Проектирование процесса овладения детьми старшего дошкольного возраста элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тольяттинский государственный университет»

 

УПРАВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                             ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ

курсов повышения квалификации по программе

«Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»

(модуль инвариантной  части повышения квалификации  по именному образовательному  чеку)

срок обучения: с 05.05.2014г. по 29.05.2014г.

тема:

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЭЛЕМЕНТАРНЫМИ НОРМАМИ И ПРАВИЛАМИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

(в условиях перехода  на ФГОС ДО)

 

Выполнил:

                        Макарова Л.В., воспитатель МБУ д/с № 27 «Лесовичок»

Скальчёнкова О.Н. воспитатель МБУ д/с № 27 «Лесовичок»

                Бакулина М.А. воспитатель МБУ д/с № 27 «Лесовичок»

                  Пермякова А.А. воспитатель МБУ д/с № 27 «Лесовичок»

            Пуляева Е.Р. воспитатель МБУ д/с № 27 «Лесовичок»

 

 

Кол-во баллов: ___ баллов

Оценочное суждение о степени достижения конечных образовательных результатов: _____________________________________________________

 

Руководитель:

Козлова А.Ю., к.пед.н., доцент кафедры

дошкольной педагогики и психологии ТГУ

 

Тольятти-2014

СОДЕРЖАНИЕ

 

Ведение	3 5   11   13
Механизм преобразования образовательного процесса
Условия, обеспечивающие достижение новых образовательных результатов
Приложение 1. Конспект спортивного праздника для детей старшего дошкольного возраста «Дружба и спор – в семье пусть живут!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

      Актуальность темы. Воспитание здорового ребёнка - приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности. В последние годы практически все показатели здоровья и социального благополучия претерпели резкое ухудшение. Особую тревогу вызывают физическое развитие и состояние здоровья подрастающего поколения. Совершенствование физического воспитания детей дошкольного возраста приобрело особую значимость в связи с социальным заказом общества в области физического развития, что в свою очередь оказало влияние на модернизацию образования в нашей стране. Целостность и гармоничность формирования личности дошкольника предполагает своевременное физическое развитие.

Здоровый образ жизни рассматривают как основу профилактики заболеваний, как деятельность, направленную на сохранение и улучшение здоровья ребёнка, как определённую жизненную позицию, как основное условие прогресса в целом. Формирование здорового образа жизни, начиная с дошкольного детства, на сегодняшний день, является актуальной аксиологической задачей. Быть здоровым – естественное стремление человека. Недаром выдающийся педагог В.А.Сухомлинский подчеркивал, что от здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Согласно ФГОС ДО физическое развитие дошкольников включает становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Наряду с этим можно выделить существующие противоречия:

• недостаточно оснащена материально-техническая база детского сада для реализации задачи по формированию ЗОЖ дошкольников;
• родители воспитанников детского сада недостаточно осведомлены по данной теме;
• не все педагоги готовы к реализации в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.

Профессиональные проблемы:

· Как помочь дошкольникам укрепить здоровье, стать более сильными, ловкими, выносливыми?

· Как научить их владеть своим телом, чтобы противостоять различным недугам?

· Какие новые формы работы необходимо внедрить?

· Как заинтересовать детей, педагогов и родителей?

· Как сделать работу по приобщению старших дошкольников к  нормам и правилам здорового образа жизни эффективной?

Задачи, решение которых обеспечит новый образовательный результат, направленный на решение проблемы.

1. Обозначить пути формирования первоначальных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста.
2. Определить содержание образовательной области «Физическое развитие», для реализации механизма приобщения старших дошкольников к  нормам и правилам здорового образа жизни в соответствии с ФГОС ДО.
3. Разработать механизм, обозначив методы, средства, приемы и формы работы по приобщению старших дошкольников к  нормам и правилам здорового образа жизни.
4. Определить возможные достижения детей, в результате реализации разработанного механизма.

 

 

 

 

 

