в життя прийняте рішення.

Терпіння – активне і цілеспрямоване подолання труднощів. Від наполегливості слід відрізняти впертість.

Впертість – це необґрунтована настирливість, коли при виконанні вольової дії  людина не зважає на думку інших  людей, на нові обставини, які потребують нових рішень.

Волю можна розвивати і виховувати.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки

Людина як жива істота має дві  найхарактерніші складові: організм і психіку.

  Психіка – це властивість нервової  системи. 

Розвиток психіки – це результат  еволюції нервової системи під впливом  навколишнього середовища.

Психіка людини тісно пов’язана  з безпекою її життєдіяльності. Аналіз статистичних даних та висновки експертів  в галузі безпеки життєдіяльності  дозволяють стверджувати, що від 60 до 90 % травм у побуті та на виробництві відбуваються з вини потерпілих.

 Звідси постає принципово  важливе питання: чому люди, яким  від народження притаманний інстинкт  самозахисту, самозбереження, так  часто стають винуватцями своїх  ушкоджень? 

   Причинами можуть бути внутрішні фактори (індивідуальні психологічні або фізіологічні властивості, порушення емоційного стану, недостатність знань і досвіду) або фактори зовнішнього середовища. Отже, ті чи інші психологічні властивості людини (внутрішні фактори) впливають на її дії, вчинки, поведінку в процесі життєдіяльності.

   Людині притаманні такі види поведінки: інстинкт, навички, свідома поведінка. Поведінка, дії, вчинки людини є похідними від її психіки.

У кожній людині виокремлюють три  функціональні частини: мотиваційну, орієнтовну та виконавчу. Порушення  в будь-якій з цих частин тягне  за собою зрушення в дії в цілому.

   Особиста безпека заснована головним чином на трьох важливих фундаментальних принципах: знанні, спостережливості та обережності.

  Всі складові, на котрих базується особиста безпека, можливо об'єднати в одне поняття – пильність. Пильність – це стан духу, друга натура обережної людини. Люди, які виховали в собі цю особливість, рідше попадають в небезпечні, кризові ситуації, тому що в змозі їх вчасно прогнозувати та обходити стороною.

 

 

  Список використаної літератури

1. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник для вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації/ Ю. Скобло, Т. Соколовська,                             Д. Мазоренко,. - К.: Кондор, 2003. - 420 с.
2. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник/ Ю. Скобло, В. Цапко,               Д. Мазоренко, Л. Тіщенко,; Ред. В. Г. Цапко. - 4-те вид., перероб. і доп.. - К.: Знання, 2006. - 397 с.
3. Воронцова Т. Основи безпеки життєдіяльності/ Т. Воронцова,                             І. Репік,. - К.: Алатон, 2003. - 128 с.
4. Гайченко В. Основи безпеки життєдіяльності людини: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ В. Гайченко, Г. Коваль,                      Є. Буравльов,; Міжрегіональна академія управління персоналом. - 3-є вид. переробл. і допов.. - К.: МАУП, 2006. - 425 с.
5. Геврик Є. Безпека життєдіяльності: Навч. посібник для студентів вищих навч. закладів/ Є. Геврик,; Мін-во освіти і науки України. - К.: Ельга-Н: КНТ, 2007. - 382 с.
6. Дуднікова І. Безпека життєдіяльності: Навч. посібник/ І. Дуднікова; Європейський ун-т. - 2-е вид., доп.. - К.: Вид-во Європейського ун-ту, 2003, 2006. - 267 с.
7. Желібо Є. Безпека життєдіяльності: Навч. посібник для студентів вищих навч. закладів/ Є. Желібо, Н. Заверуха, В. Зацарний; За ред. Є. Желібо. - 4-е вид.. - К.: Кара-вела, 2005. - 341 с.
8. Збірник нормативних документів з безпеки життєдіяльності: М-во освіти і науки України; Упор.: М. Васильчук, Н. Дуброва,. - 2-е вид., перероб. і доп. - К.: Основа, 2004. - 875 с.
9. Миценко І. Безпека життєдіяльності: організаційно-економічні та соціальні аспекти управління: монографія/ І. Миценко; Ред. О. І. Амоша; Національна Академія Наук України, Інститут економіки промисловості. - Донецьк: ІЕП НАН України, 2004. - 380 с.
10. Омельченко Л. Основи безпеки життєдіяльності: Підручник для 9 класу загальноосвітньої школи/ Лідія Омельченко. - Х.: Ранок: Веста,              2003. - 126 с.
11. Пістун І. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник/ Ігор Пістун,; Худ.: К. І. Мозгова, В. Б. Гайдабрус. - 2-ге вид.,стер.. - Суми: Університетська книга, 2003. – 300 с.
12. Ткачук А. Безпека життєдіяльності: Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів/ А. І. Ткачук, С. О. Кононенко; кіровоградський державний педагогічний ун-т ім. В. Винниченка. - Кіровоград: Б. в., 2006. - 199 с.
13. Яремко З. Безпека життєдіяльності: Навч. посібник/ Зіновій Яремко; М-во освіти і науки України, ЛНУ ім. І. Франка. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 317 с.
14. Ярошевська В. Безпека життєдіяльності: Підручник/ Віра Ярошевська,; М-во науки та освіти України, Укр. держ. ун-т водного госп-ва та природокористування. - Київ: ВД "Професіонал", 2004. - 559 с.