Роль проблемного обучения

Цель работы: теоретически обосновать и практически подтвердить эффективность применения проблемного обучения в начальной школе. Объектом исследования работы является внедрение проблемного обучение в педагогический процесс. Предмет – проблемная ситуация в обучении как основной аспект применения проблемного обучения в начальной школе. Гипотеза исследования: проблемная ситуация - фактор, реализующий возможности проблемного обучения, если: - она создаётся систематически; - учитывает индивидуальные особенности обучающихся; - ведёт к развитию мотивации учения и познавательных интересов младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Теоретические (психолого-педагогические) основы проблемного
обучения.
1.1. Исторический аспект проблемного обучения………………...6
1.2. Проблемная ситуация. Классификация проблемных ситуаций ………….............................................................................................9
ГЛАВА 2. Методы и приемы организации проблемного обучения в
начальной школе.
2.1. Технология проблемного обучения в практике для младших классов средней общеобразовательной школы……………………………...16
2.2. Роль учителя в организации проблемного обучения…........22
ГЛАВА 3.Опытно-экспериментальная реализация проблемного обучения в начальной школе. Описание исследовательской работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..43
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………....45