Особенности коммуникативного взаимоотношения учителя и учащегося в процессе обучения иностранному языку

Таким образом, в современной  педагогике прослеживается переход  от авторитарного стиля преподавания и воспитания к более демократическому, который может способствовать повышению  мотивации учащихся к изучению иностранного языка. Для начальной школы, где  идет активное формирование коммуникативных  навыков учащихся, демократический  стиль общения между учителем и учеником может стать основой  для развития вторичной языковой личности, способной принимать активное участие в диалоге культур

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996.

 

2. Балл Г.А. Теория учебных  задач: психолого-педагогический  аспект. М., 1990.

 

3. Гальскова Н.Д. Современная  методика обучения иностранным  языкам. М., 2003.

 

4. Зимняя И.А. Психология обучения  иностранным языкам в школе.  М., 1991.

 

5. Зимняя И.А. Педагогическая  психология. М., 2001

 

6. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1992.

 

7. Методика обучения иностранным  языкам. Романское и германское  языкознание. Вып.2. Минск, 1990.

 

8. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.

 

9. Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л., 1997.

 

10. Пассов Е.И. Урок иностранного  языка в средней школе. М., 1989.

 

11. Пассов Е.И. Учитель иностранного  языка мастерство и личность. - М., 1993.

 

12. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей  психологии. М., 1993.

 

13. Рубинштейн С.Л. Основы общей  психологии: В 2 т.М., 1991.