Проектная деятельность как средство развития и целеполагания

Практическая актуальность: Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной позиции, субъективности учащегося в образовательном процессе. Её решение особенно актуально для начального звена школьного обучения, поскольку с позиции отечественных психологов (Л.С.Выгодского, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина и др.) учебная деятельность в данный период является ведущей в психическом развитии детей 7 – 10 лет.

1. Введение ………………………. ………………………………………… 5
Глава 1. Проектная деятельность младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО.
1.1 Понятие метода проектов в педагогической и методической литературе ………………………………………………………………….. 8
1.2 Проектная деятельность как вид учебной деятельности при формировании целеполагания у младших школьников…………............... 13
1.3 Возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста............................................................................................. 20
Глава 2. Описание педагогического опыта по проблеме формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии.
2.1 Классификация, типология проектов ………………………………….. 22
2.2 Результативность опыта………………………………………………… 30
Заключение……………………………………………………………………
Список литературы...................................................................................