Развитие кадрового потенциала учреждения как основное условие повышения качества образования

Развитие кадрового потенциала учреждения как основное условие повышения  качества образования

           Современная общеобразовательная школа многообразна и сложна. Она непрерывно изменяется. Обновление школы предполагает решение ряда системных задач: нормативно – правовых, экономических и содержательных. Первостепенной из них является задача достижения  нового, современного качества образования. В общегосударственном плане новое качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. В педагогическом плане - это ориентация не столько на усвоение  обучающимися определённой суммы знаний, сколько на развитие личности.

              Под качеством образования  понимается качество образовательного процесса, отражающая степень соответствия образовательных результатов (достижений) обучающихся и условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям  Одними  из составляющих понятия «качество образования»   является

•    качество потенциала педагогического состава, задействованного в образовательном процессе,
•    качество управления образовательными и воспитательным процессами.

       Чтобы учить, учитель сам должен постоянно повышать свою квалификацию.

         Районным методическим кабинетом  проведена определённая работа  по оптимизации системы повышения  квалификации.  Учителя могут   повысить свой профессиональный  уровень через блочно-модульные  программы,   зачётно – накопительную систему повышения квалификации,  дистанционное обучение, курсы, семинары.  Оптимальное использование всех ресурсов системы повышения квалификации позволило  решить задачу по обеспечению ежегодного повышения квалификации.       В  2010-2011 учебном году повысили квалификацию  9 педагогических работников школы, в 2011-2012 году  - 18 человек , в 2012 – 2013 уч.году – 22 человека,  2013 – 2014 году -11 человек,  таким образом,  60 человек – 93,75% на сегодняшний день имеют свидетельство о повышении квалификации.  В 2014   учебном году  повысили квалификацию  через курсы при ХК И РО 10 человек,  дистанционно прошли курсовую подготовку  два человека.

        Одним  из направлений  развития кадрового  потенциала является  внутришкольная  система методической поддержки,    основными направлениями  деятельности которой являются:

• проведение занятий с группами педагогов по изучению и совершенствованию педагогических технологий в рамках постоянных краткосрочных и долгосрочных семинаров в соответствии с целевыми установками школы и потребностями учителей;
• оказание (на постоянной основе) индивидуальной методической и консультативной помощи педагогам по вопросам использования  педагогических технологий в своей деятельности;
• распространение имеющегося и приобретенного педагогического опыта в образовательной деятельности путем организации и проведения методическими объединениями, педагогами школы мастер-классов, деловых встреч, семинаров по вопросам методики и практики;
• изучение востребованности  образовательных технологий;
• изучение, ознакомление и обучение педагогов педагогическим  технологиям в целях дальнейшего использования их в педагогической практике.

 

           Система постоянной  методической поддержки педагогических  работников -  одно из важных  направлений деятельности МБУ  ОО СОШ по созданию условий  для успешной  работы  и творческого  роста педагогов, а значит,  по  повышению качества образования 

           В 2013-2014 учебном году на базе  школы начал работу ресурсный центр «Управление процессом формирования и функционирования системы работы ОУ по повышению качества знаний». Цель работы: Создание оптимальных условий функционирования и совершенствования системы работы по управлению качеством образования».  Были определены задачи первого года работы:

1. Формирование теоретических представлений о системе управления качеством
2. Использование различных форм, методик  для диагностических процедур, поиск новых форм и технологий для повышения качества образования
3. Роль мониторинга в  совершенствовании управления качеством образования

 
В следующем году мы покажем как можно ориентировать  учебно – воспитательный процесс на достижение высоких результатов обучения.

Рзработаны положение, план работы ресурсного центра, определены  темы и направления  работы.

Проведены семинары:

1. «Формы и методы работы администрации по повышению качества знаний»
2. «Технология управления качеством образования в ОУ»
3. Методическое сопровождение деятельности учителя по повышению качества образования»     
4. Круглый стол «Подведение итогов работы ресурсного центра»

 Вся деятельность ресурсного  центра направлена на обмен, распространение опыта работы администрации и коллектива по повышению качества образования.

 Совершенствование  системы  работы нашего образовательного учреждения по повышению качества знаний стало одним из важных направлений работы методической службы, творческого роста педагогов. 

