Взаимодействия дошкольного учреждения с семьей через нетрадиционные формы работы с родителями

Во многих ДОУ уже работает библиотечка «Мамины книжки». Книги для нее создают родители. А в других группах книги пишут целые коллективы. Именно так написана книга “Звездная сказка” - рассказы родителей о своих детях. Ее создавали совместно родители и педагоги[     ].

В работе с родителями хорошие результаты дает организация проектной деятельности в детском саду. Как правило, любой проект, как маленький, на уровне ДОУ, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьей. Сюда можно отнести создание агитплакатов, выставки, написание мини-сочинений, конкурсы, экскурсии, родительские собрания и клубы, оформление стендов и многое другое. При таком комплексном подходе родители становятся самыми активными помощниками и верными соратниками педагогов в любом деле.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм взаимодействия, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения[ ]. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа.

 

2.3. Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в современном ДОУ на примере Крыловского детского сада.

 «От того, как прошло детство, кто вёл                                                                 ребенка за руку в детские годы, что вошло                                                                   в его разум и сердце из окружающего мира –                                                               от этого в решающей степени зависит, каким                                                                            человеком станет сегодняшний малыш».   /В. А. Сухомлинский/.[    ]

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.

Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

Как изменить такое положение?

Как заинтересовать родителей в совместной работе?

Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Для того чтобы изменить ситуацию и привлечь к совместной деятельности больше родителей мы решили внедрять нетрадиционные формы работы с родителями. 

В нашем детском саду созданы все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребенка. Совместная работа специалистов ДОУ по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса.

Исходя из цели всего учреждения, мы сформулировали свои так:

1. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
2. Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.
3. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Для скоординированной работы детского сада и родителей поставили перед собой необходимость решить следующие задачи:

1. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
2. Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.                      3.  Создать социологический паспорт семей воспитанников.                     (см. Приложение   ).

С этой целью мы использовали активные формы и методы работы с родителями:

- посещение семей воспитанников  на дому;

- общие и групповые родительские  собрания;

- консультации;

- занятия с участием родителей;

- выставки детских работ, изготовленных  вместе с родителями;

- совместные экскурсии;

- участие родителей в подготовке  и проведении праздников, досугов;

- оформление фотомонтажей;

- совместное создание предметно  – развивающей среды;

- работа с родительским комитетом  группы;

- беседы с детьми и родителями.

В результате повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.

С интересом родители относятся к небольшим по объему текстовым материалам, рекомендациям, советам, которые носят характер краткой памятки, газетам. (Приложение  ). Поэтому внедрение такой нетрадиционной формы взаимодействия как «Выпуск газет» заинтересовало  родителей и они начали выпускать ответное слово.

Проблема защиты прав ребенка не оставила нас равнодушной и, поэтому ознакомление детей с правовой культурой мы начинали с изучения роли семьи в жизни ребенка. Открытое занятие, которое я проводила на тему «Право ребенка жить в семье» оказалось интересным и для родителей. В последствии мы провели собрание совместно с детьми, где дети в игровой форме(мини-сценки) показывали свои права и обязанности.   (Приложение ).

Прежде чем провести родительское собрание готовим выставку детских работ или фотостенд, где используются фотографии из семейных альбомов, жизни группы. На каждом собрании выражается благодарность родителям, которые уделяют много внимания своим детям и помогают в совместной работе. Было очень приятно видеть счастливые глаза родителей, когда им вручали грамоты или благодарности, в стихотворной форме собственного сочинения:

«Родители у нас – народ прекрасный,                                                                                            Смысл воспитания для них, предельно ясен.                                                                               Ведь только творчество и труд,                                                                                                        Нам личность в будущем дадут».                                                                                                       

«Спасибо вам за труд большой,                                                                                                              За все, что сделано с душой!»

«В группе папа есть у нас,                                                                                                                       Он помощник просто класс.                                                                                                             Пилит, чинит и строгает,                                                                                                                          Во всем нам очень помогает».

«Папы, мамы – молодцы!                                                                                                                   Во всем нам помогают.                                                                                                                        Белят, красят и поют,                                                                                                                                И в игры играют».

Многие родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров. Об этом говорят результаты анкетирования среди родителей, которое проводилось спустя некоторое время после проведения предыдущей анкеты (Приложение   ).

Проведенная работа способствовала повышению внимания родителей к переживаниям ребенка в предшкольный период жизни. Родители знакомятся с требованиями, которые предъявляет школа к ученикам, получают рекомендации по развитию речи, им  предлагаются игры и игровые упражнения по развитию умственных способностей детей, игры с буквами и цифрами.

Наглядно – информационное направление включает в себя:

- родительские уголки,

- папки - передвижки «Здоровейка», «По Совету всему свету»,

- семейный и групповые альбомы  «Наша дружная семейка», «Наша  жизнь день за днем»,

- фотовыставки «Моя бабушка - лучше  всех», «Мама и я, счастливые мгновения», «Папа, мама, я - спротивная семья»,

- выставки работ,

- копилка Добрых дел,

- выставки конкурсных работ  «Овощной человечек», «Осенняя стенгазета», «Новогодняя игрушка».

Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. Дети нашей группы являются постоянными участниками концертов, проходящих в сельском Доме культуры. (см.Приложение  ).

В группе проведены:

- праздники «Осенний бал», «День  Матери», «А ну-ка бабушки», «День  именинника», «Лучшая спортивная  семья моя»,

- развлечения «Семейные посиделки», «День смеха или день наоборот»,

- совместные проекты «Мой дом  родной», «Моя семья»,

- спектакли «Теремок», «Волк и  семеро козлят»,

- совместные походы «В мир  прекрасного»,

- экскурсии «Мы – друзья природы», «Защитим свою природу» (см. Приложения).

Сценарии праздников и развлечений разрабатывали совместно с родителями.

Чтобы эти мероприятия стали обучающими для детей и родителей, мы разработали определенный алгоритм подготовки к семейным праздникам:

- выделение цели и задач мероприятий  для детей, родителей и педагогов;

- консультации для родителей;

- составление плана проведения  мероприятия и участия в нем родителей;

- распределение ролей взрослых;

- изготовление пригласительных  билетов;

- подготовка отдельных номеров (разучивание стихов, танцев, песен);

- составление памятки – помощницы  для родителей и для детей;

- индивидуальные встречи и консультации;

- изготовление атрибутов, пособий.

Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.

Было немного страшно проводить первый семейный праздник: дети маленькие, родители малознакомы. Мы назвали его «Семейные посиделки».

Родители – самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания.

«Берегите друг друга!                                                                                                                Добротой согревайте!                                                                                                                    Берегите друг друга,                                                                                                                       Обижать не давайте.                                                                                                                         Берегите друг друга,                                                                                                                           Суету позабудьте                                                                                                                             И в минуту досуга,                                                                                                                                 Рядом вместе побудьте!»     (0. Высоцкая)

В. А. Сухомлинский сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью»[   ].

Поэтому решили – пусть праздничные встречи проходят постоянно и будут яркими, полезными и увлекательными, ведь в результате их проведения формируются положительные взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливаются эмоциональные контакты.

Теперь у нас в группе традиция, ежегодно отмечать семейные праздники «Вместе весело шагать», «Мы счастливая семья», «Праздник дедушек и бабушек» для этого мы выходим на сцену Дома культуры, с которым мы сотрудничаем на протяжении почти 5 лет. Работники Дома культуры организовывают весёлый четверг, где наши родители так же принимают активное участие.

Тесный контакт ребенка со старшими членами семьи эмоционально обогащает родственные связи, укрепляет семейные традиции, налаживает преемственность между поколениями.