Отчет по практике на примере КПІТ ЕІДМУ «КПУ»

 

ЕНЕРГОДАРСЬКИЙ ІНСТИТУТ ДЕРЖАВНОГО ТА МУНІЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ ІМ. Р. Г.ХЕНОХА

"КЛАСИЧНОГО ПРИВАТНОГО УНІВЕРСИТЕТУ"

 

кафедрА програмування  та інформаційних технологій

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗВІТ

 

З ПРОХОДЖЕННЯ навчальної технологічної ПРАКТИКИ

за напрямом підготовки 6.050103 – Програмна інженерія

на КПІТ ЕІДМУ «КПУ»

 

 

 

 

Підготувала:

Студентка групи ЗІ-610

Черепанова Тетяна Василівна      ______________

^{(підпис)}

 

 

Керівник від ЕІДМУ "КПУ"  __________ ст. викл. Приндюк В. О.

          ^{(підпис)}

Керівник від кафедри ПІТ __________ к.т.н., доцент Нечипоренко Ю. Л.

          ^{(підпис)}

 

 

 

 

 

 

Енергодар

2013

РЕФЕРАТ

У звіті 32сторінки, 7 малюнків, 2 таблиці, 12 джерел літератури.

Основною метою практики було закріплення у виробничих умовах теоретичних знань з курсу та суміжні з ним дисциплін, набуття практичних навичок в галузі управління конкретним підприємством та отримання практики проектування та розробки інформаційних систем.

Об'єктом дослідження є  Енергодарський інститут державного та муніципального управління  ім. Р.Г.Хеноха «КПУ».

Основні завдання проходження виробничої практики можна сформулювати так:

- закріплення  отриманих теоретичних знань;

- вивчення структури та організації навчальної діяльності інституту;

- ознайомлення з посадовими обов’язками системного адміністратора;

- вивчення передових технологій збору, передачі, обробки, зберігання та видачі економічної інформації;

- аналіз потреб в технічних і програмних засобах для робочого місця системного адміністратора;

- методами програмної інженерії розробити проект програмної системи для системного адміністратора.

Таким чином, навчально-технологічна практика є важливим етапом у навчальному процесі, тому що вона є практичною основою для подальшого вивчення ряду дисциплін, передбачених навчальним планом спеціальності

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗМІСТ

ВСТУП	5
1. ПОЛОЖЕННЯ ПРО ЕНЕРГОДАРСЬКИЙ ІНСТИТУТ ДЕРЖАВНОГО ТА МУНІЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ ІМ. Р. Г. ХЕНОХА "КЛАСИЧНОГО ПРИВАТНОГО УНІВЕРСИТЕТУ"	6
1.1 Організаційно-правове забезпечення освітньої діяльності. Загальні положення	6
1.2 Нормативно-правова база організації навчального процесу	8
1.3 Форми організації навчання	10
1.4 Форми навчання	11
1.5 Науково-методичне забезпечення навчального процесу	12
1.6  Структура організації	13
2. ПОСАДОВІ ОБОВЯЗКИ  СИСТЕМНОГО АДМІНІСТРАТОРА	16
2.1 Загальні положення	16
2.2 Основні завдання системного адміністратора	17
2.3 Права системного адміністратора	18
2.4 Відповідальність системного адміністратора	19
3. АНАЛІЗ ПОТРЕБИ В ТЕХНІЧНИХ І ПРОГРАМНИХ ЗАСОБАХ ДЛЯ РОБОЧОГО МІСЦЯ СИСТЕМНОГО АДМІНІСТРАТОРА	20
3.1. Технічні засоби для робочого місця системного адміністратора	20
3.2. Програмні засоби для робочого місця системного адміністратора	21
4. МЕТОДАМИ ПРОГРАМНОЇ ІНЖЕНЕРІЇ РОЗРОБИТИ ПРОЕКТ ПРОГРАМНОЇ СИСТЕМИ ДЛЯ РОБОЧОГО МІСЦЯ СИСТЕМНОГО АДМІНІСТРАТОРА	24
4.1. Постановка завдання	24
4.2. Розробка структури проекту	24
4.3. Проектування БД	26
4.4 Діаграма варіантів використання системи	27
4.5 Загальний принцип роботи програми	29
4.6 Інтерфейс програми	30
ВИСНОВКИ	31
ПЕРЕЛІК ПОСИЛАННЬ	32

 

ВСТУП

 

 

С 20.05.13 по 07.06.13 я проходила навчальну практику в Енергодарському інституті державного та муніципального управління ім. Р.Г. Хеноха "Класичного приватного університету", а зокрема вивчала роботу системного адміністратора.

