Эмпирический анализ «я – концепции» беспризорных подростков

По типам поселений  беспризорные опрошены: в мегаполисах (Москва и Санкт-Петербург) - 34,9%, в  административных центрах субъектов  РФ - 43,1%, в районных центрах - 22%.

Поскольку ФГНУ «Центр социологических  исследований» по идентичной методике и анкете провел общероссийские опросы беспризорных и безнадзорных в 2002 г. (2000 человек) и в 2004 г. (2000 человек), можно  ряд явлений оценить в динамике.  

Выводы по второй главе

 

 

Основные результаты исследования позволяют сформулировать следующие выводы:

1) подростки беспризорники характеризуются преобладанием таких неустойчивых типов акцентуаций характера, как эмотивный, циклотивный, гипертимный, также преобладанием холерического и меланхолического типа темперамента, что характеризует их как эмоционально неустойчивых личностей.

2) родители детей беспризорников  характеризуются преобладанием  деструктивных родительских стратегий  «отвержение», «контроль», «маленький  неудачник».

3) семьи, где воспитываются  подростки беспризорники характеризуются конфликтным взаимодействием с окружающими, наличием семейных и экономических кризисов.

4) подростки беспризорники  конфликтны, как со сверстниками, так и с родителями и учителями.

5) сравнение индикаторов  беспризорности в двух группах  респондентов позволило эмпирически  подтвердить выделенные факторы  беспризорности, а также выделить  группу риска подростковой беспризорности.

Перспективным продолжением работы является профилактическая работа с детьми группы риска.

 

 

 

Заключение

 

 

Жизненный план является внешним  коррелятом сложнейшего процесса овладения  безнадзорным подростком своим внутренним миром, оформления его мировоззрения. Это определенная система приспособления к окружающей действительности, впервые  осознаваемая ребенком в подростковом возрасте. Так как именно в этот период происходит «осязание» собственной  индивидуальности, открытие «Я», установка  на сознательное построение своей жизни, постоянное врастание в различные  сферы общественной жизни. Параллельно  с этим происходят психологические  процессы самооценивания, формирования самоотношения.

Категория «жизненный план»  безнадзорных несовершеннолетних в  рамках проводимого нами исследования рассматривается как совокупность трёх основных составляющих:

По отношению к безнадзорным несовершеннолетним профессиональное самоопределение выступает как  активный долговременный процесс формирования личностью своего отношения к  профессионально-трудовой сфере и  способ его самореализации через  согласование внутриличностных и социально- профессиональных потребностей с помощью самоанализа, самопознания и самоориентирования собственных способностей и ценностных ориентаций. В роли внутриличностных детерминирующих факторов профессионального самоопределения выступают: приоритетные интересы безнадзорного подростка в сфере профессионального становления, личностная направленность, темперамент, уровень эмпатии, тип акцентуации личности, стремление к риску в достижении целей, потребность аффилиации.

 

По результатам нашего исследования, в большинстве (89,7%) подростка  имеют иждивенческие интересы («пусть другие работают, только не я..»). При этом фактически отсутствует образ социально приемлемого трудового пути кого-нибудь из близких (родителей, родственников и т.д.)

Социально-мотивационная  направленность личности обездоленного  подростка - динамический процесс формирования мотивов, которые обуславливают  выбор жизненного пути, а также  определяют возникновение, направление  и способы осуществления конкретных форм профессиональной и иных видов  деятельности в непосредственной зависимости  от возрастных, социально- личностных характеристик безнадзорных несовершеннолетних.

Детерминирующее влияние  на формирование социальной направленности безнадзорных несовершеннолетних подростков оказывает ведущий «мотивационный комплекс личности».

В процессе формирования социально  направленных мотивов «внутренний  фильтр» играет ведущую роль. Чем  более зрелым в социальном плане  является подросток, чем меньшее  время он пробыл в уличной среде, с её «безвременным пространством», тем больше его устремлений направлено в будущее, тем больше у него формируется  социально позитивных мотивационных  установок, связанных с намечаемой жизненной перспективой.

По своему виду мотивы выбора жизненной перспективы можно  разделить на три группы:

· общая мотивировка;

· ссылка на пример;

· немотивированный выбор.

Подавляющее большинство  безнадзорных несовершеннолетних подростков осуществляют немотивированный выбор, что обусловлено неспособностью (ввиду различных психосоциальных обстоятельств) к планированию будущей жизни. В других же случаях, когда безнадзорные несовершеннолетние осуществляют, так или иначе, мотивированный выбор, более 50% из них делают это, ориентируясь на перспективу удовлетворения своих потребностей и получения материальной выгоды. Здесь прослеживается потребительское отношение к социальному окружению, государству, жизни в целом.

