Типология и структура уроков. Нестандартные уроки в школе
Контрольная работа, 10 Декабря 2014, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы. Сущность и назначение урока в процессе обучения как целостной динамической системы сводится таким образом к коллективно-индивидуальному взаимодействию учителя и учащихся, в результате которого происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, развитие их способностей, опыта деятельности, общения и отношений, а также совершенствование педагогического мастерства учителя.
Содержание
Введение----------------------------------------------------------------------- 3
1. Типология и структура уроков------------------------------------------ 5
2.Нестандартные уроки в школе------------------------------------------- 14
2.1 Типы нестандартных уроков------------------------------------------ 14
2.2 Рекомендации по проведению нестандартных уроков---------- 15
2.3 Раскроем некоторые виды нестандартного урока---------------- 16
Заключение ---------------------------------------------------------------- 20
Список литературы --------------------------------------------------------
Прикрепленные файлы: 1 файл
Контрольная работа №1 Педагогика.docx
— 42.67 Кб (Скачать документ)Урок викторина. Урок похож на урок КВН разница только в том, что учащийся работает не по командам, а индивидуально. Урок - викторина и урок - КВН проводятся с целью повторения учебного материала.
Заключение
Урок — это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса. На каждом уроке решается триединая цель: обучить, воспитать, развить. Урок является главной формой обучения, так как именно на уроке, а не на кружковом занятии, не на консультации или в домашней самостоятельной работе школьников учитель реализует требования учебного плана, выполняет учебную программу. Именно на уроке достигается обучение, развитие учеников. Другие формы только помогают уроку.
Нестандартный урок – это интересная, необычная форма предоставления материала на занятии. Она призвана наряду с целями и задачами стандартных уроков, развить у учащегося интерес к самообучению, творчеству, умение в нестандартной форме систематизировать материал, оригинально мыслить и самовыражаться. На таких занятиях учащиеся не просто рассказывают сообщения, а пытаются донести с помощью ярких и запоминающихся опытов, газет, презентаций и другого вместе с учителем основной материал урока. Таким образом, они принимают активное участие в ходе урока.
Многообразие типов нестандартных уроков позволяет использовать их на всех ступенях образования детей и на разных предметах. А внедрение новых технологий в учебный процесс – компьютеризация школ, оснащение школ проекторами – позволяет придумывать новые нестандартные уроки.
Нестандартные уроки лучше запоминаются.Не стоит использовать их постоянно, потому что они хотя и интересны, но в некоторых случаях могут быть менее информативны и полезны.
Список литературы
- В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов «Педагогика» Москва, Издательский центр «Академия», 2007
- Под редакцией П.И. Пидкасистого «Педагогика» Педагогическое общество России Москва , 1998
- Зотов Ю.Б. Организация современного урока / Под ред. П.И. Пидкасистого, Москва, 1984.
- Н.А. Завалко, С.Г. Бондарева, Л.Э.Гейцман, Л.Х. Какиева «Педагогика», Усть-Каменогорск, 2005
- Снегуров А. В. «Педагогика от А до Я: Полезная занимательная книга для детей и взрослых», Москва, 1999
- Крившенко Л. П, Вайндорф-Сысоева М. Е. Педагогика: учебник для студ., аспир. и преп. вузов / под ред. Л. П. Крившенко. - М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2004.