Экспертный анализ просмотренной игровой программы

Министерство культуры Российской Федерации

 

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального  образования 

«Санкт-Петербургский  государственный университет 

культуры и искусств»  в г.Архангельске

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа

 

По дисциплине: Игровые  методики социально-культурной  

                             деятельности

 

                На тему: Экспертный анализ   просмотренной игровой

                               программы

 

 

 

 

 

Выполнил:

Баринов Роман Андреевич,

студент  _III___  курса,

отделения___Социально-культурная деятельность

 

 

Проверила:

Исаева Татьяна Викторовна

 

 

 

 

Архангельск

2014

 

 

Содержание 

 

1. Экспертный анализ  просмотренной игровой программы

 

1.1 Вид социального  заказа и соответствие содержания программы данной аудитории

 

1.2 Структура  программы

 

1.2.1 Вид связки в  программе

 

1.2.2 Наличие выразительных  средств и художественных образов

 

1.2.3 Уровень сценарной  разработки

 

1.3 Характеристика мизансценического  решения

 

1.4 Характеристика работы ведущего и реквизита

 

1.5 Резюме экспертное

 

1.6 Сценарий занятия-спектакля  " Наперсница волшебной старины  "

 

2. Написание заявки  на авторский сценарий театрализованной  программы

 

2.1 Потенциальная востребованность  и актуальность будущей программы

 

2.2 Формулировка сценарного  хода

 

2.3 Формулировка игровой  цели и игровых задач

 

2.4 Разработанный сценарий  театрализованной программы " Кто хочет стать волшебником? "

 

 

 

      1. Экспертный  анализ просмотренной игровой  программы 

 

     1.1 Вид социального заказа и соответствие содержания программы данной аудитории

 

     Социальный  заказ занятия- спектакля в  стихах предназначен для формирования  социально-эмоционального воспитания  детей старшего дошкольного возраста, изложение спектакля в стихотворном стиле формирует динамику спектакля, в ходе постановки дети участвуют в игровой программе и имеют каждый свою роль.

 

     1.2 Структура  программы 

 

     1.2.1 Вид  связки в программе

 

     Так, как  роли распределены следующим  образом: бабушкой является взрослый человек, ее речи ведут в основном весь сюжет и являются связкой, как во время театрализованного представления, так и во время проведения игр, где умение импровизировать, точно излагать режиссерскую идею конкурсной программы, быть "хозяином" сцены основное качество.

 

     1.2.2 Наличие  выразительных средств и художественных  образов

 

     Все диалоги  в спектакле в стихах, поэтому  изложение красочное и динамичное. Так как я определила, что роль  бабушки (исполняет взрослый человек)  является связующей, то остальные персонажи: мама, папа, сын, дочка и десять гостей – дети идущие по сюжетной линии предлагаемой персонажем -бабушкой. Атмосфера настоящего праздника с вручением подарков имениннице, настоящим угощением, музыкальным оформлением, игр "Кузовок", "Изображалки", танца "Веселые друзья" делают спектакль веселым, озорным и интересным.

 

      1.2.3 Уровень  сценарной разработки

 

     Разработанный  сценарий имеет множество плюсов  и является оптимальным для  развития сюжета, выбрана верная  последовательность познавательной части и игровой. Театральное действие делится на три картины, каждая из которых имеет свое развитие и смысл.

 

     1.3 Характеристика  мизансценического решения 

 

     Выбран  оптимальный способ отражения  сценического действия, передачи  смысла поступков  и чувств персонажей, есть в театральном  представлении образное отражение  особо важных по смыслу моментов сценического действия. Расположение актеров в пространстве сцены в отдельные моменты спектакля была таковой, что просматривался каждый персонаж.

 

     1.4 Характеристика  работы ведущего и реквизита 

 

     Роль  ведущего  выполняла одна из воспитательниц, которая изложила вводную часть,  разъяснив идею занятия-спектакля.  Так как спектакль в участии  ведущего не нуждался, то характеризовать ее в полной мере не имею возможности.