Ведущим показателем данной составляющей жизненного плана является самооценка как показатель сформированности представлений безнадзорных подростков о себе, их психологической готовности к определению социально - позитивного жизненного плана и его реализации¹⁵.

На основании этого  мы выделяем два основных приоритетных процесса, непосредственно зависящих  от самооценки:

· самовоспитание;

· прогнозирование своей  жизненной позиции.

В процессе исследования нами выделены характеристики трёх уровней  адекватности самооценки обездоленного  несовершеннолетнего:

Высокий уровень присущ тем  безнадзорным несовершеннолетним, чья  самооценка интересов, способностей, личных качеств полностью совпадает  с оценкой родителей (или лиц  их заменяющих), школьных учителей, воспитателей социально-реабилитационных центров  и интернатов, специалистов по социальной работе и отчасти ближайшего социального  окружения. Это подтверждается деятельностью  с достигнутыми успехами подростка  в различных видах занятий  и организацией своего свободного времени. Высокая самооценка может быть и  у криминально настроенного ребенка, когда одобряемый криминальными  авторитетами, он подтверждает свою самооценку «результативностью и успехами», которые в кратчайшее время приводят его в колонии для несовершеннолетних.

Средний уровень наблюдается  в том случае, когда подростки  частично переоценивают или недооценивают  свои возможности по сравнению с  оценкой взрослых. Жизненная стратегия  определяется на основе познавательного  интереса к различным видам деятельности без учета своей пригодности.

Низкий уровень имеет  место тогда, когда заметна резкая переоценка или недооценка своих  интересов, способностей, личных качеств  по сравнению с оценкой учителей, воспитателей, специалистов по социальной работе.

Как показало наше исследование, подавляющее большинство безнадзорных несовершеннолетних имеет заниженную самооценку, которая по нашим предположениям может являться изначально заложенной психофизической особенностью ребенка, так и следствием прохождения  процесса социализации в крайне неблагоприятной  социально-педагогической и психосоциальной  обстановке¹⁶.

Таким образом, категория  «жизненный план» выступает для  нас как совокупность внутриличностных и психосоциальных особенностей несовершеннолетних, определяющих и характеризующих процесс жизненного самоопределения и социальной зрелости безнадзорного ребенка, и, находящихся в прямой зависимости от социально-педагогических условий протекания процесса его социализации и жизнедеятельности.

Беспризорность влечёт за собой тяжёлые социальные последствия, такие как рост правонарушений и  преступлений среди несовершеннолетних, проституция, алкоголизм, наркомания.

    Причины беспризорности, как показывают результаты исследования, связаны с неблагополучной ситуацией во многих российских семьях, что отражает серьезный и углубляющийся кризис института семьи в России: стабильно увеличивается внебрачная рождаемость (более четверти всех новорожденных), почти половина всех матерей (45%) растят своих детей в одиночку, количество заключаемых браков снижается, а число разводов растет. Так, в расчете на 1000 населения в России в 1990 г. заключалось 8,9 браков, в 1995 г. - 4,5, в 2001 г. - 5,3. В абсолютных цифрах в России в 2001 г. на 1001,1 тыс. заключенных браков пришлось 763,5 тыс. разводов ¹⁷.

Ежегодно  четверть миллиона российских родителей  подвергается мерам административного воздействия за злостное невыполнение своих обязанностей по воспитанию и обучению детей, но, к сожалению, заметного позитивного влияния на судьбы несовершеннолетних это не оказывает. Продолжается массовое злоупотребление родителями, взрослыми членами российских семей алкоголем, а также наркотическими веществами, что нередко выступает катализатором в актах насилия и жестокости по отношению к детям. Родители, имеющие алкогольную или наркотическую зависимость, обычно не способны обеспечить своему ребенку даже минимальное материальное благополучие, ибо на алкоголь и наркотики во многих случаях тратятся все семейные ресурсы. Нередки упоминания фактов пропивания родителями своих жилищ. Такие родители обычно не в состоянии оказать ребенку и моральную поддержку, пробудить (стимулировать) его интерес к получению школьных знаний. Неслучайно большинство опрошенных беспризорных давно забросило учебу и значительно отстало от своих "домашних" сверстников в интеллектуальном развитии.

Глубинные причины кризисных явлений во многих российских семьях, утративших свой социализирующий потенциал, воспитательную роль и фактически выталкивающих своих детей на улицу, связаны с падением уровня жизни большинства населения (особенно разительным на фоне обогащения чиновничье-олигархических групп), увеличивающейся коррупцией и моральным разложением общества. Все больше россиян, и прежде всего семьи с детьми, погружается в состояние бедности¹⁸, социальной апатии, физически вымирает.