Вопросы повышения уровня квалификации педагогов, качества образования рассматривались через различные формы работы

• практикумы

-для учителей – предметников  в рамках работы  школьных методических  объединений  и профессиональных  объединений различных уровней  методической службы района.

•     консультации по

-  применению различных педагогических  технологий  на уроках и во  внеурочной деятельности

-  подготовке  к   ЕГЭ и  ОГЭ

- использованию  сетевых технологий  в учебно-воспитательном процессе

- технологии дистанционного взаимодействия

-  дистанционному  тестированию  и др.

• мастер – классы

- Технологические приёмы использования  презентации на уроке

     - Применение системы  интерактивного голосования в  учебной деятельности

    -  Использование интерактивной  доски как средства повышения  мотивации учащихся и качества  знаний

   - Сетевые  сервисы как  информационный ресурс развивающего  обучения и др.

• собеседования 
• открытые уроки
• расширенные заседания методических объединений по предметам

- естественно – математического  цикла

       - гуманитарного  цикла

    - учителей начальных  классов

   - классных руководителей

         Существенную  роль в развитии кадрового  потенциала и повышения качества образования продолжает играть деятельность  ШМО учителей – предметников в школе и профессиональных объединений различных уровней методической службы района.

          Вся  межсекционная работа была направлена на подготовку к семинарам – практикумам, учителями и администрацией школы проводились консультации для коллег из других школ, очень плодотворными были заседания расширенных методических объединений учителей русского языка, истории, математики, биологии и химии. Большая работа была проведена  РМК  через  школьные методические  объединения по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ,  были даны консультации для молодых и малоопытных учителей по планированию повторения вопросов, вызывающих затруднения у обучающихся по предметам, проведены практикумы по решению задач повышенной сложности, заданий  второй части ОГЭ и заданий части С в КИМах  ЕГЭ  прошлых лет и типовых тестовых заданий.

           В  целях повышения педагогической  компетенции, совершенствования профессионального  мастерства  создана   школа  молодого учителя «Диалог». Поставлены  задачи:

• Удовлетворить потребности молодых учителей  в непрерывном образовании
• Внедрение современных подходов и педагогических технологий в образовательный процесс  для получения обучающимися  качественного образования

             Рассматривались вопросы  ведения  и оформления школьной документации, нормативно – правовые, психологические  и методические  аспекты деятельности  педагога. Итогом работы первого  года обучения было заседание   круглого стола  «Проблемы учительского  труда. Факторы, влияющие на  качество  преподавания».

          Значимую роль в развитии кадрового  потенциала   играет  материальное  стимулирование. С 2008 года в школе  разработана  нормативная база  по стимулирующим выплатам. Молодым и вновь прибывшим, вышедшим из декретного отпуска   специалистам на I полугодие решением комиссии по распределению стимулирующего фонда  дается от 3-х до 6-ти баллов в качестве стимула  для творческой, инициативной, качественной деятельности в учебно – воспитательном процессе.

          Все победы совместной деятельности  учителей и учеников награждаются одноразово из резервного фонда на основании приказа директора и учитываются  при распределении стимулирующего фонда на каждое полугодие и год. Такая система  стимулирования работников  школы ведет к высокой результативности по всем направлениям  деятельности ОУ и в первую очередь к высоким результатам  итоговой аттестации.            Реальная ценность образовательного процесса – его результат, степень усвоения, если это урок и достижение духовно-нравственных  целей, если это воспитательный процесс и, конечно, решение  и тех и других задач одновременно – самый лучший показатель работы не только учителя, но и коллектива образовательного учреждения  в целом.

Несмотря на  высокие результаты работы нашего образовательного учреждения по всем направлениям, педагогический коллектив, администрацию волнует вопрос старения кадров. Сегодня необходимо  активизировать  работу по  поднятию престижа учителя. Старение кадров – одна из проблем не только  нашего коллектива и  школа работает  над созданием программы по рекламе  педагогической профессии и возвращению будущих педагогов (из числа наших выпускников)  в наш город.

Мы предлагаем создать совместную программу работы по  подготовке педагогических кадров. Это может быть создание педагогических классов, активизация работы  музея образования  района,  работа СМИ в данном направлении.  Мы понимаем, что сегодня  - это одна из важных проблема, а  для этого необходимо создание социальных условий для молодых специалистов.