МЕХАНИЗМ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Компоненты моделей	Модели организации воспитательно-образовательного процесса в логике ФГОС ДО
	Совместная деятельность педагога и детей		Условия для самостоятельной деятельности детей	Сотрудничество с родителями
	ОД	Режимные моменты
Целевой компонент	1. Задачи, ориентированные на получение детьми когнитивного опыта 1.1  Воспитание потребности в здоровом образе жизни, любви к себе, к своему телу. 1.2   Расширение представлений о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье 1.3  Формирование представлений о зависимости  здоровья человека от правильного питания: умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях 2. Задачи, ориентированные  на получение детьми эмоционального  опыта 2.1  Поощрение самостоятельной организации  дошкольниками  подвижных  спортивных  игр, проявляя инициативу  и творчество. 2.2Воспитание потребности выполнения спортивных упражнений на прогулке, использования  имеющегося спортивного оборудования 2.3Развитие понимания себя, как целостного существа, умеющего управлять своими чувствами, жить в ладу с окружающими. 3. Задачи, ориентированные  на получение детьми опыта  действий 3..  Воспитание культурно-гигиенических навыков 3.2  Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании 3.3Совершенствование физических качеств в разнообразных формах двигательной активности
Содержательный компонент	ОД 1 Тема:  «Мы со спортом крепко дружим».   ОД 2  Тема «Витамины всем нужны, витамины все важны»   ОД 3 Тема: «Познай себя»   ОД 4 Тема: «Здоровье в твоих руках»	Утро Темы 1. «Путешествие в страну Здоровья» 2. «Угадай вид спорта» 3. «Спортивное домино» 4. Детские песни о спорте 5. Здоровое питание   Прогулка Темы 1. Игры с бегом: "Быстро возьми, быстро положи";  игры с прыжками: "Лягушки  и цапли"; игры с бросанием и ловлей - "Кого назвали - тот и ловит". 2. «Почему важно быть здоровым» Вечер Темы 1. Творческая деятельность рисование -«Автопортрет» 2. «Как зима с весною силой мерилась» 3. Лепка – «Человек». 4. Просмотр мультфильмов: «Кто первый», «Спортивная семейка», «Мешок яблок». 5. Д/игры: «Одень спортсменов  перед соревнованием», «Угадай вид спорта », «Съедобное -несъедобное», «Где что растёт», «Найди по описанию» 6. Беседа: «Витамины растут  у нас», «Как уберечься от простуды», «Олимпийские игры», «Верные друзья» ( о правилах личной гигиены) 7. С/р игра «Магазин», «Путешествие», «Кафе».	Актуальная среда   - фотоальбом «Мама, папа, я – спортивная семья»; - сюжетные картинки по  теме; - наглядно-демонстрационный материал по теме «Спорт», «Здоровое питание», «Человек»; - размещение в книжном  уголке художественных произведений  по теме; - атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин», «Кафе»; «Путешествие». - детские песни о спорте; - краски, цветные карандаши; фломастеры, листы белой бумаги, салфетки; - пластилин, - доски для лепки, стеки	Темы   1. «Расти здоровым  малыш». 2. «Ребёнок растёт». 3. «Безобидные сладости». 4. «Проблемы  детского ожирения». 5. «О пользе велосипеда». 6. Игры с обучением. «У голубой  воды». 7. «Убираем лыжи и коньки,  готовим велосипед и ролики» 8. «Дружба и спорт в семье пусть живёт». 9.«Занимайтесь вместе с детьми» 10.«На пути к большому спорту» 11.«Оздоровительный бег»
Технологический (процессуальный) компонент	Ход ОД 1 Ход 1.Беседа «Как быть здоровым» 2. Д/игра «Путешествие  в страну Здоровья». 3.Пословицы и поговорки  о спорте   ОД 2 Ход 1. Беседа «Витамины, полезные  продукты и здоровый организм». 2. Загадки об овощах  и фруктах. 3. Пальчиковая гимнастика  «Сколько овощей на грядке». 4. Дидактическая игра  «Съедобное – несъедобное».     ОД 3 Ход 1. Художественное слово «Я расту» А.Барто 2. Д/игра «Мой организм», «Кто больше знает о себе» 3. Физминутка «Делай как я». ОД 4 Ход 1.Сценарий праздника. 2. Музыкальная разминка «Солнышко лучистое» 3. Эстафеты: «Преодолей препятствия», «Кенгуру», «Футбол» (папа и сынок,  «Ловкая пара» (мама и дочка) 4.Подвижные-коррекционные  игры: «Цапля», «Весёлые медвежата». 5.Психогимнастика: «Скажи и покажи», «Четыре стихии», «Ты и я»	Формы организации Методы и приемы Утро 1. Беседа. 2. Дидактическая игра. 3. Настольно-печатные игры 4. Слушание 5. Викторина   Прогулка 1. Подвижные игры. 2. Беседа. Вечер 1. Продуктивная деятельность(рисование) 2.Чтение 3. Продуктивная деятельность(лепка) 4.Просмотр мультфильмов 5. Дидактическая игра 6.Обсуждение пословиц и поговорок о спорте. 7. Сюжетно-ролевая игра	Способы взаимодействия с материалами и атрибутами Методы и приемы - побуждение к совместному  рассматриванию, обсуждению, составлению рассказов; - побуждение к изготовлению  атрибутов и материалов для  сюжетно-ролевой игры; - побуждение к изображению  полученных впечатлений (того, что  увидели, что запомнили, что понравилось  больше всего); - поощрение инициативы  и активности  детей.	Формы и способы взаимодействия 1. Круглый стол 2. Мастер-класс 3. Памятки 4. Рекомендации 5. Консультация 6. Информационные листки 7. Шпаргалки 8. Буклеты 9. Участие в оформлении тематического альбома (предоставление семейных фотографий о здоровом образе жизни, составление вместе с детьми рассказов). 10. Информационный блок «Мы со спортом  очень дружим» 11. Совместный спортивный праздник «Дружба и спорт – в семье пусть живёт!»
Результативный компонент (возможные достижения  ребенка)	Имеет представления о здоровом образе жизни, проявляет самостоятельность в организации подвижных и спортивных игр и с удовольствием участвует в них. Имеет представление о своем здоровье и средствах его укрепления, сформированы культурно-гигиенические навыки (в соответствии с возрастом). Сформировано желание вести здоровый образ жизни.
Механизм оценки результатов	Наблюдение за самостоятельной организацией детьми подвижных и спортивных игр, за выполнением культурно-гигиенических навыков, беседы с детьми.

