Развитие навыков самоконтроля у младших школьников по средствам организации самостоятельной работы на уроках чтения

И.И.Кувшинов самоконтроль отождествляется с сознательной деятельностью и дает следующее определение самоконтроля - это сознательное регулирование и планирование деятельности на основе анализа происходящих в предмете труда изменений, позволяющее достичь поставленной цели. Г.А.Соболева рассматривает самоконтроль как умение критически отнестись к своим поступкам, действиям, чувствам и мыслям, регулировать свое поведение и управлять им. Она в отличие от Кувшинова связывает самоконтроль с личность.

Введение
Глава 1. Теоретический аспект проблемы развития самоконтроля в младшем школьном возрасте
Понятие самоконтроля (исторический, педагогический и психологический аспект)
Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста
Глава 2. Методы и приёмы организации самостоятельной работы в младшем школьном возрасте
2.1. Самостоятельная работа учащихся, ее сущность и значение для младших школьников
2.2. Основные направления организации самостоятельной работы по развитию навыков самоконтроля
2.3. Практический опыт по развитию навыков самоконтроля в младшем школьном возрасте
Заключение