Особенности коррекционной работы по формированию эмоционально-волевой сферы у детей с аутизмом

Социальная жизнь строится с учетом определенных требований и  правил. Общение между людьми подчиняется  правилам этикетного поведения на эмоциональной  основе. Для детей с аутистическими нарушениями важно обучение начальному этапу взаимодействия с другим человеком, что проявляется через умение выразить желание общаться улыбкой, приветствием, рукопожатием. Умения выразить благодарность, поздороваться, попрощаться, поздравить формируются в повседневной жизни и специально созданной ситуаций. Дети наблюдают, как ведут себя взрослые, другие ребята, когда заходят в комнату (класс), встречаются на улице, какие слова при этом говорят (здравствуйте, привет, до свидания, пока, до встречи), какие выполняют действия (рукопожатие, машут рукой, кивок головой), какие эмоции при этом они проявляют. Педагог, демонстрируя положительное отношение, использует при общении с детьми и взрослыми вежливые слова (спасибо, пожалуйста, извините). Первоначально ребенка учат соблюдать этикетные формы общения по напоминанию взрослого, используя для этого доступные средства (слова, жесты, телодвижения), затем он пробует осуществлять это самостоятельно.