Развитие художественных способностей детей на занятиях батиком в школьном кружке

• Развитие художественно – графических умений и навыков;
• Ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного творчества (батик);
• Развитие фантазии, творческого мышления, воображения, пространственного восприятия;
• Развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев;
• Приобретение некоторых организационных навыков художественного творчества;
• Получение сведений об отечественной и мировой художественной культуры;
• Воспитание зрительской культуры;
• Возможное раскрытие начал профессиональной художественно – изобразительной деятельности.
• Ознакомить детей с общими закономерностями изобразительного искусства, лежащими в основе создания художественной росписи по ткани: законы композиции и колорита, приемы стилизации, приемы создания декоративной композиции.

При создании программы я учитывала собственный опыт ведения занятий по «Батик» с учащимися, а также использовала информацию из литературных источников о технологии росписи ткани.

Для осуществления  поставленных целей и задач нужно созданы следующие условия:

1. Подобрать необходимую материальную базу в обучающей, развивающей и воспитывающей среде для самореализации творческого потенциала.  
2. Создать ситуацию успеха и положительного принятия результата. 
3. Профессиональную подготовленность педагога, компетентного в технологии, любящего, понимающего детей, свое дело и смысл изобразительной деятельности в жизни ребенка.

Основные  принципы, заложенные в основу творческой работы:

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей); 
- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции) 
- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей); 
- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий); 
- Принцип динамичности (от самого простого до сложного); 
- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала); 
- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений); 
- Принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного периода); 
- Принцип сотрудничества (совместная работа с родителями, выпускниками); 

Принципы обучения:

• эмоционально положительное отношение учащихся к деятельности - основное условие развития детского творчества;
• учет индивидуальных особенностей детей - одно из главных условий успешного обучения;
• последовательность освоения учебного материала - от простого к сложному, от учебных заданий к творческим решениям;
• удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.

Методы обучения:

• репродуктивный (воспроизводящий);
• иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
• проблемный (педагог ставит проблему и решает ее вместе с детьми);
• эвристический (проблема ставится самими детьми, ими же предлагаются пути решения).

  Условия реализации:

Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:

• помещение - мастерская;
• красители для батика анилиновые;
• резерв - состав для закрепления;
• ткани для росписи - шелк, атлас, крепдешин, бязь и др.;
• инструменты - кисти, трубочки стеклянные, валики, тампоны, трафареты, карандаши простые, бумага копировальная, калька и др.;
• рамки деревянные для натяжения ткани разного размера;
• клеенки на столы, подставки для кистей, емкости для разведения красителей, емкости для воды.

Помещение должно обязательно проветриваться и хорошо освещаться, желательно, чтобы помещение имело воду и канализацию.

Данная программа  рассчитана на 68 часов , 2 раза в неделю по 2 часа

Основная форма организации  учебного процесса -

• индивидуально-опосредованная форма организации обучения — соответствует опосредованному общению (индивидуальная работа обучающегося с учебным материалом, посредством которого он находится в ситуации общения с другим человеком);
• парная — соответствует взаимодействию в обособленной паре (результаты его не используются в других парах);
• групповая — соответствует общению в группе, когда каждый говорящий направляет сообщение одновременно всем. Осуществляется такое взаимодействие в рамках всего коллектива или в рамках небольшой группы — сути не меняет;
• коллективная — соответствует взаимодействию в группе, когда общение происходит в парах сменного состава.

Содержание  программы кружка «Батик» включает следующие разделы:

• Материалы и инструменты для росписи.
• Техника свободной росписи ткани (без резерва).
• Роспись с применением бесцветного резерва.
• Роспись ткани с применением солей.
• Узелковый батик.
• Роспись с использованием цветного контура.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2.3  Блок уроков "Декоративный городской пейзаж"

Блок  уроков по ИЗО "Осенний пейзаж в  технике батик"

Роспись и украшения  ткани увлекательное занятие, которое  наполняет жизнь ребенка радостью творчества. Дети получают возможность ощутить ни с чем не сравнимую радость от реализации самых смелых идей своими руками. Роспись по ткани открывает перед учащимися широкое поле для реализации идей по дизайну одежды или интерьера.

Знакомство  с декоративно-прикладным искусством невозможно без изучения современных видов декоративно-прикладного творчества, одним из которых является батик. Данная разработка нацелена не только на теоретическое знакомство с искусством росписи ткани, а главное на творческую деятельность учащихся в конкретном материале и применения продукта своей деятельности, например, в интерьере. Но, к сожалению, образовательные программы по изобразительному искусству не включают в себя знакомство с этим видом творчества, поэтому данная разработка блока уроков является актуальной.

Художественная  роспись ткани (батик) включает в  себя несколько техник нанесения  рисунка на ткань (холодный батик, горячий  батик, свободная роспись и т.д.). В своей работе со школьниками  я использую только свободную роспись и акварельные краски, поскольку основными принципами организации занятий являются их посильность для освоения детьми и безопасность используемых материалов.

Цель данного блока уроков - формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, через знакомство с художественной росписью ткани (батик).

Задачи:

• познакомить детей с одним из видов декоративно-прикладного искусства - художественной росписью ткани (батик);
• ознакомить детей с общими закономерностями изобразительного искусства, лежащими в основе создания художественной росписи ткани: законы композиции и колорита, приемы стилизации, приемы создания декоративной композиции;
• воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени, помогать детям в их желании сделать свои работы практически значимыми;
• развивать художественный вкус и фантазию;
• обогащать визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства.

При проведении уроков по искусству росписи  ткани учащиеся познакомились:

• с историей возникновения и развития росписи ткани;
• с технологией выполнения батика;
• с инструментами, приспособлениями и материалами, а также специальными красителями, необходимыми для данного вида творчества;
• современные подходы в оформлении интерьера и дизай<span class="dash041