Особенности коммуникативной деятельности дошкольников с нарушением зрения

Этап дошкольного развития ребенка является специфическим и во многом определяет как динамику становления личности, так и общее психическое развитие. В этом возрасте к ребенку уже предъявляется система внешне нормированных требований, как к социальному индивиду, т.е. от него ожидают способностей, навыков, знаний, которые делают возможным его участие в дальнейшей учебной деятельности, общении со сверстниками и взрослыми.
Этот период также чрезвычайно важен и для осуществления целенаправленной коррекционной работы с детьми, которые нуждаются в дополнительной помощи специалистов

Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическое исследование коммуникативной деятельности дошкольников с нарушением зрения………………………...6
1.1. Коммуникация как форма психической деятельности. Общая характеристика………………………………………………………………...6
1.2. Характеристика коммуникативной деятельности у детей дошкольного возраста………………………………………………………………………...9
1.3. Особенности коммуникативной деятельности у дошкольников с нарушением зрения…………………………………………………………..11
Глава 2. Экспериментальное исследование коммуникативной деятельности у детей с нарушениями зрения…………………………...….17
2.1. Организация и методы исследования………………………….. …..17
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………..23
Заключение……………………………………………………………….37
Список использованной литературы…………