Проектная деятельность как средство организации индивидуального образовательного маршрута современного школьника
Курсовая работа, 06 Ноября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Цель исследования: разработать методику организации проектной деятельности младших школьников, способствующую продвижению школьника по индивидуальному образовательному маршруту.
Для достижения цели исследования нами поставлены следующие задачи:
выяснить степень изученности вопроса в методической и педагогической литературе;
охарактеризовать метод проектов, как форму организации проектной деятельности;
описать методику организации проектной деятельности;
разработать методику организации проектной деятельности младших школьников, способствующую продвижению школьника по индивидуальному образовательному маршруту;
проанализировать проведенные занятия;
описать результаты проведенной работы.
Прикрепленные файлы: 1 файл
Глава 1.doc
— 849.50 Кб (Скачать документ)Основная функция личностно-
В результате взаимодействия с образовательной средой ученик приобретает опыт, рефлексивно трансформируемый им в знания. Эти знания отличаются от первичной информационной среды, в которой происходила деятельность ученика. Знания здесь сопряжены с информацией, но не отождествляются с нею. Основными отличиями “ знаниевого” продукта ученика являются усвоенные им способы деятельности, понимание смысла изучаемой среды, самоопределение относительно нее и личное информационное и “ знаниевое” приращение ученика. Общее отрефлексированное знание ученика включает в себя, таким образом, совокупность следующих компонентов [40]:
- “знаю что” (информация о содержании своего знания и незнания);
- “знаю как” (информация об усвоенных действиях, относящихся к способам рождения, развития и преобразования з<span class="dash041e_0431_044b_