Использование коррекционных упражнений в работе классного руководителя с агрессивными детьми
Курсовая работа, 15 Апреля 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
В современной ситуации изменения общества чётко проявляются изменения современного ребёнка. Отмечается недостаточная социальная компетентность 25% детей младшего школьного возраста, их беспомощность в отношениях со сверстниками, неспособность разрешать простейшие конфликты. При этом прослеживается, когда более 30% самостоятельных решений, предложенных детьми, имеют явно агрессивный характер [Д. Фельдштейн ].
Рост агрессивных тенденций в школьной среде отражает одну из самых острых социальных проблем нашего общества, где за прошлые годы резко увеличились случаи с применением физических и эмоциональных отрицательных воздействий.
Содержание
Введение
Понятие об агрессии и её причинах.
Методы и приёмы работы классного руководителя с агрессивными детьми.
Использование коррекционных упражнений при проведении классных часов и внеклассных занятий.
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Прикрепленные файлы: 1 файл
К. р. (черновик).docx
— 314.10 Кб (Скачать документ)
Приложение 1
Тема: « Добро и зло »
Цель: продолжать учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях; знакомить со способами разрешения конфликта, снятия напряжения, формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.
Материально – техническое обеспечение:(проектор, мультимедия, иллюстрации с проблемным содержанием,шаблоны картинок).
- Психологический настрой.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Разминка для пальцев:
- Вращение кистей;
- Сжимание и разжимание пальцев в кулак;
- Погладим котёнка ( поглаживающие движения рук);
- Кольцо (соединяем большой и указательный палец);
- Ладонь – ребро – кулак;
- Расслабление ( опустить руки вниз, встряхнуть их).
- Сообщение темы занятия.
- Сегодня мы
будем работать над
Затем учитель читает стихотворение.
- Слушание стихотворения Р.Сефа «Доброта», дискуссия
- Основная часть.
- Рассматривание и анализ иллюстраций с проблемным содержанием
- Почему вы так думаете?
- «Тренинг эмоций» изображение различных эмоциональных состояний
-Ребята, какое настроение испытывает каждое из этих лиц? Почему?
- Упражнение «Добрый – злой»
- Игра «По кочкам»
- «Дорисуй картинку»
- Игра « Два барана »
Игра полезна не только для агрессивных, но и для обидчивых детей. Следует проводить ее в быстром темпе, предупредив детей, что это только игра и обижаться друг на друга не стоит.
Цель: снять невербальную агрессию, предоставить ребенку возможность «легальным образом» выплеснуть гнев, снять излишнее эмоциональное и мышечное напряжение, направить энергию детей в нужное русло.
Воспитатель разбивает детей на пары
и читает текст: «Рано-рано два барана
повстречались на мосту». Участники игры,
широко расставив ноги, склонив вперед
туловище, упираются ладонями и лбами
друг в друга. Задача — противостоять
друг другу, не сдвигаясь с места, как можно
дольше. Можно издавать звуки «Бе-е-е».
Необходимо соблюдать «технику безопасности»,
внимательно следить, чтобы «бараны» не
расшибли себе лбы.
- Итог. Рефлексия.
Какие выводы вы сделаете в конце классного часа?