Особенности детских страхов у дошкольников

6. Постарайтесь отвлекать ребенка. Например, когда у него началась паника, займите его игрой, наблюдением за чем-нибудь. Больше разговаривайте с ребенком!

7. Поддерживайте ребенка, но не идите на поводу. Например, если ребенок боится огня, можно не включать в его присутствии газовую плиту, такое потакание успокоит малыша, но не избавит его от страха.

 

 

 

Заключение

 

Эмоциональное развитие ребенка - это богатство его чувств, их разнообразие. Дети радуются, плачут, испытывают страх, печаль, тревогу. Однако у разных детей различна глубина и интенсивность эмоций. Эти характеристики зависят от физиологических, психологических и социальных факторов. В каждом возрасте наблюдаются так называемые нормативные страхи, которые появляются как результат развития интеллектуальной сферы и воображения. При благоприятных обстоятельствах жизни ребенка такие страхи исчезают: дети из них «вырастают».

Страх играет немаловажную роль в жизни ребёнка, с одной стороны, он может уберечь от необдуманных и рискованных поступков. С другой – положительные и устойчивые страхи препятствуют развитию личности ребёнка, сковывают творческую энергию, способствуют формированию неуверенности и повышенной тревожности. Страхи неизбежно сопровождают развитие ребенка и появление различных эмоциональных нарушений, психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий, произошедших в детстве.

Профилактика страхов состоит, прежде всего, в воспитании таких качеств, как оптимизм, уверенность в себе, самостоятельность. Ребенок должен знать то, что ему положено знать по возрасту, о реальных опасностях и угрозах, и относиться к этому адекватно. Коррекция страхов осуществляется посредством игротерапии, сказкотерапии, арттерапии, куклотерапии, психоэлевации, индивидуально-групповых занятий, улучшения детско-родительских отношений. Рисование используют в коррекционных целях. Рисуя, ребенок дает выход своим чувствам и переживаниям, желаниям и мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях и безболезненно соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными и травмирующими образами.

 

 

Список литературы

 

1. Божович, Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995.

2. Введение в психологию. / Под. ред. А.В.Петровского. – М.: Академия, 1998. – 576 с.

3.  Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. / Сост. и научный ред. В.С.Мухина, А.А.Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 624 с.

4. Вологодина, Н.Г. Детские страхи днём и ночью.- М.: «Феникс», 2006.- 106с.

5. Данилина, Т.А., Зедгенидзе, В.Я., Стёпина, Н.М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ.- М.: Айрис-пресс, 2004. – 160 с.

6. Дубровина, И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие под. ред. Дубровиной И.В. – М.: «Академия», 1998.

7. Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия – «Психология ребёнка». – СПБ: 2000. – 448 с.

8. Захаров, А.И. Как преодолеть страхи у детей. – М.: Педагогика, 1986. – 112 с.

9.  Изард, К. Эмоции человека. - М.: Просвещение, 1980. – 320 с.

10.  Изард, К.Э. Психология эмоций. / Перевод с англ. – СПБ: Издательство «Питер», 2000. – 464 с.

11. Как победить детские страхи. Простые методики, которые помогут вашему ребенку ничего не бояться: Вера Голутвина — Санкт-Петербург, Гелеос, 2008 г.- 256 с.

12.  Клайн, В. Как подготовить ребенка к жизни. - М., 1991. – 134 с.

13.  Климанова Ю. Нарисуй свой страх: Детские страхи. // Семья и школа. – 1999. - № 9. – С. 22 – 24.

14.  Краткий психологический словарь. / Сост. Л.А.Карненко. Ред. А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.

15. Леви, В.Л. Приручение страха. – М.: Метафора, 2006.- 192с.

16. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии – 2-е изд. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 576 с.

17.  Овчарова, Р.В. Практическая психология - М.: Т.Ц. «Сфера», 1996. - 337 с.

18. Панфилова, М.А. Страхи в домиках. Диагностика страхов у детей и подростков // Школьный психолог.- 1999.- №8.- с.10-12.

19. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 384с.

20. Романова, Е.С., Потёмкина, О.Ф. Графические методы в психологической диагностике.- М.: Дидакт, 1998.- 94с.

21. Спиваковская, А. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. - ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2000. – 430 с.

22. Степанова, В.А. Проявление эмоциональности детей дошкольного возраста в рисунке // Психолог в детском саду.- 2003.- №4.- с.46-60.

23.  Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология. М.: Академия, 1997. – 332 с.

24. Широкова, Г.А. Справочник дошкольного психолога.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.- 384с.

25. Шишова, Т. Страхи – это серьёзно – М.: Издат. дом. «Искатель», 1997.- 94с.

26. Эмоции, страх, стресс. // Вопросы психологии. – 1989. - №4. – С. 12 - 16.

27.  Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. Кошелевой. – М.: Просвещение, 1987. – 264 с.

 

 

 

Приложение1.  Норма страхов для дошкольников

Страх	Возраст, лет
	мальчики					девочки
	3	4	5	6	7 (дошк.)	3	4	5	6	7 (дошк.)
Остаться дома в одиночестве				V	V				V	V
Нападения				V	V				V	V
Заболеть, заразиться			V					V
Умереть				V	V				V	V
Смерти родителей
Чужих людей	V			V		V			V	V
Потеряться	V	V				V	V
Мамы и папы			V					V	V
Наказания				V
Бабы-яги, Кощея Бессмертного, Бармалея и т. д.	V	V	V			V	V
Страшных снов		V		V			V	V		V
Темноты	V	V		V		V	V			V
Животных		V		V				V
Транспорта			V					V
Стихийных бедствий	V				V			V		V
Высоты			V		V				V	V
Глубины					V				V	V
Маленьких тесных помещений					V	V		V
Воды		V					V	V
Огня	V					V	V			V
Пожара		V			V		V
Войны									V
Больших помещений, улиц								V
Врачей	V			V		V			V
Уколов	V		V			V			V	V
Боли					V			V	V
Резких, громких звуков	V	V				V	V

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

Рисунок страха

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3.

Моя семья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4.

Моя семья в виде животных