 

     Что касается  характеристики реквизита, то  он был выбран правильно и  вписывался в происходящее действие.

 

     Обстановка комнаты  для приема гостей, столы для  чаепития, чайная посуда, угощение: конфеты, печенье, варенье, сахар выглядели по-домашнему уютно. Особое ощущение праздника придавали воздушные шары, цветы, подарки для именинницы: цветы, мягкие игрушки, бижутерия и т.д. Атмосферу праздника уместно дополняли аудиозаписи с музыкальными произведениями детских композиторов.

 

      1.5 Резюме экспертное 

 

     Программу просмотренную  одобряю потому, что мне понравились  созданные сценические образы, эмоциональная  окраска представления, и, в  общем, спектакль имеет позитивное  воздействие.

 

     В спектакле выявлена  хорошая динамика – выход и переход из одного статического положения в другое. Четко ясна задача и режиссерский замысел был полностью раскрыт.

 

     Выбрано правильное  расположение актеров в пространстве  сцены в отдельные моменты  спектакля. 

 

     1.6 Сценарий занятия-спектакля "Наперсница волшебной старины" (сценарий занятия-спектакля, посвященного няне А.С. Пушкина)

 

     Оформление  сцены:  декорации комнаты, где жила  Арина Родионовна, воссозданные  по рисункам – стол, покрытый  домотканой скатертью, на нем старый самовар; на стене пучки сухих трав, в красном углу иконы; прялка, окно с ситцевыми занавесками; сундук, на нем резная шкатулка.

 

     На  авансцене: рельефный портрет Арины  Родионовны (резьба по кости) Я.Серякова; два профильных портрета няни из рабочей тетради А.С. Пушкина; предполагаемый портрет А.Р. Матвеевой неизвестного художника; бюст А.С. Пушкина; цветы; свечи; скамейка, возле нее березка.

 

     Ведущий: 

 

     Друзья  мои! Наше сегодняшнее занятие-спектакль   посвящено удивительной женщине,  которую, по утверждению Марины  Цветаевой, Пушкин любил больше  всех женщин на свете, которую  великий поэт называл “мамушкой”; которой он посвятил столько нежных поэтических строк, - оно посвящено любимой няне Александра Сергеевича – Арине Родионовне.

 

     С детских  лет мы знаем о трогательной  любви великого поэта к простой   безграмотной крестьянке; к имени   Арины Родионовны нередко мы  добавляем  эпитет “знаменитая” и при этом…  ничего о ней не знаем. Ее судьба остается для нас – увы! – непрочитанной. Мы ведь не знаем даже, где и когда она родилась; не знаем, как она выглядела; почему попала в семью Пушкиных, став “добрым духом” этой семьи; мы даже фамилии ее зачастую не знаем!

 

     Сегодня  мы попытаемся восстановить историческую  справедливость: прочитать судьбу  одного из самых родных и  духовно близких Пушкину людей,  его ангела-хранителя, “наперсницы  волшебной старины”; той, что  воспитала, взлелеяла в Пушкине его русскую душу, его русский дух; той, что открыла для Пушкина удивительный мир русской народной культуры, ибо этот мир, по утверждению биографов великого поэта, “был известен ей как нельзя короче”.

 

     Звучит  “Рассвет над Москвой-рекой”  –  вступление к опере М.Мусоргского “Хованщина”.

 

     1-й  ведущий  (на фоне музыки):

 

     …Но детских  лет люблю воспоминанье.