 

 

УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Кадровые условия:

- инструктор по физическому развитию,

- музыкальный руководитель,

- воспитатели старших и подготовительных  к школе групп.

 

2. Научно-методические условия

     Примерная  основная общеобразовательная программа дошкольного образования  «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

 

3. Материально-технические условия:
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр,

• спортивное оборудование,

• наглядно-демонстрационный материал,
• нетрадиционное оборудование: коррекционные дорожки из пуговиц, крышочек и т.д., массажные коврики, коврики-тренажеры, массажеры на спинках стульев, бросовый материал (крышки, колпачки, веревочки, шишки и т.д.) для захватывания пальцами ног и др.

 

4. Нормативно-правовые условия:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ)

ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155)

СанПиН 2.4.1.3049-13 (Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26)

 

 

 

5. Информационные условия

1. Голицына, Н.С. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей / Н.С. Голицына, И.М. Шумова. – М., 2008.
2. Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6–7 лет / М.Ю. Картушина. – М., 2004.
3. Подольская, Е.И. Профилактика плоскостопия и нарушения осанки у старших дошкольников / Е.И. Подольская. – М., 2009.
4. Степаненкова, Э.Я. Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова. – М., 2006.
5. Сизова, И.О. Валеология / И.О. Сизова. – СПб., 2008.
6. Харченко, Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников / Т.Е. Харченко. – СПб., 2010.
7. Шорыгина, Т.А. Беседы о здоровье / Т.А. Шорыгина. – М.

 

6. Организационные условия:
• Разработка сценария к спортивному празднику
• Разработка календарного плана
• Подбор художественной литературы
• Определение содержания форм работы с родителями (консультации, буклеты, родительские собрание, совместные праздники)
• Подбор дидактических игр по теме
7. Обобщение опыта работы по теме: 3 место во Всероссийском интернет - конкурсе для педагогов, родителей и детей «Ориентир: здоровье!» в конкурсе сценариев мероприятий для детей, родителей  за сценарий спортивного праздника «Дружба и спорт в семье пусть живет!» - авторы -воспитатели: Макарова Л.В., Бакулина М.А., Скальченкова О.Н., Пермякова А.А., Пуляева Е.Р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

Совместный спортивный праздник

для воспитанников старшего дошкольного возраста с родителями

«ДРУЖБА И СПОРТ – В СЕМЬЕ ПУСТЬ ЖИВЕТ!!!»

 

Цель и задачи:

1. Создавать радостное настроение и возможности закреплять двигательные умения в непринужденной обстановке.
2. Обогатить родителей знаниями, практическими умениями в организации и проведении досуга с детьми; повышать интерес детей и родителей к совместным занятиям физической культурой.
3. В коррекционных играх и упражнениях развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов; воспитывать выдержку, чувство коллективизма.
4. Развивать чувство ритма, музыкального слуха, умение согласовывать движения с музыкой, движения с речью.
5. Профилактика плоскостопия и нарушений осанки
6. Способствовать развитию ловкости, быстроты, ориентировки в пространстве спортивного зала.
7. Осуществлять гендерный подход в воспитании дошкольников.

Предварительная работа: Разучивание стихов, девизов, комплекса музыкально – ритмических движений «Солнышко лучистое», подвижных и коррекционных игр и упражнений; совместное с родителями и воспитателями изготовление эмблем команд, атрибутов к играм; оформление спортивного зала, дипломов; приобретение призов; беседы с воспитанниками и родителями на тему «Физическая культура и спорт  в детском саду и дома».

Действующие лица (взрослые): Ведущий, Почтальон Печкин, Члены жюри

Инвентарь и оборудование: Скамейки – 2шт.; «Кочки» - 8шт.; Обручи средние (d = 65см) – 2 шт.; Обруч большой (d = 90см) – 1 шт.; Мешочки для метания малые, шарики и кубики – по количеству воспитанников; Конусы – 6 шт; Мячи – фитболы – 2 шт.; Скакалки – 2шт.; Мячи набивные – 2 шт.; Ворота для футбола – 2 шт.; Мячи футбольные – 2 шт.; Палки гимнастические – 2 шт.; Шляпки – мухоморы – 2 шт.; Магнитная доска – 1 шт.; Музыкальный центр с фонограммами песен.

Ход спортивного праздника:

Участники соревнований под музыкальное сопровождение входят в спортивный зал.

Ведущий:   Здравствуйте, Здравствуйте, Здравствуйте!

Сегодня здесь, в спортивном зале,

Мы спорт, уменья совместим.

Мы этот славный праздник с вами

Крепкой дружбе посвятим,