В даному звіті:

- розглянуті положення про організацію, її функціональне призначення і сфера діяльності;

- розглянута і відображена на схемі структура організації.

Ознайомились з посадовими обов’язками системного адміністратора, до яких входять:

- налаштування ПО;

- ремонт комп'ютерної техніки при виникнення несправності;

- установка нових комплектуючих на комп'ютери та нового офісного обладнання;

- забезпечення безперебійного функціонування ПЗ;

- забезпечення переходу на нові версії ПЗ;

- навчання та підтримка користувачів;

- організація робочих місць для нових співробітників.

Зроблено аналіз потреби в технічних і програмних засобах автоматизованого робочого місця системного адміністратора.

Методами програмної інженерії розроблено проект програмної системи для робочого місця системного адміністратора.

ЕІДМУ "КПУ, КАФЕДРА, РОБОЧЕ МІСЦЕ, ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ, ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ, БАЗА ДАНИХ.

 

1. ПОЛОЖЕННЯ ПРО ЕНЕРГОДАРСЬКИЙ  ІНСТИТУТ ДЕРЖАВНОГО ТА МУНІЦИПАЛЬНОГО  УПРАВЛІННЯ ІМ. Р. Г. ХЕНОХА "КЛАСИЧНОГО ПРИВАТНОГО УНІВЕРСИТЕТУ"

1.1 Організаційно-правове забезпечення освітньої діяльності. Загальні положення

 

 

Енергодарський інститут державного та муніципального управління ім. Р.Г.Хеноха "Класичного приватного університету", ЕІДМУ "КПУ" - вищий навчальний заклад ІІ рівня акредитації.

Свідоцтво про Державну реєстрацію юридичної особи №224882 від 06.01.2005 р. видано виконавчим комітетом Енергодарської міської Ради Запорізької області. Заснований 6 січня 2005 р. Ім'я Р.Г.Хеноха присвоєно інституту у грудні 2008 р.

Енергодарський інститут державного та муніципального управління ім. Р.Г.Хеноха "Класичного приватного університету", ЕІДМУ "КПУ" здійснює навчальну діяльність відповідно до Закону України “Про освіту”, свого Статуту на підставі ліцензії МОН України про право надання освітніх послуг пов’язаних з одержанням вищої освіти на рівні кваліфікаційних вимог до бакалавра і спеціаліста.

Згідно з Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах:

- навчальний процес у вищих навчальних закладах -  це  система  організаційних  і дидактичних заходів,  спрямованих  на  реалізацію  змісту  освіти  на  певному освітньому  або  кваліфікаційному  рівні  відповідно  до державних стандартів освіти;

- навчальний процес    базується   на   принципах   науковості, гуманізму,   демократизму,    наступності    та    безперервності, незалежності  від  втручання  будь-яких  політичних партій,  інших громадських та релігійних організацій;

  Мова навчання  визначається Законом України "Про мови в Україні".

  - навчальний процес організуються  з  урахуванням  можливостей сучасних інформаційних  технологій  навчання  та  орієнтується  на формування освіченої,  гармонійно розвиненої особистості,  здатної до постійного оновлення наукових знань, професійної мобільності та швидкої адаптації до змін і розвитку в соціально-культурній сфері, в галузях техніки,  технологій, системах управління та організації праці в умовах ринкової економіки.

  Зміст   освіти   -   це   науково-обгрунтована   система дидактично  та  методично  оформленого  навчального  матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів.

Зміст освіти   визначається   освітньо-професійною  програмою підготовки,  структурно - логічною схемою підготовки,  навчальними програмами   дисциплін,   іншими   нормативними   актами   органів державного управління освітою  та  вищого  навчального  закладу  і відображається  у відповідних підручниках,  навчальних посібниках, методичних матеріалах, дидактичних засобах, а також при проведенні навчальних занять та інших видів навчальної діяльності.

Освітньо-професійна програма   підготовки   -   це    перелік нормативних  та  вибіркових  навчальних  дисциплін  із зазначенням обсягу  годин,  відведених  для  їх  вивчення,  форм  підсумкового контролю.

Структурно-логічна схема підготовки - це наукове і  методичне обгрунтування  процесу  реалізації  освітньо-професійної  програми  підготовки.

Зміст освіти складається з нормативної та вибіркової частин.   Нормативна частина  змісту  освіти  визначається  відповідним державним стандартом освіти. Вибіркова частина змісту освіти визначається вищим навчальним закладом.

Організація    навчального    процесу    базується    на багатоступеневій системі вищої освіти.

 

1.2 Нормативно-правова база організації навчального процесу

 

 

 Державний стандарт  освіти   -   це   сукупність  норм,  які визначають вимоги до освітнього (кваліфікаційного) рівня.