 

     Ах! Умолчу  ль о мамушке моей,

 

     О прелести  таинственных ночей,

 

     Когда в  чепце, в старинном одеянье,

 

     Она, духов молитвой уклоня,

 

     С усердием  перекрестит меня

 

     И шепотом  рассказывать мне станет

 

     О мертвецах,  о подвигах Бовы…

 

     От  ужаса  не шелохнусь, бывало,

 

     Едва  дыша, прижмусь под одеяло,

 

     Не  чувствуя  ни ног, ни головы… 

 

     2-й  ведущий: 

 

     Десятого  апреля 1758 года в селе Суйда  Петербургской  губернии родилась  девочка. В церковных  книгах  и документах именовали ее  Ириной, а в жизни звали Ариной  Яковлевой. Была она крепостной  –  сначала графа Апраксина,  а затем принадлежала Абраму Петровичу Ганнибалу, прадеду великого поэта – Александра Сергеевича Пушкина. В двадцать три года ее выдали замуж за крепостного Федора Матвеева, который был на семь лет моложе ее. В их семье было четверо детей: два сына и две дочери.

 

     3-й  ведущий: 

 

     В 1796 году Надежда  Осиповна Ганнибал – внучка  Абрама Ганнибала –  венчалась  с отцом поэта Сергеем  Львовичем  Пушкиным. Венчались они  в  той же церкви, где пятнадцать  лет назад венчалась Арина   Родионовна. Через год у них  родилась первая дочь, Ольга, и Арину Родионовну взяли к ней няней, и с тех пор вся жизнь Арины Родионовны Яковлевой-Матвеевой была связана с жизнью и судьбой Пушкиных.

 

     4-й  ведущий (стоя  возле портретов): 

 

     Описание  внешности  Арины Родионовны не сохранилось,  кроме кратких сведений в рассказе Прасковьи Александровны Осиповой: “Это была старушка чрезвычайно почтенная – лицом полная, вся седая”.

 

     Хорошо  известен  рельефный портрет Арины  Родионовны  работы мастера Якова  Серякова (резьба по кости), хранящийся в Государственном музее Александра Сергеевича Пушкина в Москве на Пречистенке.

 

     На  полях рабочих  тетрадей Александра Сергеевича  были обнаружены два профильных  портрета. Сначала нарисована голова  старушки в повойнике, а рядом   с ней – поясной портрет  – девушка в сарафане, с косой и повязкой на голове.

 

     При внимательном  рассмотрении оказалось, что лица  старушки и девушки поразительно  похожи и являются портретом  одного и того же человека  в молодости  и старости. Рисунок  Пушкина не противоречит предполагаемому портрету Арины Родионовны работы неизвестного художника, датируемого 1820-ми годами. На первом портрете она нарисована, вероятно, такой, какой поэт видел ее в последний раз, на смертном одре – перед нами лицо старушки с уже застывшими чертами, с опущенными веками. Рядом же Пушкиным нарисован портрет юной Арины Родионовны, он более четок: выражение лица молодой женщины бойкое и задорное. Арина Родионовна изображена в сарафане, а на голове ее, хотя она была родом из Суйды, девичья повязка псковских крестьянок.

 

     Рисуя Арину Родионовну  молодой, поэт, вероятно, вспоминал  нянины рассказы о ее молодости. 

 

     1-й  ведущий: 

 

     Где бы ни жила  няня (в Кобрино ли, в  Захарове  ли, в Михайловском ли), в  ее  доме все было простое, русское,  деревенское, уютное. Старинные сундуки, лавки, в красном углу, “под святыми”, стол, покрытый домотканой скатертью, жужжащее веретено. На комоде заветный ларец няни. В светлицу няни Пушкин приходил, когда ему было особенно одиноко. Сюда он шел отдохнуть, послушать ее чудесные сказки.

 

     На  авансцене появляются  Петр и деревенская Девушка;  садятся на скамейку.

 

     2-й  ведущий: 

 

     Вспоминает  дворовый  Пушкина – кучер Петр Парфенов.

 

     Девушка: А няню  его помнишь? Правда ли, что   он ее очень любил?

 

     Петр: Арину-то Родионовну? Как же еще любил-то, она у  него тут и жила. И они все  с ней, коли дома. Чуть встанет  утром, уж и бежит ее глядеть:  “Здорова ли, мама?” - он ее  все мама называл… И уж чуть  старуха занеможет там, он уже  все за ней…