Воспитание эмоционального саморегулирования младших школьников

Цель исследования – выявить, теоретически обосновать и эксперимен-тально проверить педагогические условия воспитания эмоционального саморегулирования младших школьников в учебной деятельности.
Задачи исследования:
• Выявить сущностную характеристику понятия «эмоциональное саморегулирование».
• Создать и обосновать теоретическую модель процесса эмоционального саморегулирования в единстве структурного, функционального и содержательного аспектов.
• Обосновать и экспериментально проверить педагогические условия, обеспечивающие наибольшую адекватность и эффективность воспитания эмоционального саморегулирования младших школьников в учебной деятельности.

Введение
ГЛАВА 1. Эмоциональное саморегулирование как проблема
педагогического исследования
1.1. Общие теоретические подходы к регуляции эмоций
1.2. Понятие эмоциональной саморегуляции
1.3. Системный анализ механизма эмоционального саморегулирования
ГЛАВА 2. Исследование возможности воспитания эмоционального
саморегулирования у младших школьников
2.1. Концептуальная модель эмоционального воспитания
младших школьников в учебной деятельности
2.2. Специфика педагогического мониторинга динамики
эмоционального «профиля» младших школьников
Заключение
Список литература