Особливості мовленнєвої комунікації педагога
Курсовая работа, 04 Декабря 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Традиційно спілкування вважалося базовою категорією соціальної психології й визначалося як взаємодія двох чи більше людей з метою обміну пізнавальною, емоційно - оцінюючою та іншою інформацією. Наприкінці 60-х – на початку 70-х років ХХ століття на межі соціальної й педагогічної психології з'явилося поняття "педагогічне спілкування", яке стало використовуватися психологами й педагогами. Зрозуміло, що педагогічне спілкування як феномен навчально-виховного процесу існує стільки, скільки існує школа як соціальний інститут навчання й виховання людей. Усюди, де хоча б одна людина починає взаємодіяти з іншою, як учитель з учнями або вихователь з вихованцями, там обов'язково виникають проблеми педагогічного спілкування.
Содержание
ВСТУП 3
Розділ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ МОВЛЕННЄВОЇ КОМУНІКАЦІЇ ПЕДАГОГА 6
1.1. Явище спілкування в соціально психологічній науці 6
1.2. Комунікація як зміст спілкування 11
1.3. Специфіка мовленнєвої комунікації педагога в навчально -
виховному процесі 18
Висновки до першого розділу 24
Розділ 2. МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ МОВЛЕННЄВОЇ КОМУНІКАЦІЇ ПЕДАГОГА 27
2.1. Огляд і вибір методик 28
2.2. Методика дослідження рівня комунікаційного контролю 33
2.3. Метод експертних оцінок 35
Висновки до другого розділу 43
Список використаних джерел 44