Формирование доверительных отношений между педагогом и учеником

Актуальность исследования связана с тем, что в последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики педагогического общения, в частности, проблема стиля "Учитель-Ученик". Эта проблема была предметом изучения еще в прошлом веке. Так, например, вопрос об установлении сотрудничающего стиля взаимодействия между педагогом и обучаемым, как показал анализ педагогических журналов, ставился еще в 60-е годы 19 века (А.Ю. Колесников). Наиболее плодотворными периодами активной разработки альтернативных авторитарно-административному стилю общения концепций 20 века были: 20-е г., конец 50-х - начало 60-х г. (Л.И. Божович, В.А Бахвалов, Б.П. Есипов, Ф.Н. Гоноболин, Н.В. Кузьмина и другие), вторая половина 80-х г. (Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильина, И.П. Волкова, С.Н. Лысенкова).[5, 49] [1,12]

Введение………………………………………………………………………….3


Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования «Формирование доверительных отношений между педагогом и учеником»…………………………………………………………………………7

1.1.Педагогическое общение. Его структура……………………………………7

1.2.Характеристика подросткового возраста…………………………………..11

1.3.Установление доверительных отношений между педагогом и
учеником…………………………………………………………………….........15



Глава 2. Анализ методики исследования……………………………………...20

2.1.Описание методики исследования………………………………………….20

2.2.Анализ методики исследования…………………………………………….31

2.3.Рекомендации по формированию доверительных отношений между педагогом и учеником…………………………………………………………...33

Заключение……………………………………………………………………….35

Список литературы………………………………………………………………37

Приложения……………………………………………………………………...41