Складові  державного  стандарту  освіти :

     - освітня (кваліфікаційна) характеристика;

     - нормативна частина змісту освіти;

     - тести.

   Освітня характеристика - це основні вимоги до якостей і знань особи, яка здобула певний освітній рівень.

Кваліфікаційна характеристика   -   це   основні   вимоги  до професійних якостей,  знань і умінь  фахівця,  які  необхідні  для успішного виконання професійних обов'язків.

Тест - це система  формалізованих  завдань,  призначених  для встановлення  відповідності  освітнього  (кваліфікаційного)  рівня особи до вимог освітніх (кваліфікаційних) характеристик.

Організація навчального процесу здійснюється навчальними підрозділами вищого навчального закладу (факультетами,  кафедрами, відділеннями,  предметними або цикловими комісіями тощо). Основним нормативним  документом,  що  визначає   організацію   навчального процесу  в  конкретному  напрямку  освітньої  або  кваліфікаційної підготовки, є навчальний план.

Навчальний план  - це нормативний документ вищого навчального закладу,  який  складається   на підставі     освітньо-професійної програми  та  структурно-логічної  схеми  підготовки  і   визначає перелік та обсяг нормативних і  вибіркових  навчальних  дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми  проведення  навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу,  форми  та  засоби проведення поточного і підсумкового контролю.

Навчальний план затверджується керівником вищого  навчального закладу.

Нормативні навчальні  дисципліни   встановлюються   державним стандартом освіти. Дотримання їх назв та  обсягів  є  обов'язковим для навчального закладу.

Вибіркові навчальні     дисципліни    встановлюються    вищим навчальним закладом.

Навчальна програма   нормативної   дисципліни   є   складовою державного стандарту освіти.

Навчальна програма вибіркової дисципліни розробляється  вищим навчальним закладом.

Для  кожної  навчальної  дисципліни,  яка   входить   до освітньо-професійної  програми підготовки,  на підставі навчальної програми дисципліни та навчального плану вищим навчальним закладом складається   робоча   навчальна   програма   дисципліни,   яка  є нормативним документом вищого навчального закладу.

Робоча навчальна    програма    дисципліни   містить   виклад конкретного   змісту   навчальної    дисципліни,    послідовність, організаційні  форми  її  вивчення та їх обсяг,  визначає форми та засоби поточного і підсумкового контролю.

Структурні складові робочої навчальної програми дисципліни:

- тематичний  план;

- засоби для проведення поточного та підсумкового контролю;

- перелік  навчально-методичної   літератури.

Навчання   студента   здійснюється   за   індивідуальним навчальним планом.

Індивідуальний навчальний   план   студента   складається  на підставі робочого  навчального  плану  і  включає  всі  нормативні навчальні  дисципліни  та частину вибіркових навчальних дисциплін, вибраних студентом з обов'язковим урахуванням  структурно-логічної схеми  підготовки.  Індивідуальний  навчальний план складається на кожний навчальний рік і затверджується  в  порядку,  встановленому вищим навчальним закладом.

Вибіркові навчальні  дисципліни,  введені  вищим   навчальним закладом  в  освітньо-професійну програму підготовки і включені до індивідуального навчального плану студента,  є  обов'язковими  для вивчення.

Вищий  навчальний  заклад  надає  студентам   можливість користування навчальними приміщеннями,  бібліотеками,  навчальною, навчально-методичною   і   науковою   літературою,    обладнанням, устаткуванням  та  іншими засобами навчання на умовах,  визначених правилами внутрішнього розпорядку.

За виконання  індивідуального  навчального  плану  відповідає студент.

 

 

1.3 Форми організації навчання

 

 

Навчальний   процес   у   вищих   навчальних    закладах здійснюється   у   таких   формах:  навчальні  заняття,  виконання індивідуальних завдань,  самостійна  робота  студентів,  практична підготовка, контрольні заходи.

Основні  види  навчальних  занять  у  вищих   навчальних закладах:

- лекція;

- лабораторне, практичне, семінарське, індивідуальне заняття;

- консультація.

Інші види   навчальних   занять   визначаються   у   порядку, встановленому вищим навчальним закладом.

Контрольні заходи включають поточний  та  підсумковий контроль.

     Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних,

лабораторних  та семінарських занять і має на меті перевірку рівня підготовленості студента до  виконання  конкретної  роботи.

Підсумковий контроль проводиться з метою  оцінки  результатів

  навчання  на  певному  освітньому  (кваліфікаційному) рівні або на окремих його завершених етапах.

Підсумковий контроль включає семестровий контроль та державну атестацію студента.