Проблема  беспризорных не может быть решена кампаниями по их "отлову" на городских улицах, в опоре на милицию. Представляется, что усилия всех государственных органов, и прежде всего его социальных служб, а также образовательных учреждений, с широким привлечением общественных и религиозных организаций, должны быть нацелены прежде всего на систематическую профилактику девиации в семье для устранения хотя бы непосредственных социальных причин, порождающих массовую беспризорность и безнадзорность.

Массовые  нарушения прав детей в России (например, право ребенка на защиту от рекламы алкогольной продукции  и табачных изделий, право на защиту от всех форм сексуальной эксплуатации и совращения и т.п., декларируемые  Конвенцией ООН о правах ребенка  и ратифицированной российским государством, но не признаваемые российским телевидением, производителями соответствующих  товаров и услуг, право ребенка  на уровень жизни, необходимый для  физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития и проч.) делает актуальным воссоздание юве-нальной юстиции (ювенальных судов), как это существовало в дореволюционной России и которая сегодня достаточно успешно действует во многих странах мира. Это позволит более оперативно и эффективно осуществлять профилактику нарушений прав детей (прежде всего в семьях), своевременно предотвращать явления безнадзорности и беспризорности.

В 2004 году в России было зарегистрировано более 154 тысяч преступлений, совершённых  несовершеннолетними, а также 60-70 тысяч  преступлений, совершённых детьми, не достигшими возраста привлечения  к уголовной ответственности. За нарушения правопорядка в милицию  было доставлено более 1 млн несовершеннолетних. К началу 2005 года на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних МВД России состояло свыше 655 тыс. детей и подростков.

    Беспризорные  дети, лишённые средств к существованию, могут подвергаться коммерческой и криминальной эксплуатации. Беспризорники вовлекаются в криминальные сферы деятельности (работа на улице во вредных условиях, проституция, порнографический бизнес, торговля табачной, алкогольной продукцией и т. д.), связанные с риском для здоровья, психологического и социального развития.

    С 1994 по 2002 год  в 1,9 раза выросло число детей,  больных алкоголизмом, в 3,3 раза  — токсикоманией, в 17,5 раз —  наркоманией. Значительно увеличилось  количество детей, больных сифилисом,  другими венерическими заболеваниями,  СПИДом.

 

Список используемой литературы

 

1.Бернс Р.. Развитие «Я-концепции» и воспитание /Пер. с англ. - М.: "Прогресс", 1986.

2.Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. — СПб.:Питер, 2001. — 656 с.

3.Нечаева А. М. Детская беспризорность — опасное социальное явление // Государство и право, 2001. № 6. С. 59.

4.Детская беспризорность [Электронный ресурс]: http://www.vosp.ru/det.html

5. Адлер А. Беспризорные дети. - М.: Просвещение, 1991. - 224с.

6. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. М.: УРАО, 1997.

    7. Психологическая диагностика. Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. М.: УРАО, 1997.

    8. Лебедев О.Е., Чепурных Е.Е., Майоров А.Н., Золотухина В.И. Дети улицы. Образование и социальная адаптация безнадзорных детей. Доклад / Под ред. А.Н. Майорова. М.: Интеллект-Центр. 2001. С. 16-19.

    9. Информация предоставлена Управлением социально-педагогической поддержки и реабилитации детей Минобразования России в ноябре 2002 г.

   10. Государственный доклад "О положении детей в Российской Федерации" / Министерство труда и социального развития. М.: Издательский дом "Реате". 2002. С. 102; ОзероваМ. "Беспризорная" статистика / Московский комсомолец. 21 февраля 2002. С. 2.

11. Государственный доклад "О положении детей в Российской Федерации". М., 2001. С. 69; ОзероваМ. Указ. соч. С. 2; Известия. 2003. 24 июня. С. 3. Информация Службы общественной безопасности ГУООП МВД России, предоставленная в распоряжение Центра социологических исследований.

  12.Кондрашенко В.Т. (2008) Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция.: Учебное пособие./ В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. - Мн.: Аверсов

13. Российский статистический ежегодник: Стат. сборник / Госкомстат России. М., 1999. С. 100; Россия в цифрах. 2002. Краткий стат. сборник / Госкомстат России. М., 2002. С. 72.

14. Государственный доклад "О положении детей в Российской Федерации". М., 2001. С. 7.

¹ Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. — СПб.:

Питер, 2001. — 656 с.

² Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В. Н. Дружинина. — СПб.:

Питер, 2001. — 656 с.